——读《教育的秘诀是真爱》有感.docx

读教育的秘诀是真爱有感 高区一小三年级四班毕晓彤的家长 2010年xx市中小学教师全员培训的场景至今历历在目。赏识教育的理念如和煦的春风滋润着每一个教育者的心田。赏识老爸周弘老师以花苞的心态诠释的爱拥抱一生残疾的女儿，呼唤回归孩子学走路、学说话时的心态，这是怎样的一种豁达的情怀。教育的核心理念是爱，爱是宇宙核心的自然法则。教育没有爱不行，只有爱不够，还要懂得如何去爱。 可能没有一位老师会说不爱自己的学生，但何为真爱。孩子们能理解并接受我们的爱吗。教育的秘诀是真爱这本书给了我深深地思考与启迪。所谓真爱，就是把孩子当成真正的人。尊重其人格，满足其需要并引导其发展。这是一种纯粹的、无条件的、科学的、理智的爱。 教育的秘诀是真爱一书中有许多精彩的案例。让我们一起分享弗雷德的成长的故事吧。弗雷德是纽约大学神经外科中心的主任，他的医术非常高明，堪称世界一流，他曾经使很多被认为无法治愈的病人获得了新生。弗雷德写了一本书，名为生活的馈赠。在该书的扉页上他写道：“送给墨菲先生：您永远是我最敬重的的老师，我将永远铭记在河谷小学读五年级时您所给予我们的关心和帮助；您的热诚和善良将永远是我学习的榜样。”那么，这位伟大的老师究竟为弗雷德做了什么呢。让我们一同走进弗雷德的成长经历吧。小学时的弗雷德是大家公认的笨学生，为了逃避同学们的嘲讽和教师的冷落，他甚至害怕上学了。然而到了五年级他遇到了一位好老师墨菲先生，应该说是墨菲老师改变了他的一生。墨菲老师不但不嘲讽他。还经常帮他寻找合适的学习方法并不失时机地鼓励他：“你很聪明，我的孩子，我坚信你一定前途无量。”应该说墨菲先生无疑是一位有智慧的老师，这也正是弗雷德对他终生感激不尽的原因。 回想自己的成长经历，又何尝不是在老师爱的雨露中滋润，在鼓励的目光中成长的呢。如今已事隔数年，很多的事情已随岁月而流逝，唯有老师激励的话语、鼓励的评语却时常围绕在脑海里，给我力量，催我奋进。因为我从老师热情的目光中看到了期待，读到了真诚，也知道老师欣赏我什么。 如今已为人师的我在不知不觉中走过了十几年的风雨历程，不知道能为我的孩子留下些什么。至少有一点可以肯定：我的爱是真诚的，就让我们用欣赏的目光迎接孩子们的每一点进步；用期待的心情对待孩子们的每一个特点；用宽容的心态理解孩子们的每一次过失；用爱和责任托起明天的太阳吧。 最后，让我们共同分享孙晓云老师对真爱的呐喊吧。“人之所以成为人，离不开真爱世界之所以成为世界，依赖于真爱；只有在孩子的心田里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。” 读洋葱头历险记有感 高区一小三年四班王飞扬的家长 近日，我和儿子读了一本新书洋葱头历险记。 这本书以人们常见的蔬菜瓜果作为主人公，写出了劳动人民反抗统治者压迫的故事。洋葱头的爸爸老洋葱，因无意踩了柠檬王一脚，被关进了监狱。在洋葱头探监时，他从爸爸口中得知了柠檬王把好人关在监狱里，而把坏人养在宫廷里的事实，便决心救出爸爸和乡亲们。在营救大家的过程中，他曾几次被关进了监狱，但都在田鼠、小草莓、小樱桃的帮助下，成功获救。最终，洋葱头团结南瓜老大爷、葡萄师傅、小红萝卜、小樱桃等受压迫的朋友，推翻了柠檬王、樱桃女伯爵、番茄骑士的统治，获得了自由。在这本书中，主人公洋葱头是一个机智、勇敢、有主见、有正义感的男孩，他崇尚自由，热爱和平，反对统治与邪恶，是我们心目中公认的正义一方的代表。当然，我们也不得不赞叹作者贾里X8226;罗大里的想象力和创造力。他利用了我们日常生活中常见的蔬菜瓜果作为主人公，这不是一般人能够做到的；另外，作者在想象的基础上，也没有脱离现实太多，每个人物都活灵活现，非常生动，很符合自身的特点，比如洋葱头的洋葱味，人们闻了之后都会流泪，梨教授的小提琴，南瓜老大爷的房子等等，都很切合实际。正义总是能够战胜邪恶的。尽管斗争中可能会历尽磨难，但最终一定会成功。我们也一定要做一个机智、勇敢、有主见、有正义感的人。 读新爱的教育有感 高区一小三年级四班吕潇莹的家长 新爱的教育是我给孩子买的书，孩子很喜欢看这本书，我也被书中的内容吸引住了。这本书是根据倪美英老师提供的故事、由著名的励志专家戴晨志博士编写的，尤其是对家长、老师有很深的教育意义。 每个孩子都希望被看重、被接纳、被肯定，即使他是笨孩子、顽皮孩子、坏孩子。作为家长，如何能信任孩子、引导孩子、赞赏孩子，使他被肯定的心愿达成后，激发出主动的上进心，这是教育的本质。 这本书以许多栩栩如生的实例说明发自内心的爱是融化孩子与大人之间坚冰的一条通路，这方面我有体会。我们家长对孩子的爱其实是大同小异的，护犊爱犊之心乃天性使然，但为什么孩子的发展却可能有天壤之别。这种发展当然不是简单的成绩差异，因为孩子的兴奋点、特长千差万别，成绩的差异并不是洪水猛兽，亦不能完全说明问题，只要孩子具备高尚的人格，良好的心理素质，并拥有立足于社会的一技之长，同时是一个极有爱心且快乐的人，那么他的成长就是成功的，对他的教育就达到了目的。依照这个标准，其实绝大多数孩子都可以不太费力地做到，而现实却是很多家长怨声载道，对孩子不满意，孩子对家长也颇有怨言。归根结蒂是由于我们有的家长并没有那么多宽容心、理智心或耐心，急功见利、拔苗助长，在孩子成长的过程中给孩子太多的压力，如此不信任、不科学的教育理所当然招致了孩子的叛逆。所以教育应该是以发自内心的爱来教育，教育孩子的事应该自己首先做到。 这正是身教重于言教的道理。这一点我也深有体会，有一次自家的孩子叛逆心重，竟然对“爱之深，责之切”的我心怀仇恨，一时间真无法想通一直以来的努力竟换来如此下场，于是油然而生一种想撒手不管，任其自暴自弃的想法。幸亏新爱的教育这本书已经深入我心，不久便心下坦然：要求孩子严于律己、宽以待人，缘何自身不能以宽阔的心胸原谅孩子，对她锲而不舍地教育呢。 新爱的教育整本书以爱为主线，阐明了教育的深层理念，让孩子们成长为有用之材，就要用爱来进行科学的教育，希望所有的孩子都成为我们为之骄傲的孩子，对此我们家长同样具有不可推卸的责任。 格林童话读后感 高区一小三年级四班杜子谦的家长 柏拉图曾经说过，“我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事必定是有道德影响的最好的一课”。童话无疑是担负这一神圣使命的最好方式。新颖、鲜活、生动的童话展示了另外一个多彩而真实的世界，幼小的心灵由此认识和感受什么是真善美，什么是假恶丑。格林童话又无疑是童话中的佼佼者。 在格林童话的故事中，既有美丽纯洁的白雪公主、幼稚纯朴的小红帽、可爱善良的灰姑娘，也有漂亮机智的马琳、朴素善良的汉斯、自作聪明的小卡特里斯。灰姑娘没有得到爱心，但是她却珍惜自己的爱心，没有因为别人不能够给予自己爱心就变得恶毒起来。她把自己的爱心用在了对母亲的倾诉上，她把自己的爱心用在了对小鸟的交往上，用在了那株美丽的大榛树上更重要的是她并没有因为境遇不好而放弃美好的追求。尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心地依旧善良的她，最终获得了幸福。一个又一个鲜活的人物形象永远停留在孩子们童年的记忆里帮助他们形成对善于恶，美与丑、智慧与道德的最初概念。 格林童话用朴实、清新，而又充满了灵气和智慧的语言赞美勇敢、机智、心灵美的人物，宣扬善良必将战胜邪恶的主题。它的几乎每一篇都颂扬美好，摒弃丑恶。它让孩子们知道，并不是所有的人都是善良的，但是恶毒的人总会遭到惩罚。善与恶，终归会回到它们应有的位置，哪怕中途交错混乱，结局终归要清晰。 作为整个古老而内敛的日耳曼民族智慧的结晶，格林童话成为了开启孩子们心智的第一把钥匙，像一位神秘的爷爷一样在黑森林幽暗的光线中安详的守望着一代又一代孩子们纯真的微笑，净化孩子们的心灵，让他们以一颗充满爱的心去追逐自己的梦想。第7页 共7页