《大马大马告诉我》教案.doc

大马大马告诉我教案大马大马告知我教案1 一、出示马手偶导入 1、你见过奔驰的大马吗？马跑步时发出什么样的声音？小朋友学一学，幼儿仿照马蹄声：（说哒哒哒哒或边说边做动作）。 2、骑马的人用什么方法让马跑得更快？嘴里会发出什么声音？幼儿仿照：（驾！驾！驾！等） 二、听音乐，配语言 1、今日了小朋友仔细的听一段音乐，从音乐里你会听到熟识的声音。 2、这首曲子的名字就叫“大马告知我”，我们再来听一听音乐的什么地方像马跑的声音；什么地方象骑马人在喊的声音，假如听出来可用动作或语言来跟音乐仿照。 3、将幼儿仿照动作或语言转化成图谱（出示图谱），幼儿集体随乐边看边说图谱： 哒哒哒哒蜻者哒蚣驾蚣颉 4、幼儿看指挥分声部练习：一组幼儿发出马蹄声，一组发出骑马人在喊的“驾”声。 三、用乐器演奏 1、教师敲击各种乐器，引导幼儿探究什么乐器象马蹄声，什么乐器象马脖子上的铃声，哪些乐器的声音可以来代替骑马人喊的“驾驾驾”声呢？ 2、幼儿争论好后教师将相应的标记贴到图谱下。 3、幼儿学习演奏： （1）从椅子下拿出乐器，整齐的将乐器放在腿上。 （2）看图谱练习打击。 （3）教师做指挥，要求幼儿看指挥跟随音乐演奏。 （4）交换位置，幼儿练习演奏。 四、完毕活动 小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。 大马大马告知我教案2 幼儿园大班音乐教案：大马大马告知我 目标： 1、学习节奏XXXX 2、练习用乐器给歌曲配乐。 3、培育幼儿参与音乐活动的兴趣。 预备： 1、节奏卡片 2、节奏图谱录音机磁带 3、小椅子围成半圆形 4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下 过程： 一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。 二、复习歌曲我的小马 幼儿用好听的声音演唱歌曲，并情愿做喜爱的动作。 三、律动我心爱的小马车 幼儿听音乐做律动。（自编） 四、节奏乐 1、引出歌曲大马打马告知我 师：小平朋友唱歌跳舞很快乐，教师也想唱一首歌给小朋友 听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣） 提问：歌曲的名字是什么？ 2、幼儿与教师一起清唱歌曲。 3、学习节奏形XXXX 师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，教师想考考小朋友，看看谁最聪慧。 出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练习：XXXX 4、给歌曲配乐 （1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。 （2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。 （3）幼儿尝试看图谱打节奏。 5、给歌曲配上舞蹈动作 6、进展综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。 五、完毕 1、幼儿说一说自己今日有哪些收获。还有哪些缺乏。 2、听音乐出教室。 大马大马告知我教案3 目标： 1、学习节奏XXXX 2、练习用乐器给歌曲配乐。 3、培育幼儿参与音乐活动的兴趣。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 预备： 1、节奏卡片 2、节奏图谱录音机磁带 3、小椅子围成半圆形 4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下 过程： 一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。 二、复习歌曲我的小马 幼儿用好听的声音演唱歌曲，并情愿做喜爱的动作。 三、律动我心爱的小马车 幼儿听音乐做律动。（自编） 四、节奏乐 1、引出歌曲大马打马告知我 师：小平朋友唱歌跳舞很快乐，教师也想唱一首歌给小朋友 听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣） 提问：歌曲的名字是什么？ 2、幼儿与教师一起清唱歌曲。 3、学习节奏形XXXX 师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。；这首歌曲里有几种节奏形，教师想考考小朋友，看看谁最聪慧。 出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练习：XXXX 4、给歌曲配乐 （1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。 （2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。 （3）幼儿尝试看图谱打节奏。 5、给歌曲配上舞蹈动作 6、进展综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。 五、完毕 1、幼儿说一说自己今日有哪些收获。还有哪些缺乏。 2、听音乐出教室。 教学反思： 鉴于以上的根底，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的阅历让小朋友进展乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比拟抱负的。 整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培育幼儿对音乐的感受和体验的力量。固然我组织的这次活动确定也存在一些缺乏，怎样让孩子在轻松开心的气氛中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟识音乐的语言，领悟和感悟音乐作品的内容，到达精神愉悦的效果才是我值得深入思索的一个问题！ 大马大马告知我教案4 活动目标： 1。感受音乐，熟识旋律，学习用打击乐器演奏“大马告知我“，会用打击乐器。 2。依据音乐中自然音响的特点，尝试为乐曲配器。 3。能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4。培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备： 铃鼓，摇铃，木鱼，响筒。 活动过程： 1、谈话导入 （1）提问：“你见过奔驰的马吗？马跑的时候会发出什么样的声音？“小朋友学学看，全体幼儿仿照马蹄声如：哒哒哒等。 （2）“用什么方法使马跑得更快？打马的同时我们会怎么喊？“全体幼儿仿照，如：驾驾驾。 2、听音乐依据图谱配语言 （1）引导幼儿辨音。 师：“教师这里又有一段音乐，我们来听一听什么地方的声音像马跑的声音，什么地方的声音像骑马人在喊驾“。 （2）随音乐用语言协作进展如：哒哒哒哒哒哒哒哒驾驾驾 集体随乐练习。 分组练习。 （3）随音乐创编动作。 师：刚刚用声音表现了乐谱，我们还可以用动作表现，那么马蹄声的地方你们想用什么动作？驾驾驾的地方想用什么动作？ 随音乐幼儿用动作表现。 3。用乐器演奏（1）教师敲击各种乐器，让幼儿探究哪一种乐器发出的声音像马蹄声？哪一种像马脖子上的铃声？骑马的人喊“驾“的声音有力我们可用什么乐器？ （2）教师指挥，幼儿演奏。 （3）幼儿交换乐器演奏。 （4）我们的乐器演奏的也累了，让他们休息一会，我们骑马去教室外面玩，活动完毕。 活动反思： 大马告知我是一首节奏特别欢快，节奏型也比拟简洁的乐曲。由于我班孩子对打击乐接触不是许多，他们对这种敲敲打打的活动特别感兴趣，所以我选用节奏乐大马告知我这首乐曲。作为本次教学活动的内容。目的是通过创设一个轻松开心的情境，带着孩子学习骑马的动作，仿照马蹄声、赶马声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的表现自我，并学习看着图谱和指挥来演奏乐曲。 活动开头我采纳启发式的提问导入方式，让幼儿有想的空间。通过仿照骑马的动作很自然地过渡到其次个环节，让幼儿想象“马跑路是怎样的声音“、“赶马的时候又会是什么声音“，在这个过程中引导孩子用自己的声音和动作来演示乐曲。通过教师与孩子互动用声音演示以及同伴合作用动作来演示乐曲，进一步让幼儿感受了乐曲的节奏。基于此，让幼儿尝试为乐曲配器，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的阅历让孩子进展乐器的匹配，并学会看指挥来演奏。但这一过程到达的不是很好，可能由于条件有限乐器预备得不够充分，所以孩子不能意见很统一的完成这一环节的目标，最终有我来帮他们选定乐器，所以不是很抱负，活动中语言也不是很精练还有待提高。但活动中幼儿整体表现比拟好，能跟随活动节奏进展下一环节。 教学反思： 鉴于以上的根底，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的阅历让小朋友进展乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比拟抱负的。 整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培育幼儿对音乐的感受和体验的力量。固然我组织的这次活动确定也存在一些缺乏，怎样让孩子在轻松开心的气氛中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟识音乐的语言，领悟和感悟音乐作品的内容，到达精神愉悦的效果才是我值得深入思索的一个问题！ 大马大马告知我教案5 篇一： 活动目标： 1、学习用轻快的声音进展演唱、享受轻松、开心的嬉戏气氛。 2、能在嬉戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。 3、体验自编歌曲、自创嬉戏玩法的欢乐。 活动预备： 1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。 2、幼儿已学会演唱歌曲鸭子上桥 3、预备音乐磁带、录音机。 活动指导： 1、复习歌曲。 （1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。 （2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进展表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进展表现。 2、讲解嬉戏玩法、帮忙幼儿理解嬉戏规章。 3、幼儿嬉戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规章嬉戏、留意逐步推出、让幼儿自己听音乐进展嬉戏。 4、幼儿熟识玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、削减嬉戏。 5、为了削减幼儿等待的时间、增加练习时机、嬉戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进展嬉戏。 篇二： 活动目标： 观赏歌曲严厉、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭气氛。 喜爱用动作、语言、歌声等方式参加活动、体验家庭成员之间的美妙亲情。 活动预备： 幼儿听过童话故事刺猬妈妈和狮子爸爸。 预备音乐磁带、录音机。 活动过程： 引导幼儿回忆童话故事刺猬妈妈和狮子爸爸吵架的情节、体验家庭情感的反差。 观赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。 完整地观赏歌曲、在严厉、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮忙幼儿理解、记忆歌词。 自由表达和表现。 篇三： 活动目标： 感受和发觉某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比拟。 能用自己喜爱的方式大胆创编马蹄声、并选择适宜的乐器为歌曲伴奏。 初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规章。 活动预备： 预备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。 预备音乐磁带、录音机指导要点： 以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿仿照并争论：“你见过奔驰的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？” 幼儿观赏音乐。 引导幼儿宁静地观赏音乐、感受马儿奔驰时活泼、欢快的心情。 随音乐用语言和拍手协作进展表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。 集体跟随音乐练习。 看指挥分声部练习。 乐器演奏。 尝摸索索音色：教师敲击各种乐器、引导幼儿依据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。 教师指挥、幼儿持乐器进展演奏练习。 幼儿交换却器演奏。