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高中语文知识汇总笔记1选择题1、下列对相关常识的解说，不正确的一项是（）A赐姓，古代天子据某人祖先所生之地或其功绩而赐予功臣，以示褒宠。“姬”姓，中华上古八大姓之一，姬姓始祖为中华民族的人文初祖炎帝，炎帝因长居姬水，以姬为姓。B号，又叫别号、表号。自号，旧时给自己取的号，大都是士大夫和文人墨客，因均属通晓翰墨之人，无不别出匠心，各有所爱所好。C字，又称表字；古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。古人成年（男20岁，女15岁）取字，“字”是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。D郡望，是指某家族祖先受封之地的地名，或是显赫祖先住过的地名。古人常以此称呼族内名人或自称。答案：A解析：本题考查学生理解古代文化常识的能力。A.“姬姓始祖为中华民族的人文初祖炎帝，炎帝因长居姬水，以姬为姓”说法错误，姬姓的始祖应为华夏民族的人文初祖黄帝，黄帝因长居姬水，以姬为姓。炎帝，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。故选A。2、下列对诗句所用艺术手法的分析，不正确的一项是（）A周公吐哺，天下归心（用典）B天台四万八千丈，对此欲倒东南倾（夸张）C主人下马客在船，举酒欲饮无管弦（互文借代）D谈笑间，樯橹灰飞烟灭（比喻）答案：D解析：本题考查学生辨析并正确使用修辞的能力。D.“樯橹”指樯与船桨，运用的是借代的手法，代指“战船”。故选D。3、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）A登上泰山，同学们一会儿俯瞰云雾松柏，一会儿举目眺望落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。B公款吃喝风未治理之前，大量公款流入了个体餐馆老板的酒囊饭袋之中。C我们必须用自己的双手从事建设，争取美好的理想早日实现，绝不能守株待兔，妄想坐享其成。D相敬如宾是朋友交往的一条起码原则。答案：C解析：本题考查学生正确使用成语的能力。A.“指点江山”，意思是评论国家大事。这里用来指风景属于望文生义。B.“酒囊饭袋”，比喻只会吃喝，什么也不会干的人。这里用来指口袋属于望文生义。C.“守株待兔”，比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。这里指不能不主动努力，使用符合语境。D.“相敬如宾”，意思是形容夫妻间相处融洽，互相敬爱，像对待宾客一样。注意是用于夫妻之间，这里用于朋友间使用对象错误。故选C。4、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文连贯、音节和谐的一组是（）（1）高矗云霄的博格达峰上，成年成月 ， _，不管春夏秋冬，它从上到下总是一身洁白。（2）山谷两旁， ， ，仰首只见一线弯曲的蓝天，偶尔有几只山鹰掠过。披着雪白的大氅，戴着雪白的头巾戴着雪白的头巾，披着雪白的大氅峥嵘险峻，峰峦陡立峰峦陡立，峥嵘险峻ABCD答案：A解析：本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。（1）由前面可知，此处是描写的对象是“博格达峰”；由后面“它从上到下”可知，应从头说到身上，因此选“戴着雪白的头巾，披着雪白的大氅”。（2）由前面“山谷两旁”可知，后面应是描写“山谷两旁”的景；且“峥嵘险峻”是形容“峰峦”，所以先说“峰峦陡立”，再说“峥嵘险峻”，因此选“峰峦陡立，峥嵘险峻”。故选A。5、下列四句中，违反了同一律的一项是（）A上次张同学转发十次“锦鲤”图片，考出好成绩。这次我也转发了，我也一定能考好。B你们说的明星人设崩塌、带货主播被罚，我从不关心，我只知道某带货主播被罚13.41亿。C科代表催李同学：“就缺你的，别老缺交。”李同学说：“天天交作业的，成绩未必比我好。”D有人说红楼梦值得读，有人说不值得。我赞成前者。读，虽然太花时间；不读，又实在可惜。答案：C解析：本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。同一律：在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。A.错误类型为强加因果，违反充足理由律。B.错误类型为自相矛盾，违反矛盾律。C.错误类型转换话题，违反同一律。D.错误类型为假二选一，违反排中律。故选C。6、音形/整本书阅读/词语下列加点字注音、字形错误最多的一项是（）A槁暴（p）蛟龙（jio） 歧而望（q）锲而不舍（qi）B骐骥（q）句读（du） 以殆之（y）阿谀奉承（y）C瘪三（bi）檄文（jio） 廿四桥（yn）无的放矢（sh）D混沌（hn）讯鸽（xn） 潜意识（qin） 一椽破屋（yun）答案：D解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“蛟龙”的“蛟”读“jio”；“歧而望”的“歧”应为“跂”；B.“以殆之”的“殆”应为“贻”；C.“檄文”的“檄”读“x”；“廿四桥”的“廿”读“nin”；D.“混沌”的“混”读“hn”；“ 讯鸽”的“ 讯”应为“驯”；“一椽破屋”的“椽”读“chun”。故选D。7、下列句子中，没有成分省略现象的一项是（）A公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”B每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还C一鼓作气，再而衰，三而竭D百战百胜，非善之善者也答案：D解析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.（我）弗敢专也；B.（予）每假借于藏书之家，（予）手自笔录，（予）计日以还；C.再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。故选D。8、下列各句中，没有语病的一项是（）A近年来，各地除了不断加大对边远地区基础教育设施建设的投入外，也积极援助西部教学，引进名校网络课堂、组织乡村教师进修等项目。B公共空间中的汉字使用准确、规范、优美，所使用的字体风格是否合适，事关全社会文化素质和艺术修养的高低，必须引起我们的高度重视。C作为内容较为丰富的海洋类系列纪录片，蔚蓝之境让我们从海洋生态中反观人类的日常生活状态，使我们引发人与自然如何相处的思考。D短视频用当代视听语言展现了丰富的真实，激活了生活细节中的乡愁，使潜藏在人们记忆中的乡村文化符号重回大众视野，焕发时代光彩。答案：D解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺，宾语“项目”缺少谓语动词。B.一面对两面，“公共空间中的汉字使用准确、规范、优美”为一面，“事关全社会文化素质和艺术修养的高低”为两面。C.句式杂糅，“使我们引发人与自然如何相处的思考”句式杂糅，去掉“使我们”，“引发更多思考”即可。故选D。9、下列各组句子中，加点词语的解释不正确的一项是（）A怅寥廓（失意，不畅快）浪遏飞舟（阻止）B力的律吕（音律的统称）枉用相存（问候、探望）C暧暧远人村（迷蒙隐约的样子）潦倒新停浊酒杯（衰颓，失意）D山不厌高（厌烦）百年多病独登台（多年）答案：D解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.“山不厌高”句意：山不满足于高大。厌：满足。“百年多病独登台”句意：一生当中疾病缠身今日独上高台。百年：犹言一生，这里借指晚年。故选D。10、下列词语中加点字的字音全都正确的一项是（）A信笺（jin）言筌（qun）毗邻（p）返璞归真（p）B榫卯（sn）精髓（su）炽热（ch）眉眼颦蹙（pn）C莞尔（wn）寒砧（zhn）窸窣（s）咎由自取（ji）D整饬（ch）逋慢（b）溘然（k）徇私舞弊（xn）答案：A解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B“精髓”的“髓”应读“su”；C“莞尔”的“莞”应读“wn”；D“徇私舞弊”的“徇”应读 “xn”。故选A。11、戏剧雷雨的作者是下列哪一项（）A老舍B曹禺C巴金D鲁迅答案：B解析：本题考查学生了解并把握文学常识的能力。A.老舍的戏剧代表作是茶馆龙须沟等。B.雷雨是曹禺的处女作。C.巴金是小说家，代表作为家春秋等。D.鲁迅是思想家、小说家、杂文家，代表作为小说集呐喊彷徨等。故选B。12、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（）A年轻人钟爱的文化产品绝非都是舶来品。宽衣博戴的古风服饰，裙袂（mi）飘飘的古风舞蹈，野菜浊酒的古风饮食，甚至琴歌酒赋的古风生活，都获得了不少拥趸（dn）。B韩愈、李贺惯用奇字僻句、险韵拗（o）调，使诗的意境嶙峋峭跋，阴森幽邃（su）；而晚唐诸人之作，则在秋花晚香、落日残月中寄寓萧瑟冷落的式微之感，令人唏嘘。C袁隆平掖着讲义夹（ji），匆匆来到早稻试验田。他那敏锐的目光发现了一棵形态特异的水稻植株，忙不叠地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗（su），激动得几乎要喊出声来！D铁骨铮铮（zhng）的梁漱溟先生通过书信与师友交流，或建言献策，或奖掖后学。从一封封书信中，我们看到了这位永不迷惘（wng）的老者富有传奇色彩的一生。答案：D解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音字形的能力。A.“博戴”的“戴”应写作“带”；B.“拗调”的“拗”应读作“o”，“峭跋”的“跋”应写作“拔”；C.“讲义夹”的“夹”应读作“ji”，“忙不叠”的“叠”应写作“迭”。故选D。13、下列各项中，表述不正确的一项是（）A论语是语录体，言简意赅：孟子，善于取譬设喻，因势利导：庄子常用寓言来表达思想，形象生动。B人皆有不忍人之心提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。C老子之后，道家代表人物又有庄子等人；孔子之后，儒家代表人物又有孟子、荀子等人。D儒家讲“爱人”，墨家讲“兼爱”：两者都强调了那种无等级差别、不分厚薄亲疏的“爱”。答案：D解析：本题考查学生对文学文化常识的识记以及对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。D.“两者都强调了那种无等级差别、不分厚薄亲疏的爱”错，因为儒家的“爱”注重等级和分别。故选D。14、下列加点字的读音全部正确的一项是（）A撂下lio钿头din乍暖还寒hunB忸怩 ni n遒劲jn訇然中开hngC娇嗔chn挟带ji脚著谢公屐zhuD埋怨mi渌水1一尊还酹江月1i答案：A解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B“遒劲”的“劲”应读jng。C“挟带”的“挟”应读xi。D“埋怨”的“埋”应读mn。故选A。15、下列句子中加点词词类活用现象归类，正确的一项是（）我树之成而实五石夫子固拙于用大矣欲治其国者，先齐其家其坚不能自举也先诚其意故亏父而自利朝闻道见贤思齐焉A/B/C/D/答案：A解析：本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。树：名词作动词，种植；栽培；大：形容词作名词，大的东西；齐：使动用法，使齐；整治；整理；坚：形容词作名词，长处，硬度。诚：使动用法，使真诚；亏：使动用法，使受损失；朝：名词作状语，在早上；贤：形容词作名词，贤能的人。综上分析，名词作动词，形容词作名词，使动用法，名词作状语。故选A。16、下列对课文分析理解不正确的一项是（）A沁园春长沙一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。B立在地球边上放号展现了一个站在地球边上，俯瞰地球，吹响号角的巨人形象，从中能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。C劝学列举正反面的事例层层对比，反复论证；而师说则以大量生活中常见的现象作比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，论述了从师学习的必要性和原则。D荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“善假于物”体现方式。答案：C解析：本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“劝学列举正反面的事例层层对比师说则以大量生活中常见的现象作比喻”错误，应是劝学以大量的比喻论证了要善于借助外物的道理，而师说是用了对比论证的方法，分析了“师道之不传也久矣”的现象和原因。故选C。17、下列对文化常识描述错误的一项为（）A星宿，古代把星座称作星宿，古人认为人间有功名的人是天上星宿降生的，这是迷信的说法。B诗经七月：“七月流火，九月授衣。”其中“七月流火”是说七月天气正炎热，好像下了火一样。C滕王阁序：“豫章故郡，洪都新府，星分翼轸，地接衡庐。”是说江西南昌地处翼宿、轸宿分野之内。D参商：参宿在西，商宿（心宿）在东，二者在星宿中此出彼没，因此常用来比喻人的分离不得相见。答案：B解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“是说七月天气正炎热，好像下了火一样”错误，“七月流火”，意思是说在农历七月天气转凉的时节，天刚擦黑的时候，可以看见大火星从西方落下去。故选B。18、下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）A踱步（du）纠葛（g）斜睨（n）擤鼻涕（xng）B寒喧（xun）瞩目（zh）脊梁（j）通衢（q）C勒紧（li）攥住（zun）广袤（mo）夯实（hng）D镶边（xing）胆怯（qu）服膺（yng）炮制（po）答案：C解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A“踱步”的“踱”应读作“du”。B“寒喧”的“喧”应该为“暄”。D“胆怯”的“怯”应读作“qi”。故选C。19、下列有关文化生活常识的解释，不正确的一项是（）A从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。B建安风骨：以曹氏父子为中心的文人集团表现出的共同文学倾向，他们高扬政治理想，展示强烈个性，诗歌主题风格慷慨激昂、刚健有力，故名。C梦游天姥吟留别中，诗人想象大胆丰富，其中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”一句运用了拟人、夸张的修辞手法，生动形象地衬托出天姥山的高耸雄奇。D“沉郁顿挫”常用来形容杜甫诗歌的风格，其中“沉郁”指情感的深厚、浓郁、忧愤。登高一诗的颈联将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独无依的悲苦心情一起倾泻出来，这正是杜甫诗风的集中体现。答案：A解析：本题考查学生识记古代文化常识的能力。A.“苏轼可归诸婉约范畴”错误，苏轼是豪放派的代表词人。故选A。20、下列用横线连接的短语，意义不完全相同的一组是（）A抖擞振作怪诞古怪装扮打扮B平凡平常标记标志弥漫布满C森严严密汇集聚集充斥充满D映衬衬托袒露裸露聒噪安静答案：D解析：本题考查学生辨析并运用近义词的能力。D.“聒噪”，说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。“安静”，指安宁，平静，鸦雀无声。“聒噪”与“安静”的意思相反，只有D项意义不完全相同，其它选项都是近义词。故选D。21、下列各项不含通假字的一句是（）A官盛则近谀B或不焉C所以传道受业解惑也D君子生非异也，善假于物也答案：A解析：本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。B.“不”通“否”，指不从师学习。C.“受”通“授”，传授，讲授。D.“生”通“性”，本性，天性。故选A。22、下列各句中标点符号使用有误的一项是()A还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。B“唉，天可真凉了”（这了字念得很高，拖得很长。）C第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。D南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等答案：D解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.“等等”省略号使用错误，“等等”就是表示省略，与省略号不能同时并用。故选D。23、下列“迎北京冬奥会”的诗句中，从内容上看最恰当的一项是（）A京西玉树依山立，江南冰枝任我裁。百里疆垣铺善道，双重燕岭筑瑶台。B击磬鸟巢鸣雅乐，飞云崇礼绘银峰。且书青史新一页，共盼寰球唱小康。C谁撒瑶砂向蓟京，红装圣火赛升平。五环更比六花艳，健将扶摇下九闳。D乘梦飞翔奔擂台，琼花世界雪皑皑。同歌冬奥迎春曲，共铸冰心向未来。答案：D解析：本题考查学生语言表达之得体的能力。A“江南”应为“塞北”。B“小康”应为“大同”。C“红装”应为“银装”。故选D。24、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A俗话说“量（ling）体裁衣”，我们无论做什么事都要看情形办理，文章演说也是这样，我们反对的是空话联篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。B一个人夹在苏州上海杭州的市民中间，混（hn）混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。C月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩（qng）影，却又像是画在荷叶上。D生命诞生以来，简单与复杂并存，繁盛与灭绝交替，奏响了一片片迭宕起伏的演化乐章，洋溢着诞生与繁盛的欢颂，伴随着灭绝与衰落的悲怆（chung）。答案：B解析：本题考查学生识记常用字字音字形的能力。A.“空话联篇”的“联”应改为“连”；C.“倩(qing)影”应为“qin”；D.“迭宕起伏”的“迭”应为“跌”。故选B。25、选出下列词语中没有错别字的一组（）A减弱捺菜包裹世外桃园B篡改遏制愤怒谈笑风声C戛然纠正触发美轮美奂D棘手简洁阔绰悬梁刺骨答案：C解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“世外桃园”的“园”应写作“源”。B.“谈笑风声”的“声”应写作“生”。D.“悬梁刺骨”的“骨”应写作“股”。故选C。26、下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A荫，封建时代因父祖有功勋或担任官职而推恩给予子孙入学、受封或任官的权利。B路，是仿照唐代的“道”而置，初为监察区，后转为行政区，相当于明清的省。C金鼓，是古代交战用于指挥进退的军鼓和铜锣，“金”用以进众，“鼓”用以止众。D河神，又称河伯，是古汉族神话传说中的黄河水神，后来其它河流的神也成河神。答案：C解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C“金用以进众，鼓用以止众”错误。“金”用以止众，“鼓”用以进众。故选C。27、下列各句中表达得体的一项是（）A学校公告栏上有某学生写的寻物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了高中数学题典一书，如有拾到者，请迅速还我。”B某游客在水亭门品尝了衢州美食“三头一掌”后赞不绝口，店主说：“欢迎以后常来啊！”游客说：“一定一定，下次还光临贵店。”C在得知自己获得创意设计大赛一等奖后，王教授激动地对评委及现场观众说：“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。”D和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，王伟同学情不自禁地说：“真所谓忽如一夜春风来，千树万树梨花开啊。”答案：C解析：本题考查学生语言表达得体的能力。A.“请迅速还我”语气过于强硬；B.“光临”是敬辞，称宾客的来到；D.引用的诗句歌咏的对象是雪。故选C。28、下列选项中，文化常识的表述不正确的一项是（）A封建时代，对判死刑的人，在每年秋季行刑，叫大决，又叫秋决；皇帝在犯人的名字上画钩，批准立刻行刑为勾决。B刑部，又称秋官，宪部。六部（吏、户、礼、兵、刑、工）之一，掌管全国刑法、狱讼等事，是清代最高司法机关。C大辟，即斩首，古代五刑之一。中国古代的五刑可分为奴隶制五刑和封建制五刑。奴隶制五刑是指墨、劓、刖、宫、大辟。D束发，即古代男子成人时束发为髻，一般20岁左右，将头发束起来表示已经成人，“余自束发读书轩中”即用此意。答案：D解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D. “一般20岁左右”错。“束发”为男子15岁，且并不表示成人。男子二十岁行加冠礼才表示成人，被称为“弱冠”。故选D。29、在下列语段的横线处依次填入关联词语，最恰当的一项是（）在这个家里，_苦点，我_被调养得像个千金小姐。_懂得努力读书和关心政治，这两方面紧密结合的道理_够了。我喜欢编织，_东一行西一句随手翻翻书，_同朋友们下一两盘棋。_害怕自己会束手无策地处于断粮的恐惧，_害怕在饥饿还没有耗尽他的最后的一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。A即使也只有才或者或者不是而是B即使也只要就一面一面不但而且C虽然却只要就或者或者不是而是D虽然却只有才一面一面不但而且答案：C解析：本题考查学生正确使用关联词语的能力。第一空，“即使也”：假设关系的关联词。“虽然却”：转折关系的关联词。从语境“在这个家里我被调养得像个千金小姐”可知，语句叙述的是实际情况，且意思转折，应用“虽然却”。第二空，“只有才”：表示必备条件，即缺少了这个条件就不能产生后面的那个分句指出的结果，但有了所说的条件，也不一定能产生所说的结果，还要看是否具备其他的条件。而“只要就”：表示足够条件，即有这个条件就会产生后一个分句指出的结果，但并不排除在别的条件下也会产生这样的结果。从语境“懂得努力读书和关心政治”来看，应该是强调足够条件，应用“只要就”。第三空，“或者或者”：选择关系的关联词，要求从中选择一种。“一面一面”：并列关联词，表示一个动作与另一个动作同时进行。从语境“东一行西一句随手翻翻书”和“同朋友们下一两盘棋”来看，二者应该是选择关系，应用“或者或者”。第四空，“不是而是”：并列关系的关联词。“不但而且”：递进关系的关联词。从语境“害怕自己会束手无策地处于断粮的恐惧”“害怕在饥饿还没有耗尽他的最后的一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了”来看，二者应该是并列关系，应用“不是而是”。故选C。30、下列各句，没有使用修辞手法的一项是（）A回首兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步B每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴。C林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。D托起它，好像世界上的一切生命都在我的掌中。答案：D解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.“难忘难忘难忘”是排比；B.“仿佛一把巨大的竖琴”是比喻，把凝聚的飞瀑和冰柱比喻成竖琴；C.“等不及”是拟人，赋予杜鹃花以人的情感；D.没有修辞手法。故选D。填空题31、赋，一种讲究词采、_的文体。答案：体物铺陈解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。赋是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。32、给下列字加拼音。惙( )然交睫( )觇( )视惭怍( )咫( )尺厚赉( )蹄躈( )蠹( )贫答案： chu j chn zu zh li qio d解析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。惙然：气息微弱的样子。觇视：窥视。惭怍：惭愧。蹄躈，亦作“蹄噭”，古时用以计算牲畜的头数。蠹贫：（因）做书虫而贫穷。33、生字注音。衰颓( )毋庸争辩( )刨土( )空白( )繁芜( )估量( )浅尝辄止( )卓有成效( )嫉恨( )给予( )诅咒( )诽谤( )悼念( ) 答案： tu w po kn w lian zh zhu j j z fi do解析：本题考查学生识记汉字字音的能力。注意容易读作的字：“颓”“刨”“嫉”“给”“悼”。34、给加点字注音挟( )带斟酌( )褶( )皱隧( )道娇嗔( )粗糙( )忸怩( )尴尬( )踌躇( )窸窣( )吸吮( )氛( )围纤( )纤尘不染( )扯篷拉纤没( )没齿难忘( )没精打采削( )削铁如泥( )削苹果露( )藏头露尾( )露马脚塞( )敷衍塞责( )两耳塞豆( )塞翁失马扎( )包扎( )扎实( )挣扎答案： xi zhn zhu zh su chn co ni n gn g chu ch xs shn fn xin qin m mi xu xio l lu s si si z zh zh解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。“挟”，注意与“侠”“浃”等形近字区分，应读作“xi”；“斟酌”意为“考虑事情、文字等是否可行或是否恰当，或往杯盏里倒酒供饮用”，应读作“zhn zhu”；“褶”字意为“衣服折叠后留下的痕迹或脸上的皱纹”，读作“zh”；“隧”指地道，读作“su”；“嗔”要与“瞋”“慎”“滇”等形近字区分，读作“chn”；“糙”字是形声字，但不能读成“造（zo）”，而应读作“co”；“忸怩” 形容不好意思或不大方的样子，是形声字，应读作“ni n”；“尴尬”是形声字，意为“处境困难，不好处理”，要读作“gn g”；“踌躇”是形声字，意为 “指犹豫不决，拿不定主意，或做思量、考虑的意思；很得意的样子”，应读作“chu ch”；“窸窣”是拟声词，读作“xs”；“吮”是形声字，但不能读作“允（yn）”，应读作“shn”；“氛” 是形声字，音同“分”，读作“fn”；“纤尘不染”的“纤”指“纤细”，读作“xin”；“扯篷拉纤”的“纤”是指纤绳，读作“qin”；“没齿难忘”的“没”指“完了，终结”，读“m”；“没精打采”的“没”指没有，读作“mi”；“削铁如泥”的“削”是成语书面语，要读作“xu”；“削苹果”的“削”是口语，读作“xio”；“藏头露尾”的“露”是书面语，读作“l”；“露马脚”的“露”是口语，读作“lu”；“敷衍塞责”的“塞”属于书面语，要读作“s”；“两耳塞豆”意思是比喻为局部的或暂时的现象所迷惑，不能认清全局或看到根本，指堵住耳朵， 读作“si”；“塞翁失马”的“塞”是关塞、边塞，应读作“si”；“包扎”的“扎”指把伤口捆或缠束起来，应读作“z”；“扎实”的“扎”指结实、踏实，读作“zh”；“挣扎”的“扎”应读二声“zh”。35、易错字音洗涤( )踌躇( )尸骸( )桀骜( )浸渍( )殒身不恤( )涅槃( )偈( )子挚( )妇将雏( )当：( )长歌当哭( )螳臂当车菲：( )芳菲( )菲薄创：( )创伤( )草创未就仆：( )前仆后继( )更仆难数血：( )歃血为盟( )一针见血什：( )什物( )什么答案： d chu ch hi ji o z x ni pn j qi ch dng dng fi fi chung chung p p xu xi sh shn解析：本题考查识记常见字及多音字字音的能力。“涤”容易读成形声字和“绦（ to）”相混淆。“踌躇”注意和“踟蹰（ch ch）”。“渍”容易读成形声字和“啧（z）”相混淆。 “偈”容易误读为“ji”，“偈”字有两个读音，读“j”时，指佛经中的唱词，读“ji”时，意思是“勇武”。 “当”，读dng的时候，“当”主要有以下几个义项：（1）动词,当做；（2）动词,典当；典押，如当铺。（2）形容词，恰当；适当。读dng的时候，“当”主要有以下几个义项：（1）动词,抵挡,抵抗，引申义“把守”等，如势不可当（2）动词，担任（3）动词，承担（4）动词，主持（5）动词，相称（6）动词,应该（7）介词。 组成时间短语，表示事件发生的时间：当我到家时组成处所短语，表示事件发生的处所：当众出丑。“创”读chung的时候，始造惩治。读chung的时候，