小学数学人教2011课标版二年级解决问题4.docx

表内除法（二）
解决问题
【教学目标】
1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索、独立思考。进一步加强对2—9的乘法口诀计算除法的掌握。
3、引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
【教学重点】
运用表内除法知识解决生活中的简单问题。
【教学难点】
通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
【教学准备】
多媒体课件等。
【教学过程】
一、 设置情景，导入新课
明明的生日到了，他想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧。

二、探究新知
1、主题图
师：老师带你们去商店看一看吧！
看到什么了？
预设：玩具熊，地球仪，皮球，汽车
师：出示题目“56元可以买几个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？
预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）
问题：
（1） 你都知道了什么？获得了哪些数学信息？.
（2）要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？
（3）要求这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。
（4）谁来说说你是怎么列式的？
（5）为什么用除法计算？
（6）解答正确吗？
（7）小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”也就是在求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。
师板书：56÷8=7，想:56里面有（ ）个8.
2、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？
（一个地球仪8元，7个一共7×8=56元，所以是对的。）
师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
师：56、8、7分别表示什么？
（师板书“总价÷单价=数量”）
3、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？
师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？
预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。
（2）也是用除法计算。可以列式24÷6=4（元）
（3）一辆4元，6辆就是4×6=24（元），计算正确。
师板书：24÷6=4（元）验证结果，口答。
5、 师：对比这两个题目，你发现了什么？
预设：（1）都是除法，都是平均分
（2）都和总价、数量、单价有关
（3）一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量
师：根据这两个数量关系式，我们还可以整理出一条乘法的数量关系式，你们会吗？
预设：数量×单价=总价（学生没有接触过数量关系式，可能不会说）
6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。
三、巩固练习
1、先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。
2说出思路
四、课堂小结
同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，回顾一下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？
找和问题对应的信息——列式——检验——口答
【板书设计】
解决问题
56 ÷ 8 =7（个） 24÷6=4（元）
总价÷数量=单价 总价÷单价=数量
答：可以买7个地球仪。 答：一辆小汽车4元

布置作业：（1）复习本节知识点
（2）课本第43页第2、3、4题
审批人意见：

课后反思：

解决问题
56 ÷ 8 =7（个）
总价÷单价=数量
答：可以买7个地球仪。

24÷6=4（元）
总价÷数量=单价
答：一辆小汽车4元

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