青蛙看海2.doc

〈青蛙看海〉第二课时
教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、使学生懂得为了心中的理想，我们要坚持不懈地努力。
3、学习生字“展”。
一、 复习导入课文
1、 读课题青蛙看海
2、 讨论：从课题你知道课文主要写谁？他做什么事？
板书：青蛙看海
二、 学习课文第一部分（1-3）
1、 过度：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。一只苍鹰给小青蛙出了主意，它怎么说呢？出示苍鹰的话，学着苍鹰的样子来读读它的话，师演示“喏”的不同读法，学生选择并学一学。那是一座怎样的山？师画山。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云。根据板书说说你的想法。（山太高，青蛙太小。）青蛙会怎样看这座山？一边看一边会怎么说？
2、指名读第二自然段，说说你知道了什么？你从那句话知道的？什么原因上不去？生在书上划线。谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，你读懂了什么。交流。用“只有……，才能……”说话。这座山谁认为高？（青蛙、我们）还有谁也认为这座山高？出示句子：是啊，这山是太高了。指名读。你从哪个词读出来的？打上重点号，再读。
三、教学第二段（4-11自然段）
1、自由读课文4—11自然段，思考：为了看到大海，青蛙在 的指导下， 上山顶。
过渡：这里有松鼠和青蛙的对话，我们来找一找。课件出示4—10自然段。师生共同找，松鼠的话变橘黄色，青蛙的话变绿色。
2、指导读好对话。
过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（松鼠）松鼠是怎样出现的？（跳）
1、 小松鼠怎么说的呢？谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？
2、青蛙回答：说说青蛙的心情。（无奈、失望）你能把这种心情读出来吗？
3、松鼠又问：不但问，而且还 。它为什么要跳上一个台阶？（带领、指导）
4、还有三句话，请同学们仿照刚才的样子自己试着读一读，争取把他们的心情读出来。
汇报分角色朗读，边评议边指导。“这有什么难的！”什么对青蛙来说不难？跳（轻松）
“再跳一下” “好！你一定能看到大海。”（鼓励、鼓气）
5、过渡：就这样，青蛙 出示句子：就这样就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。可是这山毕竟太高了，他们会一帆风顺吗？他们会遇到哪些困难？（说话）
师：他们在路上遇到的这些，吃的这些苦。老师教你们用成语来说。出示：长途跋涉、餐风饮露
尽管这样，青蛙还是没有退缩，克服了所有的困难，跳上了那座山，这就是（一往无前、坚持不懈、持之以恒）出示。读。
四、学习课文第12自然段
过渡：到达山顶后，青蛙看到了什么？他们会怎么说？（指名说话）课文中怎么说？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。展现是什么意思？说展的构字特点：房子里放了很多东西，占较长的时间和较大的空间。书空：展。
五、总结全文
1、过渡：纵观全文，填空：为了看到大海，青蛙在 的指导下， 地跳上山顶。相机出现；一步一个脚印。
2、课文学到这里，如果把青蛙看大海看作我们心中的理想，爬山的过程看作我们学习知识。请大家填空：为了实现心中的理想，我在 的指导下， 地学习。
3、课外延伸
格言：世上无难事， 只要肯登攀。 -------毛主席
顽强的毅力可以征服世上任何一座高峰。 ------英国作家狄更斯
有志者事竟成。