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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,读懂文章,学会答题,当代文专题复习,1/66,读懂文章,散文,小说,传记,2/66,彩色荒漠,一、概括段意并勾画主要词句,（形容词、概括句、议论句）,3/66,前方，是茫茫戈壁，是黄沙漫漫塔克拉玛干沙漠，以及举世闻名西气东送第一口气井。车子全速飞驰在戈壁上。在我们视野里，地平线远处，是无遮无拦穹隆和淡淡升腾着云朵。开阔戈壁，像是一方棋盘，偶然看见一团两团圆圆草棵，像是刻意摆下一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运博弈。我们来到这里，已是深秋时节，灰色，处处是灰色。,4/66,一、,沙漠特点：沧茫、恶劣、单调,二、过渡段：另一个色彩？,三、,胡杨特点：刚劲、苍凉、顽强,四、公路宽敞、平坦,工人顽强、智慧、贡献,五、雄伟油田让人惊喜,六、,石油工人有不荒凉人生,七、,石油工人不畏艰难,，打井钻气,八、色彩难忘,关重视要景物、人物特点,线索：行踪,5/66,彩色荒漠,一、概括段意并勾画主要词句（,形容词、议论句,）,二、主要,景物、人物,特点,三、行文,线索,四、,标题,内涵,荒漠,彩色：彩色建筑、多彩人生,情感：赞美,6/66,散文：,形散神不散,标题,关键句段,主要意象,暗示性,位置,象征性,线索,物（景物、事物、人物）,时（时间）,行（游程行踪,）,情（感情、思绪）,7/66,学会答题,读懂题干,答题关键点,提醒、陷阱,考点、术语,8/66,文章第一段描写了戈壁滩哪些特点？,开阔、沧茫、,恶劣,（,荒凉）、,单调,9/66,概括筛选信息,【,提问方式,】,描写了某某哪些特点？,请依据文意作简明概括。,从几个方面作简明概括。,【,答题模式,】,（,1,）,方面：文中,“,.,.,”,；,概括阐释（文中关键词）,纵观全文，找准区间；合理归类、分层作答,10/66,句子：含意了解,我喜欢,这些,树，视它们为上天兆示给人类,精神榜样。,恶劣环境中胡杨树,顽强意志和信念,2,、概括抽象义,详细阐释,1,、代词,指代内容,我喜欢,恶劣环境中胡杨树,，它们,顽强意志和信念,是人类榜样。,11/66,句子：含意了解,只有荒凉,沙漠，,没有荒凉,人生。,荒凉、单调,丰富多彩,3,、否定句变为必定句,沙漠是,荒凉、单调,，但人生是能够,丰富多彩,。,12/66,句子：含意了解,【,提问方式,】,解释以下句子在文中含意。,【,答题模式,】,抓关键词，用,直白,语言表述含意。,代 词,指代内容,比喻义,本体,双关义,谐音双关、语意双关,象征义,象征内容,色彩义,褒贬交换,概括义,详细内涵,否定句、反问句,必定句,13/66,段落：写法作用,【,提问方式,】,这么写有什么作用？有何用意？,【,答题模式,】,内容,+,形式（结构、技巧）,+,效果,第一段有何作用,?,写了戈壁滩环境恶劣,色彩单调。,与下文要描写彩色建筑物形成鲜明,对比,为表现石油工人所做巨大贡献,埋下伏笔,激发读者兴趣。,14/66,开头段,作用：照应标题，开篇点题,统领全文,引出下文，为下文作铺垫,埋下伏笔，设置悬念,渲染气氛，奠定基调,（写景）,15/66,中间段,作用：承上启下,总结上文,引发下文、埋下伏笔,16/66,结尾段,作用：呼应开头，浑然一体,卒章显志，点明题旨,强化情感，深化主旨,言有尽而意无穷，引发读者思索,17/66,作者是采取哪些方法来写克拉,2,号气井？,第一问：对比、排比、比拟和想象。,第二问：对比：经过,对克拉,2,号气井所在雅丹地貌与沙漠地貌,对比，,突出,表现了,石油工人不畏艰险无畏精神,。,18/66,修辞手法：比喻、比拟、夸大、对比、设问、,反问、,重复,、,排比、对偶、引用,其它手法：想象、联想、象征、渲染、衬托,手法（技巧）,19/66,答题关键点,什么手法（,术语,）,怎样用,（规范表示）,作用,突出了,对象什么特点,表示,情感,、营造,气氛,普通作用,20/66,当代文关键能力,抽取：直白词句,提炼：具,类（归类、分层）,象,意（直白内涵）,21/66,瓷器意味,一、概括段意并勾画主要词句（形容词、议论句）,22/66,一、物质生活一好，瓷器价值就展现,二、,精巧华丽,瓷器有意味,三、瓷器,从用于实际生活到用于艺术观赏,四、瓷器,从粗陋到精益求精,瓷器,从俗到雅,五、大雅寓于大俗，,雅俗一体,六、尽自己本色，,无所谓雅俗,关重视要事物特点,标题内涵,瓷器意味？,23/66,只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越以为瓷器是个好东西了,物质生活是精神生活前提。伴随,物质生活丰富,，现在人们越来越,认识到瓷器价值,了。,24/66,阅读文章第自然段，从三个方面简明概括瓷器演变。,(1),从陶器到瓷器？,(2),用途：,从实用到艺术,(3),做工：,从粗陋到精巧,25/66,（,1,）开篇写瓷器有雅意味，引出话题。,(2),追溯瓷器从俗到雅过程。,(3),点出做人如瓷器尽自己本色，超越雅俗。,文章是围绕,“,瓷器意味,”,展开，梳理作者思绪。,26/66,散文：,形散神不散,标题,关键句段,主要意象,暗示性,位置,象征性,线索,物（景物、事物、人物）,时（时间）,行（游程行踪,）,情（感情、思绪）,27/66,线索基本作用：,组织材料、贯通全文，使文章浑然一体，表现文章主旨。,关注文章题目，题目常作为文章线索，,统领全文，点明题旨,。,线索、思绪,【,答题模式,】,总说,+,阐释,（本文以,为线索，以,为次序展开，,先写,，然后写,，,，最终写,）,28/66,作者认为,“,大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是,体,”,。,结合全文，请,分析、评价,作者观点。,分析：俗与雅是相互依存和辩证统一。,评价：作者观点富有哲理性，,启示,我们做人要追求尽本色高尚境界。,29/66,马缨花,一、概括段意并勾画主要词句（形容词、议论句）,30/66,一、我一个人住在,大、深、静院子,孤独,二、院子,阴森凄苦,，我心情亦然,三、社会黑暗，我以为,寂寞、无生气,四、马缨花,绚烂芬芳,五、我,感激,马缨花,六、我,爱上,马缨花,七、我告别马缨花,八、我思念马缨花,九、现在和回想中不一样,十、以前,生活在迷离凄苦,十一、现在,生活在阳光下生机勃勃,值得留恋：给我慰藉,最终：爱上光中马缨花,对象：马缨花、院子、我,线索：马缨花、时间、心情,31/66,作者为何说“有孤寂之感”？,作者,独自,住在一,阴森凄苦,大院里。,当初是“万家墨面没蒿莱”时代，北京,黑暗,。,32/66,作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”生活？,内容：作者独自住在阴森凄苦大院里寂寞生活,形式：与马缨花出现,给自己愉悦,形成,反衬,；,为,对比,马缨花十三年前和如今不一样,提供背景,。,(,阴森凄苦环境与光明时代,对比,）,效果：让人印象深刻,33/66,文中所说“光与影对比”详细指什么？,文章写,马缨花,有什么寓意？,指：“指,新旧时代马缨花,对比,“光”中马缨花,在阳光下,，充满,生机和活力,；,“影”中马缨花长在,阴森凄苦,深院里，给苦闷寂寞作者以,心灵慰藉,。,寓意：,在艰辛环境中顽强生存，在幸福时光中生机勃勃形象,是作者在,新旧时代情感,寄托,载体,；经过写对马缨花感情改变，表现出,心情和生活改变,。,34/66,司马祠,一、概括段意并勾画主要词句（形容词、议论句）,35/66,一、,崇敬,司马迁，心仪韩城,二、韩城介绍，开始攀登,三、古道粗励坚硬，司马祠,有精神内涵,四、,台阶,寓意司马迁,经受磨难,五、祠院中,塑像、墓冢、松柏,及,内涵,六、司马祠引人思索,三到六是回答第,3,题区间,有形：台阶、塑像、墓冢、松柏,内涵：？,36/66,第二段里“仰视中登攀”在文中作用是什么？,内容：表现司马祠,地势由低到高,暗含对司马迁,崇敬,形式：承上启下，引出司马祠,37/66,文章侧重描述了司马祠哪些“有形”部分？这些部分各自负载着什么与司马迁相关“无形”内涵？,九十九级台阶,司马迁经受磨难,泥塑像,司马迁“完人”形象（健全人格）,墓冢,司马迁大智大慧,墓顶一柏,司马迁扬善弃恶“天问”,38/66,把,司马祠,当成历史大书，强调它尤其值得解读,引发读者对,司马迁精神,进行思索,四个“读”字利用，有什么丰富而深刻含义？,圆墓冢，方祠院，直牌坊和山门，,弧形古石坡和小桥大路,司马祠,司马迁精神,39/66,歌者默然：格调沉静、寂寞、淡然,他是一丛白菊，一片彩霞，一轮清月，他一生是一部无字之经，不刊之典。集诗词，书画，篆刻，音乐，戏剧，文学于一生，在多个领域开创中华灿烂先河，他是“二十文章惊海内”大师。,然而，这满身荣耀他却不曾放于心上，,他一直默然站在佛前，虔诚地吟诵真经,。,华枝满春，天心月圆。,他圆寂时，,再三嘱咐弟子在身旁放置一碗清水，只为使嗅味而上蚁虫在焚烧时能有个安身之处。,焚香袅袅，清水涟涟。,他默然躺下，于此刻铸成永恒。,呵护渺小蝼蚁，见证伟大心灵。,吕艾霖,40/66,41/66,42/66,43/66,观点态度,【,提问方式,】,联络现实,，谈谈你,对,文中某,观点了解,。,文中,某句话（某人某品质）,给你什么,启示,？,【,答题模式,】,观点含义,+,联络现实举例,注意：,从文章观点出发，不可断章取义、另起炉灶。,问什么答什么，先总后分，有理有据。,44/66,另一个纪念碑,45/66,46/66,47/66,48/66,49/66,复习效率：题选得好、评讲得好、,修正答案、及时反思,错误能够犯、知识能够忘，,关键是,多少次,？,50/66,我们练习,又来一套？,见一套少一套？,订正时：,答案为何这么设置？,我答案为何不是参考答案？,51/66,结合作品，了解“写它时，心中充满不易表示深刻悲痛”,52/66,精神旅行,53/66,14.,（,1,）接收自己所处位置，发掘培养本性中信仰之源。,（,2,）经过实践来磨砺和完善精神，促使精神成长。,（,3,）遭遇困境不要对自己过于严厉，需要有信心永不放弃追寻。,概括作答：勾画,分类、组合,54/66,15.,你应该离开,没有精神信仰生活,、,局限于现实人群,，在,精神,世界，去,追寻自己精神信仰,。,比喻,本体,句式不变,那口井、阳光、大海,55/66,手法：,化抽象为形象,阐释：,比如把“精神信仰”,比作,远方海，,把“精神成长”,比作,“精神旅行”，,在论说精神成长需要实践磨砺时，作者用道路需要行走来启迪人们。,效果：,使叙述形象，使读者更易接收观点。,题目表达,本文写作,上一个什么特点，联络文章对此进行,赏析,。,题干是陷阱也是提醒,56/66,请结合文章观点,结合例子谈谈文章观点,观点与例子死死相扣,例子尽可能,详细,语言有,感染力,57/66,答题要诀,(1),怎么问，怎么答,(2),重模式，求规范,(3),回文本，用原文,(4),用术语，说行话,(5),标序号，分点答,(6),不确定，请置后,58/66,过渡人一看老船夫不见了，翠翠辫子上扎了白线，就明白那老已作完了自己分上工作，安平静静躺到土坑里去了，必一面用同情眼色瞧着翠翠，一面就摸出钱来塞到竹筒中去。“天保佑你，死了到西方去，活下永保平安。”翠翠明白那些捐钱人意思，心里酸酸，忙把身子背过去拉船。到了冬天，那个圮坍了白塔，又重新修好了。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起年青人，还不曾回到茶峒来。,这个人可能永远不回来了，可能“明天”回来！,59/66,塔上树,60/66,表达：,1.,砖石斑驳,2.,塔角翘檐破损残缺,3.,风铃失声,用意：为后文写,塔、树、鸟友好共生,作铺垫,61/66,17,因有青苔，预防滑倒,躲避鸟攻击,防止扰乱鸟和平与宁静,不敢再贸然上去,急欲逃遁而下,探索盘道退下塔去,62/66,嵌 缠 挂,63/66,请细读最终一个自然段，写一段,80,字以内赏析性文字。,请,任选一个角度,写一段,80,字以内赏析性文字。,借助传说,，深入领悟到世间万物友好共生道理，升华了主题，增添了浪漫色彩；,利用了,比喻、拟人,等修辞手法,联想沈从文，,首尾呼应,。,角度：主题、技巧、结构、语言,64/66,题型五：诗歌整体鉴赏,请任选,一个角度,赏析本诗。,一、,内容,（形象、画面、意境、情感）,二、,技巧,（修辞手法,其它手法）,三、,语言,（炼字、格调）,四、,结构,65/66,20,无必要。,理由：以“塔上树”为题，激发读者兴趣；,树是引发,作者登塔,和,发觉,塔、树、鸟,三者友好相融,起因。,题目作用：主题表现（歌者默然）,人物塑造（装在套子里人）,行文线索（瓷器意味）,文章结构（林黛玉进贾府）,技巧利用（精神旅行、另一个纪念碑）,读者反应（彩色荒漠）,66/66,