汉族民歌.doc

（课时1.2）汉族民歌
教学目标：
1. 能认真听赏本课的七首歌曲，感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同特点，能简述中国民歌的发展概况。
2. 能与同学合作，共同表演《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。
3. 在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。
教学过程：
导入：请学生展示、介绍或演唱自主收集的汉族民歌及相关资料。使他们对汉族民歌有个初步的感性认识，从而引出本课的课题——汉族民歌。
深入展开：
一． 劳动号子
播放《澧水船夫号子》，让学生体验，交流感受。
师生合作，表演《过滩号子》，分组讨论交流，归纳号子的音乐特点。
播放龙舟比赛的视频，同步表现《过滩号子》，为龙舟比赛视频配音，表现音乐情境。
二． 小调
播放江苏小调《茉莉花》。听赏、体验，同步旋律线手势律动，感受小调的旋律性强的音乐特点。
播放河北、东北两地的《茉莉花》，课件展示三首《茉莉花》的旋律，听赏、体验，同步节拍、节奏律动，讨论、分析三首歌曲的不同风格、色彩及旋律特点。
让学生分组演唱一段江苏的《茉莉花》。
播放具有湖南地方色彩的小调《铜钱歌》。
三． 山歌
播放山歌《赶牲灵》、《下四川》、《小河淌水》。
《赶牲灵》是一首具有浓郁陕北风味的民歌（属高腔山歌），是陕北“信天游”的典型传统曲调，流传于陕北、山西河套等广大地区，具有浓郁的地方色彩。
《下四川》是一首西北地区有代表性的“花儿”，主要流行在甘肃、青海一带。全歌为上、下句加补充的一段体。
《小河淌水》是一首云南弥渡山歌（当地称“调子”，属平腔山歌）。歌词质朴自然，富于想象。全曲五个乐句。
播放改编成通俗唱法演唱的《小河淌水》。让学生们听赏、体验，同步哼唱，比较、讨论。
提问：山歌的音乐特点及其产生的原因是什么？讨论归纳音乐特点并分析其产生的原因。
播放音乐故事片《刘三姐》中的山歌对唱片段。巡回指导学生创编歌词。然后让学生表演山歌对唱。
巩固小结：
课件展示：让学生分别回答“劳动号子”、“小调”、“山歌”体裁的概念和音乐特点。帮助学生对所学内容建立清晰的、总体的认识，加深印象。