练习二(2)-(3).doc

☆ 义务教育课程标准数学实验教科书（一年级下册）第一单元
教学设计部分 自主创意部分

练习二（2）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第8页6-10题。
教学目标：
1、使学生熟练地掌握十几减9、8、7的口算。
2、通过观察、对比，进一步熟悉“想加算减”的方法。
3、通过题组练习中的比较，使学生学会灵活选择计算方法。
4、通过游戏，培养学生良好的计算习惯和计算心理。
教学重点：
十几减9、8、7的综合练习。
教学难点：
正确计算的基础上，计算速度的提高。
教学准备：
口算卡片、游戏用的数字卡片、课件
教学过程：
一、 复习回顾
师：通过这几天的学习，很多小朋友都顺利地学会了十几减9、8、7的口算，而且还有很多小朋友能够算得又对又快，真了不起！今天我们通过这堂课的学习，希望能够帮助所有的小朋友都更快、更灵活地计算，好不好？
现在来口算几道题
13-8 16-9 15-7 17-9 11-7
二、对比练习，巩固算法
1．做练习二第6题。
师：看小朋友们口算得真快，现在来比赛练一组口算题。打开书本第8页，来完成第6题。
生独立完成，师巡视。集体订正。
师：仔细观察每组题，你有什么发现吗？
生：我可以根据一道加法算式，写出相关的两道减法算式。
师：是的，在计算20以内退位减法时，既可以先想相关的加法算式，也可以先想相关的减法算式。
2．做练习二第7题。
师：现在就来一场口算比赛，2分钟的时间快速完成第7题。
生独立完成，师计时。
师：写好的小朋友立即坐正，我们来开火车报得数。
生开火车对得数。
师：看来只要掌握了计算方法，就能又对又快地算出来了。
3．做练习二第8题。
师：我们会进行数与数的比大小，那算式和数之间怎么比大小呢？
生：要先计算出算式的得数，然后再和数比大小。
师：是的，自己独立完成第8题。
生独立完成，师巡视。
全班进行集体交流订正。
三、合作练习，提高算法。
做练习二的第9题。
师：看小朋友算得那么快，小松鼠也想来考考你们。看看哪组算得快。
每组先算上面一组题目，由小组成员依次算出接下来每一步的得数，比哪一组算得又对又快。然后用同样的方式完成下面的一组题。
注意：小组里每个同学的计算都很重要，因为只要一步算错，就得不到正确结果。完成书本第9题。
小组活动，师巡视，并指导算得较慢的学生。
5．做练习二的第10题。
三、综合运用，解决问题。
师：我们不仅要会口算，还要会运用所学的算式去解决生活中的问题，谁来读一读这道题。
生读题。
师：那怎么求呢？
生：用要浇水的15棵树苗去掉已经浇的8棵树苗，就能求出还要浇多少棵了。
师：是的，也就是用一共的剪掉部分的，就能求出部分的。自己列式计算。
生列式，集体订正。
这里的“7”表示什么？
生：表示还要浇的7棵，所以后面写上单位名称“棵”。
四、总结评价，点拨学法。
今天这节课，我们练习了十几减9、8、7，你有什么收获呢？
五、作业设计。
走进生活
1．学校一年级去年共有17人被评为三好学生，其中男生8人，女生有几人？
□○□=□  

2．小明家养的鸭和鸡共有13只。
  （1）鸡有6只，鸭有多少只？□○□=□  
  （2）鸭有7只，鸡有多少只？□○□=□

3．妈妈买了16个苹果，吃了7个，还剩（  ）个。□○□=□

4．白兔和黑兔一共有15只，白兔有7只，黑兔有（  ）只。□○□=□

5．图书角原来有18本故事书，借走了9本，还剩（  ）本故事书。
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教后反思：