小学数学二年级下册《克和千克》.doc

第八单元 克和千克

克与千克的认识

一、教学目标
1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。
2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3.使学生体会到生活中处处有数学。
二、教学重点
1．掌握质量单位：克、千克。
2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
三、教学难点
建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。
四、教学准备
天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚1角硬币，一些物品等。
五、教学过程
1.复习导入
(1)问：同学们，当你们在测物体的长短时，要用到什么单位？
学生逐个回答米、厘米、千米等长度单位。
(2)问：当你们要知道时间过了多久时，用什么单位来表示？
让学生回忆起时、分、秒等时间单位。
(3)引入：这节课我们就来学习一个新的计量单位“克”、“千克”。
（板书：克和千克的认识 质量单位：克和千克）
2.探究新知
(1)交流汇报。
师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？
问：同学们说了那么多，你有什么发现？
比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用 “千克”作单位。
(2)认识秤。
要知道物品的轻重我们可以用什么方法？
让我们一起来认识几种常见的秤。出示：电子秤、天平、弹簧秤。
问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？
(3)认识“克”。
师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？
师示范操作，学生看（游码的左端停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）。
每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？
(4)称物品的重量。
师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。（简单介绍天平的使用方法）
要求：a.先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称物品的质量。
b.称好的物品质量用近似数表示就可以。
先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500克，那两袋呢？
(5)认识“千克”。
师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？
说明：比较轻的物品用天平来称，用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称，用“千克”作单位。
分小组称出1千克的物品。（简单介绍弹簧秤的使用方法）
依次掂一掂1千克有多重。
先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报。
(6)认识1000克=1千克
猜一猜：1千克大米和1000克盐比较，谁重？
称一称：得出结论1000克=1千克（板书）
(7)王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
你知道了什么？
你是怎样解答的？我们如何验证解答结果是否正确？（用秤称一称）
找一些重1千克的物品，掂一掂、称一称。
3.结合实际
同学们，在日常生活中我们表示某一种物体有多重时，一般不用“克”和“千克”来表示，而是用“斤”和“两”来表示，比较重的物体要用到“吨”。那么，“克”和“千克”与“斤”和“两”有什么关系呢？
学生讨论后回答，教师板书：1斤=500克
1千克=2斤
1斤=10两
师顺势说明：斤、两是我国常用的重量单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。
4.拓展资源
(1)练习二十第1题。
(2)练习二十第3题。
(3)判断对错：
a.一个乒乓球约重3克。（ ）
b.小胖今年7岁，约重2千克。（ ）
c.1千克铁比1千克棉花重。（ ）
d.一根绳子长10克。（ ）
5.学习总结
今天有什么收获？
让学生自己总结出本节课所学的内容。
6.布置课后作业
练习二十 第8题
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