《假设》教案.doc

《假设》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道假设是根据现象推测原因的猜测行为。
2、知道假设是需要有一定依据的。
（二）过程与方法
1、懂得假设需要证据才能是科学的认识。
2、收集资料，了解更多关于假设的知识。
（三）情感态度与价值观
1、意识到假设是解决问题、进行科学探究的一个重要途径。
2、经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。
二、教学重点
知道什么是假设，并会进行假设。
三、教学难点
懂得根据经验得出的假设不一定可靠。
四、课时安排
0.5课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
昨天我们学习了解决问题的策略，回想一下，到现在为止，我们学过了哪些策略来解决问题？
新课讲解：
一、活动一：怎样运用假设的方法。
1、要在已有知识和经验的基础上提出假设。
2、假设要有依据，不是胡猜。
3、要设计实验验证假设。
4、要记录实验现象，并对结果进行分析。
5、要向同学们汇报我的假设及验证方案。
二、活动二：马铃薯的芽眼都能长出幼苗吗？
实验步骤：
1、在长方形花盆里装满土。
2、取一个马铃薯，观察它表面的芽眼。
3、取一个马铃薯切成小块，要确保每块马铃薯上至少有一个芽眼。
4、把所有的马铃薯块都埋在花盆里。
5、另取一个马铃薯，把它埋在花盆里。
6、将花盆放在一个阳光充足、温暖的地方，并定期的向花盆里浇水。
7、三周后，把所有的马铃薯块和马铃薯从土里挖出来，观察它们的变化。
你的实验结果是什么？与你的假设是否一致？
结论：假设的基础是已有的知识，假设并不一定都是正确的。