小学数学人教2011课标版二年级整理复习2.docx

教学设计学习内容整理复习2第9课时课型复习学习目标1、 让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系教学重点1、使学生进一步掌握倍的概念。2、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。教具运用多媒体课件教学过程一、创设情景，谈话引入师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。二、合作交流，探求新知1、 教学第63页主题图师：你看懂了什么？生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？（1） 让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。（2） 小组合作交流不同的解题策略。生：1、分步解答：66=36(人) 369=4（组）生：2、用综合算式解答：669=4（组）师：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。2、 学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图）（1） 师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。（2） 学生小组合作提问题（3） 小组汇报提问题的情况（4） 教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。【设计意图】：利用情景图让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。三、知识应用，体验成功3、 学生做第64页的第3题（1） 先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。（2） 让学生各自独立进行解答。（3） 组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。（4） 展示不同的计算方法。（5） 看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？4、 学生独立完成第65页第7题5、 第66页的第9题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。6、 做第66页中第10题（1） 先让学生自主探索，自己填上合适的数。（2） 组织学生交流，说一说填数的策略。（3） 师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反。（如下图） 24 21 + 【设计意图】：用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。同时引导学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的能力。四、课堂小结：通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！