《大学生成长方略》第三篇.pptx

,#,家长误区列举,父母陪我们一起成长,关于子女与父母,孩子成绩下降可能有多方面的原因，,例如有的学生认为“不喜欢的老师讲得再好也不喜欢听”，于是出现换老师后成绩骤然下降的现象。出现这种情况后，家长不应一味地将责任归咎于,“换老师”,上，而应该让孩子保持对该学科的兴趣，并尽快适应新老师的教学方法与习惯。年少的我们不懂不可怕，,可怕的是家长不懂。,当孩子受了委屈或者与别人发生争执，多数人都会从自己的角度讲述事情的起因，而不明真相的父母就成了二者关系进一步恶化的助推器。这样看似帮了孩子，,实际上却是害了孩子。,【,精选案例,】,某学生家长一直都很溺爱孩子，只要孩子要求的都会尽量满足，只要是孩子不喜欢的，家长也都会嫉恶如仇。某天，孩子哭着跟家长说，自己班上的张某如何无理地欺负自己、自己并没有招惹对方等，家长根本没有问清原委就暴跳如雷，然后带了几个人来到孩子学校，先是大闹老师办公室，责怪老师管教不严，然后擅自将张某叫出教室大加责问。后来在老师帮助下核实了事实真相之后，家长羞愧难当。当同学们得知此事之后，大都对该同学敬而远之，孩子日渐孤立。,19,世纪末，意大利作家,亚米契斯,创作了一部日记体小说，被翻译成多种文字，一版再版，风行百年。,20,世纪,20,年代，著名教育家,夏丏尊,先生初读小说的日文译本，竟感动得流泪，遂将其翻译成中文，更名为,爱的教育,，立即感动了中国。,这部小说不过是小学生安利柯四年级的日记片段。这样一部看似平淡无奇的作品之所以能风靡世界，原因很简单，它表现了全世界至今都关心的问题：孩子如何能身心健康地成长？,关于这方面，我推荐大家看一本书：,爱的教育,。,一对夫妻把儿子辛辛苦苦养大，儿子大学毕业后上了班，有了收入，父母就不再给他零花钱。可是进入社会的儿子不但要用好的、吃好的，还要追流行，钱根本不够花。最后，他对父母说：“如果你们不能给我提供一辈子的优裕生活，为什么让我从小就养成这种习惯？”,著名的心理学家,马斯洛说,：“挫折对于孩子来说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度。”所以，明智的父母应该学会让孩子吃点苦。,事实上，就一个人来说，吃苦耐劳是他的立世之本；就一个国家和民族来说，吃苦耐劳是立国之本和立族之本。没有吃苦耐劳的精神，孩子将来就难以面对竞争日益激烈的世界，所以，,父母一定要舍得让孩子吃苦，否则他的将来会更苦。,【,精选案例,】,看了这个故事，每个父母都应该反思一下，自己家里有没有这种潜在的危机？这对夫妻极其溺爱儿子，表面看他们是“爱”儿子，结果却是“害”儿子，让儿子在成长生活中养尊处优，直到自己走进社会时，才发现自己的收入根本养不起自己，从此生活在痛苦之中。父母不可能供养孩子一辈子，孩子的成长也只有一次，而且不可逆转，父母只有让孩子吃些苦，学会独立自主的能力，懂得感恩和珍惜，孩子将来才能有幸福的生活。,有些家长抱着这样的心态：,我们年轻时已经吃了很多苦，绝不能再让孩子像我们一样吃苦。也有些父母发,现孩子吃不了一点苦，因此对孩子的未来感到担忧。,于是对孩子进行吃苦教育，把孩子带到贫困的,农村住几天，但往往事到临头，又下不了狠心。,其实，让孩子吃点苦是对其生活能力的一,种磨炼，不能吃苦的孩子很难对现实有深刻的理解。对孩子适当进行吃苦教育，,是一种“大爱”的表现，是对孩子负责的表现，是有助于孩子成长的表现。,“嚼得菜根，百事可做。”,人人都有私密空间,不懂事的我们常常想把叔叔、阿姨的家当成自己的家，,可是现实是不允许这样做的。,即使美丽故事中会有如此版本，但要么是加以美化而得知，亦或是背后承受了多少灰色和苦衷,【,精选案例,】,小佳最近一直闷闷不乐，问过才知道，原来她家在外地。上大学前爸爸告诉她，叔叔家就是自己家，可以经常去改善生活。于是还没到开学报到的日子，她就提前来到哈尔滨，住在叔叔家。,叔叔家每到周末都习惯每天两顿饭，但为了照顾小佳，婶婶不得不按照小佳的习惯，周末也早早起来为她做早餐。不仅如此，休闲时间，坐在电视机前的小佳经常拿着遥控器不停地换自己喜欢的电视频道，叔叔婶婶也得跟着看，还不好意思说。叔叔婶婶也在私下抱怨过，不过想想孩子开学就回学校了。,谁知，由于爸爸说过叔叔家就是自己家，开学后的小佳每到周末就必到叔叔家。后来就是叔叔婶婶周末恢复到原来的习惯,每天两顿饭，小佳感觉每次去都挨饿，于是跟爸爸打了小报告。小佳爸爸感觉兄弟太不够意思，没有照顾好自己的宝贝女儿。之后，小佳几乎不再去叔叔婶婶家了，但由于自己以前一到周末就兴致勃勃地去叔叔家，没有和寝室的人保持好关系。现在不去叔叔家了，寝室的人又都冷落她，小佳感觉很郁闷。,心理学上有个效应叫做,刺猬效应,刺猬们既要学会互相温暖，又要学会别用自己的刺伤害到别人，这就需要保持一定的距离。,懂得分寸，才能使交往空间更大，交往对象更多。,我的爸爸叫李刚,不少家长在孩子遇到困难时，主动为孩子拉关系、找门路，导致孩子有了这种心理：,“爸爸的朋友是大官，我无论怎样都会发展得很好。”,事实上，有强大的,“后盾”,，也要凭自己的努力打天下。很多孩子因为有家里人打了“招呼”就不努力，这样最终是害了自己。,家长误区列举,关于子女与父母,父母陪我们一起成长,逆反心理是指,个体用相反的态度与行为来对外界的劝导做出反应的现象。逆反心理是一种,心理抗拒反应,，是个体适应环境的一种正常的心理机能。,典型的逆反心理有以下三种。,1,）超限,逆反,3,）禁果,逆反,超限逆反,是个体过度接受某种刺激后出现的逃避反应。对任何刺激，包括能给个体带来巨大满足的刺激，人的接受性都是有限的。,2,）自我价值保护逆反,自我价值和尊严,对人的生活具有特别的意义。父母站在权威的立场上批评或否定子女，不留面子，就可能反其道而行之，故意和父母闹别扭。,禁果逆反,是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。被禁食的果子特别甜，被禁止的事情偏有人做，这就是禁果逆反。,（一）关于青春期叛逆,1,逆反心理,青春发育期以少年期为主。少年期的年龄介于,11,12,岁至,15,16,岁,，这个时期的儿童正处于初中阶段。少年期是个体生理迅速发育直至达到成熟的一段时期，该阶段的儿童的生理、心理和社会性发展方面都出现显著的变化，其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展又充满矛盾的时期，因此也被称为,困难期或危机期。,（一）关于青春期叛逆,2,青春发育期的心理发展,少年期生理发展的加速和性成熟的加速，使少年儿童对自己的生理状况不适应，甚至会对这种突然到来的急速发育产生陌生感与不平衡感，从而出现,心理生物性紊乱,。,由于他们对生理变化的不适应，往往把生理发育上的不协调和功能性紊乱等感觉作为严重疾病加以反应，导致对症状的过分夸大，乃至造成情绪紧张和焦虑。严重的心理生物性紊乱会使一些人,感到难以忍受而影响学习和健康,。,（一）关于青春期叛逆,2,青春发育期的心理发展,青春期生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟,使少年儿童产生成人感,，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因。,青春期儿童出现心理的闭锁性，使他们往往会将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，这是因为,成人感和独立自主意识所致,。这时的少年儿童认为成人不理解他们，而对成人产生不满和不信任，又增加其闭锁性的程度。,（一）关于青春期叛逆,2,青春发育期的心理发展,少年儿童心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾,在面对现实时常常会遭遇挫折；由于要维护精神独立的自尊，而不轻易向成人求教，又让自己常常处于孤立无助的状态。少年期是发展的敏感时期，在身心发展方面，在物质、精神、文化、社会交往等方面产生许多要求，这些要求或因为受到忽略、阻止，或因为不切实际而导致失败。,由于自尊心的驱使，,好胜心受挫以及缺乏应有的满足,等，他们体验着困苦、无助和深深的压抑感。,（一）关于青春期叛逆,2,青春发育期的心理发展,（一）关于青春期叛逆,3,青春期逆反期,反抗心理是少年期儿童普遍存在的一种心理特征，它表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向。,青春期逆反期的表现主要包括以下三个方面：,1,）,为独立自主意识受阻而抗争,2,）,为社会地位平等的欲求不满而抗争,3,）,观念上的碰撞,（一）关于青春期叛逆,3,青春期逆反期,第一,外显行为上的激烈抵抗。主要表现为态度强硬、举止粗暴，且往往具有突发性，自己难以控制，事后会后悔而平静下来，但再遇矛盾，以强烈冲突的方式应对。,将反抗隐于内心，以冷漠相对。他们不顶撞，对不满的乃至需反抗的言行置若罔闻，但内心压力很大，充满痛苦，并会将其内化为不良的心境，难以转移。,第二,反抗的形式可归纳为两个方面：,逆反期,是儿童心理发展过程中的正常现象，是发展性现象。它出现在人生发展里程中的两个具有“里程碑”的转折期，甚至可以说具有发展过程中的“划时代”意义。,逆反期阶段能否较为顺利地度过,，对他们后续的发展至关重要。因此，父母、教师和其他重要成人，对青少年的心理发展、成长苦恼、面临的问题和困境，一定要真诚而又细心地关注、了解、理解，帮助他们进行选择，引导他们一步一个脚印地走向好的发展途径。,（二）帮助少年儿童顺利度过逆反期,父母的认识、现解和引导最重要，最经常面对反抗的是父母，最需要理解和指导的也是父母。,父母应注意以下问题：,（,1,）,（,2,）,（,3,）,认识和理解逆反期对心理发展的意义,正确面对儿童逆反期这一客观现实,理解少年期多重矛盾的焦点所在,（,4,）,正视少年儿童独立自主的需求,（二）帮助少年儿童顺利度过逆反期,TOC,是高德拉特博士在他开创的优化生产技术基础上发展起来的管理哲学，可用一句话来表达,TOC,，即找出妨碍实现系统目标的约束条件，并对它进行消除。,TOC,理论也可以简单称为木桶理论,：木桶能够装多少水是由最短一块木板决定的，这就是经济学中的“木桶效应”。一只水桶能盛多少水，并不是由桶壁上最高的那块木板决定，而恰恰是由桶壁上最短的那块木板决定，这就是,“木桶效应”,的内容。,依据这一内容，,得出两个推论,：一是水桶要想盛满水，桶壁上的所有木板都必须足够高；二是只要这个水桶里有一块木板高度不够，水桶就不可能盛满水。,“木桶效应”的原理在我们的职业生涯中同样适用。,一项调查表明，用人单位在招聘过程中对大学生基本能力的要求分别为：组织管理的能力占,42.9%,，人际交往的能力占,66.7%,，分析解决问题和逻辑判断的能力占,73.8%,，学习和接纳新知识的能力占,76.2%,，实践应用的能力占,88.1%,，环境适应的能力占,92.9%,。,其中最吸引人眼球的为排在第一位的环境适应的能力。,1,孩子：重视自己的短处,在资源配置中，随着资源、时间及外部环境等的变化，木桶上的,“短板”和“长板”,并不是一成不变的。有的人在工作早期，他的努力程度是对他工作业绩大小起着决定性作用的“短板”。,有的人获得一定成绩后就认为自己天下第一，骄傲自满，这时，傲气就成为他的“短板”。也有的人因锋芒毕露后，认为目前的环境使他的才能得不到施展，此时，环境就变成了他的“短板”。,我们人生的“木桶”要想清澈盈满，只有补齐自身的“短板”，才能让“长板”得到更好的发挥。,1,孩子：重视自己的短处,孩子某些科目的成绩差，原因有很多，,也许是因为长期不预习、复习，跟不上老师讲课的进度；也许是孩子某些方面的天赋很高，但对其他科目不感兴趣；也许是因为受到过老师的批评，故意赌气不学。,要想让孩子均衡发展，不再偏科，父母就应该耐下心来，主动寻找渠道，如与孩子谈心、找学校老师了解情况等。了解孩子偏科的真正原因后再对症下药，才能收到好的效果。,2,父母：帮助孩子纠正偏科现象,很多学生都有过偏科的经历，木桶理论是最适合的解释。,往往是越爱学的科目越愿意在它身上多花费时间，越是被家长老师表扬的学科越愿意学。,当某学科的成绩达到一定程度以后，再提升的可能性已经很小。而那个你不爱学习的科目却成了最大的瓶颈，最后的总成绩几乎都是被不爱学习的科目给拉下了水。所以我们要懂得让自己学习的科目平衡发展。,2,父母：帮助孩子纠正偏科现象,与木桶理论相反，,2015,年，网络上出现了一篇文章“,木桶理论已死，长板理论才是你,2015,年必须掌握的”,。部分内容如下：,以前有一个著名的木桶理论,一个木桶能装多少水，取决于最短的一块板。在工业化时代，这个理论非常有效。但是在全球互联网的时代，这个理论实际早已破产。今天的公司实在没有必要精通一切，如果财务不够专业，可以聘用比自己更有优势的会计师事务所；如果在人力资源上欠缺，可以聘用猎头或者人力资源咨询机构；市场、公关如果是短板，有大量的优秀广告和宣传公司为你量身定做；同样的还有法律服务、战略咨询、员工心理服务,当代的公司只需要有一块足够长的长板，以及一个有“完整的桶”的意识的管理者，就可以通过合作的方式补齐自己的短板。所以今天的企业发展从短板原理变成长板原理,当你把桶倾斜，你会发现能装多少水决定于你的长板，而当你有了一块长板，围绕这块长板展开布局，就能为你赚到利润。如果你同时拥有系统化的思考，你就可以用合作、购买的方式补足你其他的短板。专业的细分让我们无法补齐所有的短板，互联网让企业内外信息流通的速度加快，这让合作成本变得越来越低。,3,辩证地看待“木桶理论”,3,辩证地看待“木桶理论”,与其花精力治愈自己的某些“顽疾”，不如花同样的时间和精力，把自己的优势发挥出来。现代很多经理人的工作方式，就是,“自己,+,助理,+,外脑,+,导师“,的工作方式。所以在职业生涯发展中，最好的能力策略是“一专多能零缺陷”，“一专”指让自己有一项专长；“多能”指尽可能多储备几项能力，可以搭配着使用；“零缺陷”指通过自身努力和对外合作，让自己的弱势变得及格即可。而最需要避免的情况是“性情大于才情”,。,这与应对疾病的策略一样,先让自己别得快速致死的“急性病”（如工作态度、诚信、合作能力、基本的综合能力）；然后和自己的“慢性病”（如某些方面的天赋与技能不足）和平共处，专注发挥自己的优势。,大学生要辩证地看待这篇文章。,大学生还没有达到这样一个层次，也就是说这个理论比较适合成功的企业或者已经有就业或创业经历和经验的人。大学生处在一个为自己未来打基础的阶段，还不到,“运筹帷幄”,的时候，因此当务之急还是要完善自己的短板。,3,辩证地看待“木桶理论”,【,精选案例,】,我的一位大学校友，在校时是学生会主席，尽管能力众人皆知，但实在没想到她会跑到清华大学去应聘，最后因优秀而脱颖而出。当时有很多同学都想参加应聘，由于清华大学当时的招聘会仅仅是针对本校，没有外校的人参加，很多人就此放弃了。这位校友通过各种渠道了解到招聘的时间和地点，然后带着精心准备的简历去参加应聘，由于她对自己的能力充满信心，且准备充分、表达自如，最终打败了其他的清华学生，成功应聘。,很多人都因为对自己定位的不准确而导致失去机会。我们经常会提醒学生，不能盲目自信也不能妄自菲薄，相信自己，并相信自己是有潜力的，不为自己设置瓶颈，从容面对。,我的一位研究生同学从小到大都没有睡过上铺，大学时被分到上铺，结果上了一次后就颤抖地再也不敢上去了，最后和别人换了位置在下铺睡。后来考上研究生以后，所有的研究生公寓都是只有上铺，下铺是书桌，没有选择的余地。用她自己的话说，第一天自己是一只手扶着护栏、身体贴着墙，才在半夜时昏昏欲睡的状态下熬到天亮。第二天，也许是因为昨天太困的原因，到了晚上自己爬上床，连一分钟都没到便呼呼大睡，一直到天亮。接着她就能自如地上下，并在上铺和室友谈笑风生了。后来她高兴地和大家说，自己都没想到，二十多年的瓶颈，只用了一天就被打破了。,【,精选案例,】,很多同学只是因为一次或者几次做事没有做好而被其他人否定，从此对自己就没有正确的评价，自己也认为自己什么都做不好。其实，那都不是真实的自己，八十岁的老人不会英语都可以从头再来，年轻的我们难道还怕学不好吗？所以，过去我们所认为的某方面的能力不行，并不代表着我们无法超越。,家长误区列举,父母陪我们一起成长,关于子女与父母,个体通常都是在,20,岁的时候步入成人阶段的。他们选择一个职业，或者至少暂时找到一个工作，同时也开始更多地考虑爱情问题。他们正处在埃里克森心理发展理论的第六个阶段：,亲密或是孤独,。,这个亲密包含性亲密、友情和思想的相互交流。在这个方向上，最终人们会走入婚姻的殿堂或是形成其他形式的稳定关系。而另一些青年人刚刚和父母分开的时候，经历了独立和孤独。他们可能认为未来充满了未知数，对未来充满了恐惧和不安。,1,亲密关系的建立,类似于陌生情境测验，研究者们让被试处在能够产生轻度焦虑的情境中，并对被试及其同伴的行为进行摄像。录像显示，随着焦虑水平的增加，安全依恋型的人们会更多地向他们的同伴寻求支持，而不安全依恋型的人们却更少向同伴寻求支持。另一项研究表明，不安全依恋型的个体比安全依恋型的个体更多地变换他们的立场，并且更少和他人拥抱。,研究者们发现,，青年人对于亲密关系的看法和他们幼儿时期的依恋类型是有对应关系的。,1,亲密关系的建立,2,父母成长过程中的亲密关系决定对待子女的方式,父母对孩子的抚育质量还受到他们自己早期依恋类型的影响。如果母亲的依恋类型属于安全型，她们就会对孩子更负责，孩子也就更容易形成对母亲的安全依恋。,当年轻的父亲并没有分担照顾孩子的工作时，常常造成夫妻双方的满意度都下降。为人父母的转变中，这种夫妻关系上遇到的困难不仅会危及婚姻，而且会影响到对孩子抚育。,这一理论告诉我们一个事实，,那就是父母本身对亲密关系的方式，诸如安全类型和不安全类型，来源于他们自己在童年所感受到的一切，并不是他一意孤行强加给你。,父母本身是他们自己成长环境的产物，他们的某些让你不够快乐的行为，或许本身不是针对你，而是他们自己在过去的经历中的负面体验。一旦在生活中你不能够让他们满意，这些负面体验便跟随着对你的评价表达出来，带给你超出承受范围的不良感受，你会觉得父母简直不可理喻。,2,父母成长过程中的亲密关系决定对待子女的方式,事实上，每个人都有属于自己的心理地图，我们在它构建的世界里思考着、觉察着、体验着、生活着，或者我们从未想过自己的心理地图里是否有着,“错误路线”,，如果我们没有把属于我们自己心理地图的“错误路线”修正，它将很容易在我们孩子一代的心理地图中延续。,作为父母，请你一定记得：,你现在就是你子女的原生家庭！你在重新创造一个文化。过去不对的事情，不要坚持下去；过去好的经验，要把它传承下去，你会影响孩子未来的家庭幸福。,很多父母都是上有老、下有小,，既要考虑老人的感受又要顾及孩子的感受，还要,承担生存的压力,，很多时候因压力过大而产生焦虑情绪甚至是抑郁。当这种情绪不被理解的时候，这种不良的情绪或者心理就会蔓延，演变为不停的唠叨和抱怨。,3,我们都是原生家庭的产物,在所有,“不能改变的事情”中，最不能改变的是父母，最应接受的也是父母。有不少学生说：“父母不理解我，不接受我，不体会我的想法，总要求我用他们的价值观和理念来做事、读书、求学。所以我总是避开他们，越来越孤独。”,如果我们鄙视、排斥父母，无异于对自己生命的来源不敬，那如何能快乐。,再者，父母的不和与不幸不应成为儿女不幸福的原因。,在这里，我们除了告诫为人之父母要多多注意之外，还提醒孩子们要明白,“白天不懂夜的黑”,。大人们总有大人们的道理，我们不能去改变他们，但是我们能够主宰自己。当你稍稍长大就会知道，不是家长耽误了你，而是我们耽误了自己。,