雪地里的小画家教学过程.docx

　一、创设情境，导入新课
师：同学们读了课题，你想知道什么呀？
生：
师：是啊，雪地里都来了哪些小画家呢？它们又用什么画了些什么画？大家愿不愿意自己读读书，找找答案，别忘了看看我们的那些字宝宝，它们也想和你一块来玩雪呀，等会告诉我，你都和哪些字宝宝交朋友了？
二．初读课文，认识生字。
师：好了，孩子们，你们看我们的字宝宝都等不及了，自己跑出来了，现在谁愿告诉我，你和哪个字宝宝交朋友了，怎么认识它的？
生： ………………
师：同学们的办法可真多呀，这么一会就认识了这么多的朋友，谁愿当小老师，领着大家读读这些字宝宝？
生：
师：老师这还有几个词宝宝，大家愿不愿意和它们交朋友呀？（老师出示生字课件，让生领读）
平板字词练习。
三、品文析句，解决课文重难点。
师：和我们的词宝宝和字宝宝成了好朋友，我们的小画家可着急了，看我们的小画家们来了，它们都谁呀？（播放多媒体课件）
生：小鸡、小狗、小马、小鸭
师：你回答的真好，同学们你们想知道我们的小画家们都画了什么吗？学生自己读课文。
平板动画游戏，将小动物和脚印图片连起来。
师：出示句子。
生：小鸡的脚印像-------竹叶
生：小狗的脚印像------梅花
生：小马的脚印像------月牙
生：小鸭的脚印像------枫叶
师：学生边回答教师边多媒体展示。
师：同学们，大家觉得小画家们画画时，心情怎么样？
生：它们很高兴！
师：那谁愿意带着高兴的心情读读这些句子。
生有感情的朗读。
师：同学们，你们觉得它们画的好不好？
生：好！
师：这么好的画肯定是用好多的颜料吧？
生：不是，那是它们的脚印。
师：噢，我明白了，它们的画是在雪地里高兴地走出来。
生：“下雪啦……”
师：你还知道哪些动物会画什么？
生：青蛙会画枫叶。
生：小鸟会画竹叶
生：小猫会画梅花。
师：下面来看这里。（出示课件：我会说）
叽叽叽，我是（），我会画（）。
汪汪汪，我是（），我会画（）。
嘎嘎嘎，我是（），我会画（）。
咴咴咴，我是（），我会画（）。
学生边表演，边说。
师：老师知道在做的小朋友画画都很棒，对吗？
生：对。
师：同学们读得非常好。除了这些动物，还有哪些动物愿意来画画呢？我们书中的雪地里还给大家留了一块地，让我们拿起笔来，把你想到的动物画得画也画出来吧。过会我来展示大家的画。我和大家一块来画。
师：下面我们来画一画这些小动物的画吧。
（学生画画，画完后全班展示）
平板画动物的脚印。
师：可是啊，蛙在冬天里是不出来的，它在冬天来临之前就吃饱，然后躲到洞里睡大家，第二年春天，它才会出来的。你们看，我们课文里也是这样说的，谁来读给大家听听。
生：“青蛙为什么没参加，它在洞里睡着了！”
师：同学们，除了青蛙你们还知道哪些动物冬眠？
生：蛇、蜥蜴 龟、蜗牛 蝙蝠 刺猬 北极熊 黑熊 棕熊 ……
师：同学们知道这么多呀，你们真厉害！在雪地里画了一天了，大家和小动物们一定都累了吧，让我们在动听的音乐中，一块背诵着《雪地里的小画家》回家休息吧。