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《青春心事》教案
南苑中学 田力
一、教学辅导活动理念与背景分析
1、教学辅导活动理念
教师在辅导过程中努力做到：第一，创设既不拘谨又不庸俗的课堂氛围，鼓励学生打开心扉；第二，关注学生的个体差异，给予他们及时的辅导和帮助；第三，引导学生确立“恰当寻求帮助”的观念。
2、背景分析
青春期是指少年儿童开始发育，最后达到成熟的一段时期，即由儿童向承认的过渡阶段。在这一时期青少年在生理上将发生巨大的变化：身高、体重迅速增长，各脏器如心、肺、肝脏功能日趋成熟，各项指标达到或接近成人标准。伴随着青春期的性心理发展也将发生质的飞跃。他们在这个时期性意识和性行为的发展特点是：由贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟。然而在这一过程中，由于青少年的身心在短时期内经历急聚的变化，一些人对此缺乏必要的思想准备，因此会导致他们产生许多心理矛盾与冲突，引发诸多问题，特别是对性器官发育和性心理发展中产生的各种问题很敏感。
二、教学辅导目标
1、初步了解进入青春期后遇到的问题、困惑和烦恼及其发生的原因。
2、探讨如何适应青春期的种种变化。
3、增进对同龄人的了解和接纳。
三、课前准备
1、准备歌曲《童年》。2、准备问卷。3、准备情景题。4、学生准备送给自己的礼物。
四、教学辅导过程
（一）播放歌曲《童年》，导入本课。
在歌曲《童年》声中，教师导入本课。
歌曲中唱到“盼望长大的童年”，想象“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸。”而现在，我们已步入了多彩的青春期，迈向长大与成熟。
毫无疑问，青春期给我们带来了新奇的变化、新鲜的感觉。但也带来了很多烦恼，我们将怎么看待这些变化呢？我们将体验到哪些感受呢？今天，老师和你们一起聊聊“青春心事”。导入课题。
（上节课老师在我们班中进行了“透视成长”问卷调查）
（二）问卷交流：透视成长。
1、呈现问卷调查统计结果。适当进行点评和引导。
2、小结：青春是第二次诞生，只因为在这一时刻我们的身心会发生天翻地覆的变化，就像蚕蜕变成蛹一样。当然，这个过程也并不是一帆风顺的，我们会面临种种的成长烦恼，这或许就是成长所付出的代价。
（三）情景自测：如何应对青春期的种种烦恼？
1、派四组同学表现四个情景。
2、分小组讨论“情景自测”。
（1）某同学给你取了个绰号，嘲笑你瘦弱、矮小。
（2）某女生无意间从书包里掉出一包卫生巾，某男生就在旁边大吼：快看，掉东西了！
（3）你的朋友向你抱怨：难看死了，这么多青春痘！真想把它们全部“挖”掉！
（4）你的网友给你发一封邮件：“我很早就开始发育了。我确实感到不好意思，因为我看起来与其他同学有很大的差别。而且这还给我带来许多烦恼，譬如家长老师对我与异性同学的交往会特别敏感。我真的很烦：为什么我偏偏早熟儿呢？”
2、全班交流，教师点评。整个过程穿插以下内容：
（1）我们需要适应青春期身体上的各种变化：如青春痘的出现、毛发的增多、变声、变胖、乳房的发育等。
“青春痘”发生主要是因为在青春期，由于内分泌大大增加，如皮脂，堵塞在毛囊口不能畅快地排出，于是形成一个又一个乳白色小点，鼓起在皮肤表面上；以后小点的顶端被空气氧化而变黑，所以又有黑头粉刺之称。这时应注意饮食和保持皮肤清洁，切忌用手去抠。
第二性征的发育是自然规律，不必为此而感到羞涩和不好意思。另外，第二性征（乳房的大小）主要取决于遗传和营养，很难由自己随意塑造，而且每个人的身体发育也不会一律均衡。因此，无论是对性体象的自卑还是自傲，实际上都是心理负担，都不利于自己的成长。
（2）伴随着青春期生理上的巨大变化，心理上也会产生许多变化。这些变化势必会对我们的生活产生一些影响，从而使我们处于一种茫然甚至烦躁的心理状态之下，这就是成长的烦恼。对于青春期所带来的各种烦恼、担心、自卑等等，我们需要及时处理。
（3）良好的群体氛围有助于我们更好地成长。同学之间（包括同性同学和异性同学）应该和谐相处，不可随意取笑，哗众取宠。
（4）青少年中有的人发育早，有的人发育迟，相差多的甚至可达七八年。发育或早或晚，并不会影响我们成长为一个美好的社会人。
（四）小组交流：烦恼处方。
1、小组交流：目前，我的烦恼和困惑是什么？针对以上烦恼和困惑，经过大家的会诊，开出了什么样的烦恼处方？
2、全班交流，教师适当指导。
3、小结：青春的心情是多么复杂，烦恼和忧虑也是其中的一段旋律。面对烦恼和忧虑，我们需要经常问自己：“我已经用上了所有的力量吗？”请相信，恰当寻求帮助，也是“你的力量”。
（五）活动：设计礼物。
1、每位学生设计一份礼物，送给处于青春期的自己。在礼物下面简单解释这份礼物对自己的意义。
2、全班交流。
3、教师总结。
有人说，人生前五十年的奋斗格言就是——不要怕！对于青春期的种种变化，只要勇于面对，科学处理，相信你们都能够安全度过青春期的，更相信同学们的明天会更好。
五、教学效果
《青春心事》这堂课主要从性生理和性心理的角度协助学生恰当应对青春期带来的各种烦恼，适应青春期的种种身心变化。针对青少年性生理和性心理发展的特点，通过各种活动引起学生了解并悦纳自身的变化，塑造良好的性别角色，学习与异性同学交往相处，恰当对待萌动的青春情感。

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