廉洁文化进校园之我见.doc

廉洁文化进校园之我见
山店中心校 黄冬梅
廉洁文化教育的主体是学生。针对小学生和初中生的身心特点和认知水平以及尊重中小学的教学规律，分别实施不同层面的廉洁教育，做到因材施教。对于小学生，可以以开展思想品德课讲廉洁故事、 “六一儿童节”晚会唱廉政歌谣等的主题活动。对于初中生，则以开展以思想政治课讲述廉政知识，通过时事政治大力进行当前反腐倡廉形势教育；通过征文活动写廉洁故事、以出版廉政手抄报学廉政知识、以及以“五四青年节”活动融入廉政内容的主题活动。通过形式多样的系统的学习教育活动，将廉洁的种子播入学生的心田，让它生根发芽茁壮成长。使青少年对廉洁的认知在潜移默化中由知晓、启蒙、辩析到养成、内化、践行，形成牢固的廉洁观念。让青少年学生人生起步发展、踏入社会前接受廉洁文化熏陶，还可以引导和培养青少年形成正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，养成良好的思想品质和道德情操。以廉启善，明“廉荣贪耻”之分，让扎根内心的崇高道德约束外在的行动，自觉弘扬社会正气。
通过廉洁活动实践，还能增强孩子的法律意识和监督意识。运用自己学到的廉洁知识，监督学校、教师和同学。并将廉洁的观念带回千家万户，在家监督父母和亲人，劝说他们为官清廉、不损公肥私、不贪污受贿，促使大人扎扎实实做事，清清白白做人，为孩子做出榜样。那么我应该从以下几方面做起：
1．树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。　　
2．公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。
3．廉洁自律，洁身自好。教师廉洁从教，用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。　　
不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。　　
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。　　
时代要求我们教师廉洁从教；教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，扎根祖国教书育人的伟大事业！