《奇思妙想》教学设计.doc

奇思妙想
教学目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。
教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。

二、美术实践活动
活动（一）、引入新课
方法与步骤：
1、欣赏导入：
（1）、课件演示：出现菠萝、键盘按键的图片
师：今天，老师想请同学们看一张图片（展示菠萝、键盘按键的图片）这是什么？
生：菠萝、键盘按键。
师：现在你看到的是两个完全不同种类的东西，你们觉得有可能把这两样东西组合在一起吗？
生：学生猜想。
（2）、课件演示：出示图片
师：下面就是见证奇迹的时刻。
生：学生谈感受。
教师小结：看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。今天，就让我们一起来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品！
【设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。】
2、揭示课题：《奇思妙想》

活动（二）、奇思妙想的世界
方法与步骤：
1、奇思妙想的建筑
（1）课件出示：鸟巢
师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？
生：思考并回答。
（2）课件：奇特的房子
师：其实世界上神奇的建筑还有许多，有几个建筑老师觉得很不错，大家一起来看一看。
生：欣赏。
师：修剪奇特的园艺花草、电话亭、旋转门，同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这些有创意的建筑有哪些奇特的地方呢？” 说说你们的感受。
生：思考并回答。
奇思妙想可以让环境变得更美好

2、生活中的奇思妙想
课件：贝贝猪音箱、各式包包、奇特的凳子、特色餐具、怪异的时钟
师：这些生活中的奇思妙想给你带来什么样的感受？
生：欣赏并思考。
奇思妙想的生活用品的设计给我的生活增添了很多乐趣！

课件：车身广告画、超市广告宣传画等。
师：奇思妙想除了运用在建筑上，还广泛的运用在影视广告中，你们看。
生：欣赏并思考。
奇思妙想的影视广告宣传作品让人印象深刻，过目不忘。

3、绘画作品中的奇思妙想
师：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，作品中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，奇思妙想没有太多固定的想法，关键要有与众不同的想法，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，都可以成为想象的源泉。
你们发现画面的奇妙之处了吗？
生：学生讨论，
师：我这里有一个水杯，你会有怎样的奇思妙想呢？可举例子。（教师在实物投影仪演示）
教师小结：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。
【设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。】

活动（三）、艺术实践
方法与步骤：
1、创作方法
师：画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。
（2）展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？
     板书：夸张的方法
（3）展示图片：《公寓式梅维斯头像》，这幅画奇怪在哪呢？
      板书：切割、移位的方法
教师小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。真是太不可思议了！
【设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。】
2、欣赏作品
师：这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。
课件：作品一
师：你能说出它是由什么组合的？
生：观察并回答。（汉堡、书）
课件：作品二
师：它是由什么“奇思妙想”来的？
生：思考并回答。（茄子、人）
它们是用什么绘画方式进行绘画的？线条怎么画美呢？
生：观察并回答。（注意线条的粗细和疏密）
【设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。】
3、布置作业
（1）、作业要求
运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。
师：欣赏了这么多特别的作品，你有什么奇思妙想呢？
生：思考。
师：接下来，就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。
（2）、学生创作，教师巡视辅导。
【设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。】
4、作业展评
（1）、举行“奇思妙想”作品展。
（2）、学生介绍自己的作品。
【设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。】
5、教师小结
（1）、教师小结   
师：今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”
（2）、师生道别，宣布下课。