谁和谁好-2.docx

部编版一年级语文下册
和大人一起读《谁和谁好》教学设计
教学目标
1.知识与能力：会写5个字，会自主积累词语。
2.过程与方法：正确流利有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，体验与好朋友友好相处的快乐。
教学重点
会写5个字，理解课文内容，体验与好朋友友好相处的快乐。
教学难点
理解课文内容。
教学准备
课件、生字卡片、藤和瓜图片、蜜蜂和花图片、白云和风图片、小朋友图片
教学课时
1课时
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，你们的好朋友是谁？见到好朋友你会怎么说？
提醒学生用“我的好朋友是谁，我和谁好”这样的句式回答。
（设计意图：通过说“我的好朋友是谁，我和谁好”激起小朋友们的兴趣，打开他们的思路，这个问题与他们的生活相近，小朋友们能有话说，也敢说。）
二、初读诗歌，整体感受
（一）检查生字学习
师：看来同学们都有自己的好朋友，挑战来了，老师想看看你们还认不认识昨天学习的生字宝宝们？你们有信心吗？
1.学习生字生词。
2.检查生字生词的认读。
老师拿着生字生词卡片，一个学生认读，其他学生跟读。
（设计意图：生字卡片是我自己制作的，颜色形状各异，能够吸引学生的注意力，增加学生学习的兴趣）
（二）初读诗歌
1.师范读，生认真听。
2.生自由朗读诗歌。
3.四位学生轮流朗读诗歌。
三、走进诗歌，感受友好
（一）学习藤和瓜好
1.生齐读这一小节。
2.这一小节写了谁和谁好？他们怎么好？（板书：藤和瓜，贴图）
3.指导朗读，藤和瓜友好相处，心情是愉快的，我们朗读的时候要把这种心情读出来。
4.生带着感情自由朗读，个别学生朗读，齐读。
（二）学习蜜蜂和花好
1.展示蜜蜂在花上采蜜的图片，问:你看到了什么？
2.出示这一小节内容。个别学生朗读。
3. 这一小节写了谁和谁好？他们怎么好？（板书：蜜蜂和花，贴图）
4.指导朗读，蜜蜂和花友互帮互助，心情是愉快的，我们朗读的时候要把这种心情读出来。
5.生带着感情自由朗读，个别学生朗读，齐读。
（三）学习白云和风好
1.生听指令：休息。在学生休息时，老师泛读第三小节。
2.生听指令：天亮了。刚刚老师朗读的这一小节写了谁和谁？
3.他们怎么好？（板书：白云和风，贴图）
4.指导朗读，白云和风友好相处，心情是愉快的，我们朗读的时候要把这种心情读出来。
5.生带着感情自由朗读，个别学生朗读，齐读。
（四）学习我和同学好
1.出示图片：许多小朋友。你看到了什么？他们在干什么？
2.许多小朋友在一起还能干什么？
3.我们看看诗歌中的小朋友在干什么？出示第四小节诗歌。
4. 这一小节写了谁和谁？（板书：我和同学，贴图）
5.我们看看“一起”是什么意思呢？谁能用一起给我们说一句话？
6.看来同学们已经会用“一起”说一句话了。许多小朋友在一起很快乐，请同学们一起把这一小节读一遍。
四、拓展提升
同学们，学习了这首诗歌，你们知道了什么？
（我们要有朋友，有朋友才会快乐）
五、总结
这首诗歌通过写藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好以及我和同学好告诉我们生活中我们都要有朋友，有朋友才会快乐。希望同学们都有自己的好朋友！