《荷叶圆圆》的教学设计.docx

《荷叶圆圆》的教学设计
《荷叶圆圆》的教学设计
教学目标：
1.熟悉本课生字。
2.了解叠字词语并运用。
3.会写“朵、美、机”三个生字。
4.正确、流利读文。
教学重点：
熟悉本课生字。会写“朵、美、机”三个生字。正确、流利读文。
教学难点：
了解叠字词语并运用。
一、课前沟通
1.同学们，我们在学第一单元时，感受到春天的美妙，还知道有一种花喜爱在春天开放，什么花，想看看吗？
2.一年有四个季节，每个季节都有属于自己的花，那属于夏天的是什么花呢？看看。
3.看，这是？它是荷花的？叫荷叶。读课题一半。
4.谁能说说你看到了什么样的荷叶？（外形、颜色）
5.看来你们很喜爱这绿绿的，大大的荷叶，谁能读一读这句画？（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）
6.有一个人也特别喜爱这绿绿的，大大的荷叶，她写了《荷叶圆圆》这个故事，读课题，想听这个关于荷叶圆圆的故事吗？把眼睛闭上，李教师读一读，你一边听一边想，你都看到了什么？
7.听教师读你们看到了这么漂亮事物，想不想象教师这样把这个故事流利、正确，再有点感情的讲给爸爸、妈妈听，把你们看到的这份美妙，让他们也感受一下呢？
二、识字
1.首先我们就要解决生字这个拦路虎。请同学们翻开书借助拼音把圈画的生字读一读，你读完了发觉同桌有困难，你就帮帮他。
2.在这些生字中你觉得哪个字的音节很很特别，需要给同学提个醒。
（重点解决：珠和翅读——字卡出示）
3.带拼音你们会读了，去掉拼音可以吗？再来读一读63页生字条里的的字。自己读完了还是看看同桌需不需要帮忙，需要你就帮帮她。
A.重点解决依据形旁识字的方法：通过以前学习我们知道，字的意思有时和它偏旁有很大的关系，比方草字头，提手旁，提土旁，口字旁，膀是什么旁，月字旁的字和什么有关？）
B.我们以后再识字时，除了运用加一加，换一换，组词，说句话，还可以运用他们的偏旁，再记住他的也许的意思，这种方法，明白了吗？
4.现在再看看生字条看看哪个字不熟悉，运用以前和今日学习的方法，看看能不能把它记住，行了，敢承受我的挑战码？
5.加大难度，还敢承受我的挑战么？（词语）
a重点解决：亮晶晶、笑嘻嘻 思索：看看这两个词你有什么发觉？像这样的词你还知道哪些？
b出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的、绿绿的 亮晶晶、笑嘻嘻，认真看看这两组词你发觉了什么？像这样的词你还知道哪些？
荷叶圆圆的，绿绿的。假如教师改成荷叶圆的，绿的。你觉得怎么样？说一个事物的时候想让别人感觉很圆，很绿，可以用上这样的圆圆的、绿绿的或者绿油油这样的词。
你能用上这样的词形容一下列图片中的事物吗？
三、读文
1.生字同学们把握的很好了，下面自己好好读读课文，教师有个要求，正确、流利，自己练练。
2.指名读。
3.荷叶圆圆的，绿绿的。这么美丽，你们喜爱它吗？除了你们课文中还有谁也喜爱它呢？这些荷叶的好朋友把荷叶当成了什么呢？
4.荷叶和这些好朋友又在玩些什么呢？想知道，下节课连续分解。
四、写字
1.这节课我们还有一个任务写好字。
2.这三个字都是什么构造的？
3.写好他们应当留意什么？