小学数学北师大三年级长方形与正方形周长练习.docx

长方形和正方形周长的练习教学设计教学目标: 1、通过练习和实践活动，巩固对长方形，正方形的特征以及周长的含义和计算方法。2、培养和发展学生的数学思考以及合作交流的能力。 3、培养学生的探索精神和学习兴趣。 教学重难点：重点：通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。难点：能在探索中获得知识的能力。教学过程：一、创设情境，复习导入本单元我们主要学习了长方形和正方形的特征，周长的含义以及周长的计算方法。这节课我们来上一节练习课。板书课题 长方形和正方形周长的练习教师用多媒体出示题目二、操作实践，主动探究1、数一数（1） 多媒体出示组合图形，谁能告诉老师有多少个正方形，多少个长方形？（2） 引导学生思考：你是怎样数出来的?怎么数比较好？（3） 指名回答，全班交流。 2、移一移 师出示课件（第一幅图） 问：它的周长怎么求？ 小组讨论、汇报。师演示平移过程。 通过活动进一步认识周长和周长的计算方法。出示第二幅图。同上教学。问;这道题和前面一道题有什么不同？师总结：刚才两个图形通过对边的移动，求周长就变得非常简单了。运用所学新知解决第三幅图的问题。3、摆一摆（1） 刚才大家用平移的方法求出了图案的周长。老师觉得，学会合作也能让我们更好的解决问题。（2） 每组都有10根3厘米，10根5厘米的小棒，请每个同学围出一个正方形或长方形，并口算出它的周长。（3） 学生操作，教师巡视。（4） 全班交流：你是怎么摆的？周长是多少？4、拼一拼（1） 请每个同学拿出12个边长是1厘米的小正方形，用这些小正方形拼成一个大长方形。你能拼出几种？你能算出自己拼出的大长方形的周长吗？（2） 学生操作，教师巡视。（3） 学生汇报。展示学生拼的作品。（4） 问：比较这三个长方形的周长，哪个最长，哪个最短？你发想了什么规律？ 三、课后作业 有两个同样的长方形，长都是10厘米，宽都是5厘米。把它们拼成一个图形，求周长。 四、课堂小结你觉得这节课给你留下印象最深的是什么？