Whattimeisit教学设计(Period3).docx

What time is it? 教学设计（Period3）
小学英语(PEP)四年级下册
一、教学目标
知识目标：
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ir和ur在单词中的发音规律。
2．能够观察单词结构，根据ir和ur的发音规则读出生词。
技能目标：
能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
二、教学重难点
教学重点：
学习ir和ur在单词中发的规律。
教学难点：
能根据ir和ur的发音规则读出生词。
三、教学策略
四年级的学生通过三年级一年的letters and sounds学习，已经具备了一定的语音基础，在这学期主要学习字母组合的发音。字母组合的发音比较枯燥。对于注意力不是很集中的四年级孩子来说有一定的学习难度。所以，在这节课中，教师采用了多种策略以吸引孩子们学习的兴趣和注意力，如超级神枪手的游戏在孩子们在游戏中不知不觉复习了前面学习过的字母以及字母组合的发音。又如，用孩子们喜爱的Chant将所学的零碎的知识构成整体，加以合适的节奏，孩子们就朗朗上口，记住了这节课的教学内容。用一个简单的故事进行拓展，在读故事的过程中再次深化了ur的发音。
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revision
1．师生问候，用英语打招呼。

2．揭示本节课主题。
Fun with the letters ir and ur.
课件展示，开门见山地让孩子们知道这节课的学习内容。
3．Let’s review
教师通过课件展示本单元前出现的语音知识。让学生复习三年级所学。
过游戏和小练习复习上一单元学过的语音知识，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
4．Let’s play(超级神枪手)
5．Let’s try
(1) 试着读一读带有字母组合er的单词。
(2) 读单词，找规律。（er在单词结尾发）

Step 2:
新课展示
Presentation
1．教师利用课件呈现小鸟图，拼读单词bird，教师引导学生观察词形并进行板书，ir用红色书写，强调ir在单词中发音。并用歌谣加强记忆。
用小鸟受伤，小女孩遇到受伤的小鸟找护士的故事将简简单单的四个单词连成一个有趣的故事。让学生在故事的学习中掌握ur的发音。
2．用字母组合ir进行拼音练习。
3．课件出示小鸟受伤图，用相同的方法教授单词hurt及字母组合ur的读音。
4．课件呈现一女孩儿手拿小鸟的图片，引出单词girl，并用相同方法教授字母组合ir的读音。
5．课件呈现护士的图片，引出单词nurse，用上述方法教学。最后以歌谣的形式帮助记忆。
6．Let’s chant
Chant将零碎的知识贯穿起来。
7．Let’s find
学生读读单词，找字母组合ir的发音规律。
学生通过自己观察和阅读单词，发现字母组合ir和ur的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。通过跟读和拼读练习，更好地掌握单词的读音。
8．Let’s try
根据ir读音，试着读其他含有ir的单词。
9．Let’s find
学生读读单词，找字母组合ur的发音规律。
10．Let’s try
根据ur读音规律读其他单词。
11．Let’s do（练一练）

12．Listen and circle（听音，圈出你所听到的单词）
13．Let’s say
看图，说一说看到了什么，并将句子补充完整。
14．Let’s write
读一读，写一写，让学生掌握句子在四线格上的正确书写。
用动画强化书写。
15．Let’s chant
通过朗朗上口的歌谣，强化知识点。
16．Let’s listen and chant
Step 3:
趣味操练
Practice
1．Let’s enjoy a story（故事欣赏）
课件展示一个简单易懂的小故事，故事中包含大量字母组合ir和ur的单词。让学生带着问题去阅读故事。
学生带着问题有目的地去阅读生动有趣的故事，既激发兴趣又巩固发音知识。
2．Let’s do
(1) Let’s circle and try to read. (圈出含有ur, er,ir的单词，小组内读一读，说说其意思。)
(2) Try to read the story. (试着读读故事。)
(3) Try to act the story. (小组内试着表演这个故事。)
练习难度层层增加，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
Step 4:
作业检测
Homework
1．找一找ir,ur发音相同的单词。
2．把Surfer girl故事讲给父母或者朋友听。
作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。