利用“三化”发挥高校班会育人实效的路径探索.pdf

H J S F X Y X B5 2 利利用“三化”发挥高校班会育人实效的路径探索张秋实(武汉纺织大学,湖北 武汉 4 3 0 2 0 0)摘 要 主要阐述了高校班会包含的重要意义,剖析了新时代高校班会凸显出的问题与不足,探索了如何利用全过程化、专题化、特色化这“三化”来组织开展好班会,发挥班会的育人实效,实现立德树人的根本目标,通过班会这一堂特殊的思政课培育培养社会主义合格的建设者和接班人.关键词 班会;育人实效;全过程化;专题化;特色化 d o i1 0.1 9 5 7 5/j.c n k i.c n 4 2-1 8 9 2/g 4.2 0 2 3.0 3.0 1 1 中图分类号G 6 4 1;G 6 4 7 文献标识码A 文章编号2 0 9 63 7 3 4(2 0 2 3)0 30 0 5 20 4 班会是高校集体活动中最主要的组织活动之一.在辅导员或班主任的指导下或者是同学自发的,以班级为单位,围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动.一般分为定期班会和不定期班会,事务性班会和主题班会等,是高校教育管理与大学生自我教育管理的重要方式,是实现全员育人、全程育人、全方位育人的重要途径.1 召开主题班会的重要意义 班会是高校对大学生进行思想政治教育的有效形式和主阵地.1班会是一堂重要的思政课,相较于日常思政课程体系,班会具有综合性、活跃性、多样性、互动性等特点,可以在潜移默化教育教学环境中春风化雨式的影响学生,对于实现“立德树人”的总目标以及学生综合素质的提升有着不可替代的重要意义.2 目前高校班会存在的主要问题2.1 班会流于形式 大多数班会的底层逻辑拘泥于班级成员集中后,由辅导员、班主任或主要班委面向全班同学宣讲上级教育管理部门拟好的班会要点并学习其精神.此类班会如频繁出现,不仅浪费时间,而且缺乏实效,最终退化成形式的“空壳”.2.2 内容实用性不强 许多高校班会仅仅停留在例行通知通报,内容也往往是全年级通用型,缺乏针对性和特色.例如,低年级班会一般缺乏针对性的生涯启蒙、社团活动等内容,而高年级班会一般缺乏针对性的考研备考指导、就业信息剖析等内容,难以真正从内容上吸引学生参与并投入班会中.2.3 学生参与度不高 部分高校班会就像是主讲人的独角戏,站在讲台对着班上同学照本宣科,念完就散会,内容固定、地点固定、形式固定,反观台下,都是“低头族”,班会参与度较低,发挥班会育人实效更无从谈起.2.4 教师对于班会的指导不足2 随着时代的发展,目前的大学生基本都是“0 0后”,在特征多元化的同时,凸显的问题也呈现出多元化的趋势,特别是心理问题、情感问题、人际交往问题等,辅导员及班主任更多地投入到事务性工作以及2 0 2 3年6月汉江师范学院学报J u n.2 0 2 3第4 3卷第3期J o u r n a l o fH a n j i a n gN o r m a lU n i v e r s i t yV o l.4 3 N o.3 收稿日期2 0 2 2-1 2-0 2 作者简介 张秋实(1 9 9 0-),男,湖北襄阳人,武汉纺织大学讲师,硕士,主要从事大学生思想政治教育研究.H J S F X Y X B5 3点对点的问题解决中,由于精力有限或者重视不够,导致班会的顶层设计以及全方位指导较为缺乏.3 利用“三化”发挥班会育人实效3.1 做好班会的全过程化 班会不是一个孤立割裂的教学活动,而是一个系统化、完整化的行为,是全过程育人的关键.3.1.1 做好班会的指导与顶层设计3 凡事预则立,不预则废,要开好一次班会,完善的顶层设计和准备工作必不可少.首先,要提高对于班会的重视,要把班会上升到重要思政课的高度,不论是辅导员、班主任,还是全班同学,都应该认识到班会是一次重要的教育教学活动.其次,辅导员和班主任作为班会毋庸置疑的指导者,先要加强学习,提高自身的理论及实践素养.辅导员和班主任要通过理论学习、参加培训、观摩学习、试讲练手等方式多锻炼、多思考,这样才能更好的发挥班会的作用.第三,要指导班级学生骨干如何组织、主讲好一次班会,学生要通过学习和实践,自己做自己的老师,逐渐做到自我教育、自我管理,提升各方面素质.3.1.2 做好班会过程中的组织与引导 首先,在班级学生骨干对于班会的开展还不熟练时,辅导员和班主任要主讲好班会,为班级学生骨干做好示范.辅导员和班主任要准确的传达好班会的重要内容和精神,并且在班会过程中敏锐的观察班上同学的状态,及时调整好主讲的内容和节奏,保证班上同学将班会内容入耳入脑入心.其次,班级学生骨干组织开展班会时,辅导员和班主任要积极参与班会并扮演好观察者的角色,实时指导班会的开展,把控班会的节奏进度,及时阐述学生不清楚或有异议的地方,调动全班同学参与班会.第三,辅导员和班主任要通力合作,大多数高校班主任一般由任课老师兼任,教学与思政要形成合力,班主任多提供专业指导,辅导员多做思想引领,并肩作战发挥能量,让学生通过班会这种形式感受到关心与关爱.3.1.3 做好班会后的反馈处理与总结 班会不是一次单方面的灌输与说教,要真正发挥班会育人实效,最终还是要落脚在解决具体的问题.辅导员和班主任在参与班会的过程中,要敏锐的观察班上同学反应,并做好记录,与此同时,班会应当是双向的,班会是班上同学表达自己观点的重要场合,要引导学生发声,了解学生的疑问与诉求.班会后,对于学生的急难愁盼问题做好反映与解决的工作,力争每次班会都解决一些或大或小的具体问题,这样才能提高学生对于班会的期望,学生才能发自内心的愿意参与班会.3.2 做好班会的专题化 要走出班会例行通报的泥潭,丰富班会的内容,最有效最具可操作性的方式就是将班会专题化.3.2.1 搭建班会的“骨架”以一个学期为例,班会需要一个框架作为地基,也就是班会要有一个贯穿整个学期的专题内容,作为班会的必选项,保证班会的充实饱满、导向正确.而这个贯穿整个学期的内容一般应为党和国家的重要大政方针,全校师生一起共同学习.例如,今年高校班会的贯穿式专题内容,毫无疑问应当是党的二十大精神的学习,在班会内容设计时,可以根据一学期的周数,按照党的二十大重要内容分类分项平均融合到每周的班会的内容中,每周班会学习一个党的二十大的重要知识点.利用班会的形式,做好大学生持续性、贯穿式的思想引领工作,营造浓厚的爱党爱国氛围,为党和国家培养合格的社会主义建设者和接班人.3.2.2 理顺班会的“经络”除了贯穿整个学期的专题内容,班会还应该在内容的选取上把握好关键节点.做好班会因时而动,学期初时可通过班会分享同学们的假期见闻、假期实习实践,鼓励同学们分享自己新学期的计划,让班会张秋实:利用“三化”发挥高校班会育人实效的路径探索H J S F X Y X B5 4起到转换心态、扬帆起航的作用.众所周知,三月是学雷锋月,班会中可适时的加入雷锋光荣事迹,并鼓励同学们大力发扬助人为乐、专门利人的精神,通过自己的行动去弘扬正能量.五月四日是青年节,是与大学生息息相关的节日,班会中可适时加入中国爱国青年救亡图存、勇于抗争的内容,大力弘扬五四精神.学期末时,班会中应当着重加入学风建设、诚信应考、安全教育等内容等.另一方面,除了以上较为常规的时间节点,班会的内容可以更加灵活,更加贴近学生的日常学习与生活.例如,近几年全国都经历了疫情防控,而高校校园作为人口基数大、居住生活密集区域,是疫情防控的重点区域,国家采用科学的方式、秉承实事求是的精神,判断并把控疫情形势变化,疫情防控政策相应变化的关键节点,高校也应当通过班会的形式,及时清晰地向同学们宣讲好相关政策,共同抗击疫情.再如,近年来电信诈骗猖獗,大学生群体社会经历较少、防骗意识相对不足,是受骗的重灾区.在校园电信诈骗较为密集的时间节点时,班会就是一种非常适合的宣传防骗意识的方式和场合,可通过大学生受骗的事例具体分析常见的针对大学生的骗局,使同学们切实提高安全意识.3.2.3 注入班会的“血液”想要真正发挥班会的育人实效,要坚持“问题导向”,最终的落脚点应该是为同学们解决实际的问题,从而提高同学们对于班会的参与度与满意度.当代大学生基本上为“0 0后”,他们有着这一代年轻人的个性与特征,与此同时也带来一些这一代年轻人的共性新问题.新的问题就是新的抓手,更是新的育人发力点,这些新的共性问题可以形成一个又一个的专题,加入到班会的内容中,引发同学们的思考与共鸣,从而探索解决问题的办法,实际上为同学们纾困解难.比如,当代大学生多为独生子女,在上大学前的家庭生活中,往往处于中心地位,个性鲜明,自我意识突出.当代大学生可谓是网络“原住民”,空余时间越来越多的沉浸在网络虚拟空间,和周围人的交流、参加集体活动的时间越来越少,存在各种心理问题的学生呈现出增多的趋势.大学生心理健康问题是一个非常适合的班会专题内容,通过常见的由原生家庭、人际交往、情感问题导致的心理问题入手,通过班会带领同学们一起了解心理问题并学习如果拥有一个健康的心理状态.3.3 做好班会的特色化4 班会育人实效不足,一个很重要的原因就是没有做到因地制宜、创新不足,所以吸引力不足,育人实效就更无从谈起.3.3.1 特色化班会要把握好受众的不同特点 高校中各专业特点不同、各年级学生重心不同等等,这些都应该成为班会内容灵活调整的必然因素,通用性班会对于学生来说更像是例行通报,已经无法满足学生个性化的需求,供给的调整已经远远滞后于学生需求的变化.低年级学生的班会内容应该更加侧重于了解大学的方方面面,打好未来几年的基础.班会中应该更加侧重于学习习惯养成,了解自己的专业并产生浓厚的专业兴趣,通过各类竞赛和社团活动认识了解自己的兴趣所在,逐渐让自己成为一个发展全面并拥有清晰目标的当代大学生.而高年级班会的侧重点与低年级相比应该有明显差异,高年级班会应该增加考研及就业内容的比重.考研方面,利用班会带领同学们共同分析并了解不同院校及专业近几年报考及发展情况,科学的选择是成功的一半;就业方面,根据专业特性,做好就业咨询的搜集以及分析工作,通过校友资源或者学长学姐经历分享等方式,近距离的了解本专业较为对口的行业及岗位,为同学们做出更为理性的就业选择提供参考.3.3.2 特色化班会要做好班会形式的创新 常规的班会往往是灌输式和宣讲式,已经逐渐无法适应新时代大学生的需求,班会的形式创新将给大学生带来更多的新张秋实:利用“三化”发挥高校班会育人实效的路径探索H J S F X Y X B5 5鲜感,有利于提升育人实效.首先,要积极倡导互动式班会,鼓励同学们在班会中分享感悟、展示自己,让同学们积极发挥个人的主观能动性,争取在整个学期的班会中,让班级每个同学都有发言和参与的机会,不让一个同学感觉到自己是班会的“局外人”,在锻炼培养学生的同时,实现学生的自我管理和自我教育.其次,可以开拓思路、打破常规,利用知识问答竞赛、志愿服务、实地参观学习等方式拓宽班会的边界.例如,在学习防电信诈骗相关知识时,就可以在班会设计环节搜集大量大学生被电信诈骗的案例,提炼总结出其中关键点以及骗子常用的套路手段,做成一系列知识问答题,在班会中开展问答竞赛,激发同学的积极性和主动性.在开展学雷锋主题班会时,就可以通过班会带领班上同学们把雷锋精神直接体现在实践中,全班同学一起深入敬老院、残疾儿童等群体中开展志愿服务活动.在开展学习建党精神的班会时,可以利用当地的红色旧址景点,直接开展实地考察学习,更加直观的了解先辈们的光荣事迹.3.3.3 特色化班会可以在参与主体方面另辟蹊径 他山之石、可以攻玉,班会的参与主体不必拘泥于辅导员、班主任和全班同学.在开展新生班会时,可以积极邀请学校学院的学科带头人深入班会,给新生带来专业启蒙,引导学生开启自己的生涯规划之路,为新生描绘出一幅光明宏伟的未来蓝图.在面向低年级学生开展国防教育及征兵宣传班会时,可以邀请高年级退伍学生深入班会,直接以自己亲身经历告诉同学们真实的军旅生活,传达携笔从戎、保家卫国、无上光荣的精神.在面向大四学生开展就业相关主题的班会时,可以大力挖掘校友资源,聘任为校外导师、校外班主任等,邀请他们返回母校,深入班会,为面临就业的大四学生介绍行业前沿前景,分析企业需求,规划未来发展路线,带领同学们走出面对岗位时人云亦云、两极分化的误区,引导他们剖析自己、认识社会,树立理性科学的择业观,助力未来发展.4 结 语 综上所述,高校班会作为一堂特殊的思政课,作为第一课堂的有利补充,对于高校思想政治教育具有非凡的意义.为了实现立德树人的根本目标,要通过全过程化、专题化、特色化这三种途径,切实提高班会的参与度,有效地发挥班会育人实效.通过“三化”来组织开展好班会,是实现“三全育人”的重要方式,能提升当代大学生的综合素质,为国家和社会培育更多的高素质人才.参考文献1 宋 巧,保晓美,彭涛,路彬.高校辅导员举办好主题班会之对策探析J.卫生职业教育,2 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ra n ds u c c e s s o ro f s o c i a l i s mb yt h eu n i q u e i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l c o u r s e.K eyw o r d s:c l a s sm e e t i n g;e d u c a t i o ne f f i c i e n c y;w h o l ep r o c e s s;s p e c i a l t h e m e;c h a r a c t e r i s t i c s张秋实:利用“三化”发挥高校班会育人实效的路径探索