《卫星比武》教学设计.doc

城关镇东街学校四年级语文导学案
班级： 姓名：
课题
9、卫星比武
第1课时
课型
精讲课
总课时

备课时间

上课时间

学习
目标
1．学习本课生字词。
2.有感情地朗读课文
导

学

流

程
【初读课文】（10分钟）
1.轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
2.检查学习情况：指名朗读，注意纠正读错的字音。
【再读课文】（15分钟）
1.小组长带领小组内逐段朗读课文，交流思考课文主要写的是什么事？
2.用合并自然段段意的方法给课文分段，简要说说课文的那些地方给你留下了深刻地印象？
达

标

测

评
1、 读拼音，写词语。
（ ）(péi)（ ）(xùn)、 （ ）(tōnɡ)（ ）(xùn) 、 （ ）(zī)（ ）(yuán) 、（ ）(ɡè)（ ）(xiǎn)（ ）(shén)（ ）(tōnɡ) （ ）(bǐ)（ ）(wǔ)、 （ ）(zhēn)（ ）(chá) 、 （ ）(zì)（ ）(háo) 、 （ ）(xià)（ ）(lìnɡ)（ ）(yínɡ)
2、填字组成词语。
（ ）地而起 大显身（ ） 各（ ）各样 各（ ）神通
千（ ）百态 琳琅（ ）（ ） 目不（ ）接 兴致（ ）（ ）
4、课文大意，我知道。
这篇精读课文是一篇 ，通过同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍
五种人造地球卫星的特点和功能。　　
自我评价
书写
朗读
交流
倾听
质疑

班级： 姓名： 郭雪莉
课题
9、卫星比武
第2课时
课型
精讲课
总课时

备课时间

上课时间

学习
目标
1．教育学生从小爱科学，学科学。
　2．朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
　3．说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
导

学

流

程
【回顾课文】（5分钟）
1.听写生字
2. 通过学习，你知道了哪几种卫星？
【品读课文】（10分钟）
1.同学们自由读第４自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。
2.出示表格。
人造卫星
名称
形状
功能
侦察卫星

3.归纳学法：读课文——找词语——填表格——谈体会
4.按照这种方法自学５－９自然段。
5.展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。]
【拓展提升】（5分钟）：
如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。
达

标

测

评
课文回顾：
人造卫星
名称
形状
功能
侦察卫星

气象卫星

导航卫星

通信卫星

资源卫星

自我评价
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朗读
交流
倾听
质疑

班级： 姓名：
课题
10、巴斯德征服狂犬病
第1课时
课型
精讲课
总课时

备课时间

上课时间

学习
目标
1．学习本课生字词。认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。
2.有感情地朗读课文
导

学

流

程
【初读课文】（10分钟）
1 默读课文，自学生字
（1）借助拼音，读准生字。
（2）在课文中画出词语花篮中的词语想想它们在句中的意思。
2.检查学习情况：指名朗读，注意纠正读错的字音。
【再读课文】（15分钟）
1.小组长带领小组内逐段朗读课文，交流思考课文主要写的是什么事？
2.用合并自然段段意的方法给课文分段，简要说说课文的那些地方给你留下了深刻地印象？
达

标

测

评
2、 我能正确识记以下生字字音。
细菌（ ） 病畜（ ） 孜孜（ ）不倦 所向披靡（ ）
惊心动魄（ ） 惊魂（ ）未定 安然无恙（ ）
2、课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？按课文的顺序在括号里填上恰当内容。
巴斯德是法国著名的微生物学创始人→（ ）→（ ）→战胜狂犬病是他对人类的最大贡献
　课文是按 顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。
3、课文大意，我知道。
课文讲的是法国著名的科学家，微生物学的创始人 如何征服 的故事。赞扬了他 的科学精神，同时还说明了 。
自我评价
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交流
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班级： 姓名：
课题
10、巴斯德征服狂犬病
第2课时
课型
精讲课
总课时

备课时间

上课时间

学习
目标
1．朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
　 2．弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
导

学

流

程
【回顾课文】（5分钟）
1.听写生字
2.请同学们回忆一下，根据课文填空
巴斯德是一位伟大的（ ），他把自己的（ ）和（ ）献给了科学研究事业。战胜了（ ），为人类做出了巨大贡献。
【品读课文】（10分钟）
1、默读课文，思考下列问题：
（1）巴斯德是怎样征服狂犬病的？
（2）什么是狂犬病，它有什么症状？
（3）巴斯德在给小男孩儿治疗的时候为什么犹豫？
2、 默读课文，边读边画出在文中表现巴斯德的心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。
【拓展提升】（5分钟）：
从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？

达

标

测

评
课文回顾：
在横线上填写适合的词语，在括号里写出加点字的读音
在开始进行这项 的尝（ ）试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了“亲爱的巴斯德先生”之后， 睡去。可是对巴斯德来说，那却是 的一夜。他失眠了。他惊魂不定，焦虑（ ）万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。
7月16日，治疗（ ）结束。十天里一共给小梅斯泰尔接种十二次。由于过分焦虑，巴斯德已经筋（ ）疲力尽了。他同意在女儿和女婿（ ）的陪伴下，到法国中部山区去休息几天。然而，他心里一直 着小梅斯泰尔。每天早晨，他都是 地等待着格郎谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。在 的山林中，他常常默默地在女婿身边走着，几个小时不说一句话。8月3日，小梅斯泰尔 的消息传来，他那颗 的心，才放了下来。
自我评价
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交流
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班级： 姓名：
课题
11、小树死因调查报告
第1课时
课型
精讲课
总课时

备课时间

上课时间

学习
目标
1．学习本课生字词。
2. 整体感知课文内容，了解什么是调查报告。
导

学

流

程
【初读课文】（10分钟）
1 默读课文，自学生字
（1）借助拼音，读准生字。
（2）在课文中画出词语花篮中的词语想想它们在句中的意思。
2.检查学习情况：指名朗读，注意纠正读错的字音。
【再读课文】（15分钟）
1.小组长带领小组内逐段朗读课文，交流思考课文主要写的是什么事？
2.用合并自然段段意的方法给课文分段，简要说说课文的那些地方给你留下了深刻地印象？
达

标

测

评
3、 读拼音，写词语。
（ ）(bù)（ ）(liànɡ)（ ）(fǎ)、（ ）(rén)（ ）(wéi)、（ ）(dìnɡ)（ ）(lì)、（ ）(ɡuó)（ ）(huái)、（ ）(kū)（ ）(wěi)、（ ）(jí)（ ）(mào)（ ）(shì)（ ）(chǎnɡ)、（ ）(shì)（ ）(yí)、 （ ）(lā)（ ）(jī)、（ ）(shù)（ ）(kēnɡ)、（ ）(chù)（ ）(fá)
2、形近字组词。
萎（　　 ）订（　 　）析（　　 ）拉（ 　　）坑（　 　）　填（ 　　）
委（　　 ）钉（　 　）折（　 　）垃（　　 ）抗（　　 ）　镇（　 　）、
3、读句子，并用带下划线的词语写一句话。
今年的气候比较适宜树苗生长，并且没有发现病虫害。大量的事实告诉我们，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。
并且——
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班级： 姓名：
课题
11、小树死因调查报告
第2课时
课型
精讲课
总课时

备课时间

上课时间

学习
目标
1.我能有感情地朗读课文，弄清调查报告中应该写什么。
2.学习调查报告中各部分要写的内容，弄清它们之间的联系。
3.我将通过学习本课，树立环保意识。
导

学

流

程
【回顾课文】（5分钟）
1. 听写生字
2. 这篇调查报告一共有几部分？
【品读课文】（10分钟）
自由默读课文，小组内讨论
1.作者调查小树的死因，是怎样做的？
2.这种调查方法对我们有什么启示？
3.作者的结论是怎样分析出来的？
4.“大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。”“并且”有什么作用？能去掉吗？
5.你还能提出什么好的建议吗？
6.报告中的五部分内容存在怎样的联系？
【拓展提升】（5分钟）：
我会和我要好的同学结对就我们感兴趣的问题进行调查，模仿本写作一篇调查报告。
如：用字不规范问题，小河污染问题，乱张贴广告问题，乱丢垃圾问题，小学生的零用钱是怎样花的……
达
标
测
评
根据课文内容填空。
这篇调查报告作者先介绍了调查的原因，然后讲了四个部分内容，分别是 、 、 、 。这四个部分内容 ，它们的顺序是 （能，不能）互换的。
自我评价
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朗读
交流
倾听
质疑

班级： 姓名：
课题
12、绿色的记事本
第1课时
课型
精讲课
总课时

备课时间

上课时间

学习
目标
1．学习本课生字词。
2.有感情地朗读课文
导

学

流

程
【初读课文】（10分钟）
1 默读课文，自学生字
（1）借助拼音，读准生字。
（2）在课文中画出词语花篮中的词语想想它们在句中的意思。
2.检查学习情况：指名朗读，注意纠正读错的字音。
【再读课文】（15分钟）
1.小组长带领小组内逐段朗读课文，交流思考课文主要写的是什么事？
2.用合并自然段段意的方法给课文分段，简要说说课文的那些地方给你留下了深刻地印象？
达

标

测

评
4、 读拼音，写词语。
（ ）(huán)（ ）(bǎo)、（ ）(hào)（ ）(fèi)、（ ）(juān)（ ）(xiàn)、（ ）(chòu)（ ）(wèi)、 （ ）(yán)（ ）(yú)（ ）(lǜ)（ ）(jǐ)、（ ）(sù)（ ）(rán)（ ）(qǐ)（ ）(jìnɡ)
2.形近字组词。
供（ ） 耗（ ） 购（ ） 簿（ ） 限（ ）
贡（ ） 耕（ ） 夠（ ） 薄（ ） 垠（ ）
3. 用下面的词语各写一句话。
因为——_________________________________________
因而——_________________________________________
4.课文大意，我知道。
课文主要写 。通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成 的习惯，并从生活中学习环保知识。
自我评价
书写
朗读
交流
倾听
质疑

班级： 姓名：
课题
12、绿色的记事本
第2课时
课型
精讲课
总课时

备课时间

上课时间

学习
目标
1、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
2、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
导

学

流

程
【回顾课文】（5分钟）
1、听写生字
2、这篇课文讲了一件什么事？
【品读课文】（10分钟）
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况
3、出示学习提纲
（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？
（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？
（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？
（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？
（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？
（6）学习课文你受到了什么启发？
4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
【拓展提升】（5分钟）：
让我们来做一个环境调查员，调查我们所生活的小区或村子存在着哪些环保问题，提出我们的环保方案！
达
标
测
评
课文回顾：
1.这个有点特别的小本子为什么叫“绿色记事本”？
________________________________________________________
2.你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？
　　_______________________________________________________
自我评价
书写
朗读
交流
倾听
质疑

班级： 姓名：
课题
语文百花园三
第1、2课时
课型
精讲课
总课时

备课时间

上课时间

学习
目标
1、学习“语海畅游”。
2、完成“积少成多”。
导

学

流

程
一．自学引导：
1.引导学生搜集整理自己的对联知识。
2..指导学生理解对联：
好读书 不好读书
好读书 不好读书
①我知道第一个“好“读成 ，第二个“好”读成 ，第三个“好”读成 ，第四个“好”读成 。
②我能理解这幅对联的意思。
3.交流我知道的对联知识。
4.展示我积累的对联：
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。
二．交流探讨：
读一读，再用加横线字造
1.我发现“既 … … 又…… ”是表示并列关系的关联词。
2.我能模仿造句：
三．背诵积累：科学名言
1.我能通过反复自读强化记忆。
2.我能与同桌交流名言的意思。
3.我们会互相背诵签名。
达
标
测
评
一、给“好”选择正确的读音。（填序号）
　　① hǎo ② hào
　　好事成双（ ） 勤奋好学（ ） 乐善好施（ ）完好无损（ ）
二、用下面的词语造句。
　　既……又……
　　即使……也……
三、把下面科学名言补写完整。
　1.问号是开启任何一门科学的 。（[苏联]巴甫洛夫）
　2.没有大胆的 就没有伟大的发现。（[英国]牛顿）
　3.一切推理都必须从 得来。（[意大利]伽利略）
　4.在科学上最好的助手是 ，而不是别的东西。（[法国]法布尔）
　5.对搞科学的人来说， 就是成功之母。（[中国]茅以升）
自我评价
书写
朗读
交流
倾听
质疑

班级： 姓名：
课题
语文百花园三
第3、4课时
课型
精讲课
总课时

备课时间

上课时间

学习
目标
1.我能通过自读短文，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理
2.仿照《小树死因调查报告》写作一篇调查报告。
导

学

流

程
一．自学引导：
1.出示有关南极的图片，让同学们来说说对南极的认识。
2.我能用自己喜欢的方式自读《用冰取火》。（不动笔墨不读书，我会边读边做批注，说说我的理解。）
3.合作交流：短文的主要内容是
我喜欢的语句是
我得到的启示是
二．重点探究：
1.当大家绝望的时候，年轻的队员是怎样做的？
2.找出文中表示时间的词语，试着用其他词语替换。
3.读了这篇文章，你能体会出探险队员们什么品质？

达

标

测

评
模仿写作调查报告
1．回顾交流：从《小树死因调查报告》中，我们知道调查报告一般由那几个部分组成？
2.课前，老师布置同学们做了调查报告，那个小组愿意将你们调查的主题和方法经过结果简介给大家听听？
3.同学们搜集了不少资料，那么，该怎样引用这些资料呢？
4.动笔写一篇调查报告
自我评价
书写
朗读
交流
倾听
质疑