《大地的话》导学案.doc

学习
内容
《大地的话》
学习目标
1．独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2．根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3．能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
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重点难点
学习重点：
1．本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2．学会仿照诗歌说话、续写。
学习难点：
体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。
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准备
多媒体电教
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时数
2课时
学 案
导 案
第一课时
一、出示预习目标
1板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
2．学生思考：大地会与谁对话？
3你学会了本课的那些字词？
二、自读悟情。
1．同学们边听边思考：大地在和谁说话？
指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）
2．学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）小组内检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3．默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4．小组内分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？
（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
三、换位抒情。
1．（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？
2．四人小组合作交流，教师巡视指导。
3．全班交流。
四、达标测试
1、我会给下面的汉字注音
（ ）（ ）（ ）（ ）
蕊 坠 嫌 噜
2、积累词语
（ ）的种子（ ）的湖水（ ）的歌声
（ ）的小鸟（ ）的被子（ ）的天空
3、我会背诵诗歌
五、课堂延伸。
　1．学生齐读最后一小节。
　2．再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
　3．随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）
　4．听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。

第二课时

一、预习提示
1．如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！
2、学生小组合作交流。
二、课堂达标
1、仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
2、 全班展示交流。
三、课课堂延伸
继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示
四、课后小结。

指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。

1、用说的语气朗读全诗

2、把你所读懂的内容、获得的体会简要的批注在书上。

3、当堂达标，强化训练

1、全班交流自学和小组学习成果，以读促思，已说促写。

2、学生仿写，教师作适当的指导。

板书

设计

大地的话

文章介绍的是谁的话？ 它对谁说话？ 都说了那些话？

（1）小鸟图片 无私
（2）草的图片 爱
（3）鱼的图片 奉献
（4）种子的图片