斑羚飞渡教学设计.doc

27 斑羚飞渡教学设计七 年级语文 科目教学设计 课时：一课时 执教： 杨有英 指导教师：郑高辉 制作时间：2012 年04 月 17 日【教学内容及其分析】1、教学内容：斑羚飞渡选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)七年级下册。本文课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。2、分析：本文是七年级下册第六单元的第二课，本单元选编的都是写动物的佳作教学，旨在激发学生关爱动物、善待生命的情感，引发对人与动物关系的思考，因此我将“培养学生对语言的理解及表达能力”确立为本课的教学重点，将“理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物、善待生命的情感” 确立为本课的教学难点。【教学目标及其分析】1、教学目标：理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。培养学生对语言的理解及表达能力。理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物、善待生命的情感。 2、分析：斑羚飞渡是七年级下册教材中的一篇动物小说，情感细腻，富含哲理，对学生的人生观、自然观的培养比较适合，所以确立的学习目标为：了解课文内容、培养表达能力、理解主旨。总体设计突出学生在课前的主体地位。以“尊重学生，以学生为主，以学生的发展为主”为根本，根据学生的身心发展的规律和语文学习的特点，形成动态阳光的课堂，因而来进行设计。【教学问题分析】本课篇幅较长，但故事情节简单，学生理解起来并不是太难，再加上本文感情强烈，故事性强，学生学习兴趣较浓厚，所以主题的落实容易把握，因而重点放在了培养学生对语言的理解及表达能力。难点确立为理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物、善待生命的情感。正是因为教学环节跳跃较大，所以在教学过程中环节之间的过渡就显得尤为重要。通过教师的引导和学生的自主学习落实本课的知识目标和基础知识应该不是太难。【信息技术使用条件】多媒体课件【教学过程设计】（一） 导学引课、激发情感同学们，你们是否听说过动物界有这样一个感人至深的故事：这个故事发生在一个森林里，有一次森林里发生了火灾，这场大火把一个蚂蚁家族围困在中央，于是蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，可是面对这熊熊燃烧的大火，蚂蚁家族是怎么逃出这个火海的呢？于是它们迅速抱成一个球体，为了那一线生的希望，向火海滚去，伴着一阵噼哩啪啦的声响，外层的蚂蚁烧焦了，但是它们还是继续向前滚去，噼哩啪啦的声音一直响着，直到它们滚出火海，最后只剩下生还的一小团 听完这个故事，老师想问一个问题：蚂蚁们为什么要这样做呢？（逃生、让种族延续） 为了种族的生还和延续，它们甘愿牺牲大部分。相信，今天我们要学习的这篇文章斑羚飞渡将会再次震撼我们的心灵！下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的一幕吧！（设计意图：激发学生的学习兴趣。创设情景，启发思维，引发学生学习动机。）（二） 出示学习目标1、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。2、培养学生对语言的理解及表达能力。3、理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物、善待生命的情感。（目标教学法使课堂教学目标明确、教师主导、学生主动、教师易于驾驭课堂节奏，具有很强的可操作性。）（三）检查预习情况（小组交流预习情况，形成共同意见，并做好笔记。）1、查找作者沈石溪资料和搜集有关斑羚的资料写下来。（了解作家生平、加深对斑羚的感性认识。）2、写出你认为重要的或理解不了生字词抄在下面，并试着写出你的理解。（扫除生字障碍，体现语文的工具性。）3、整体感知：文章讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。（理解课文内容。）（五）分享表达（培养学生大胆说话、自信表达见解、静心倾听思考、尊重他人的良好素质，获得知识和能力的提升。）以小组为单位，把小组共同意见与全班同学共同分享，其他小组补充完善。第一组：1、用自己的话说说斑羚是怎样成功飞渡的（抓主要动词）？ （精彩语段分析，通过动词的妙用，生动形象的写出这惊心动魄、感人肺腑的壮举！）第二组：2、你认为斑羚成功飞渡，靠的是什么？（理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。）第三组：3、面对绝境，老斑羚义无反顾地选择了死亡。镰刀头羊最后的结局是“消失在一片灿烂中”。 你怎么理解“灿烂”？你认为人在这个故事中充当一个怎样的角色？（质疑、反思，警示人类。）第四组4、你认为人与自然如何相处？我该如何去做？（激发学生关爱动物、善待生命的情感。）（六）拓展延伸看一组灭绝动物、濒危动物的图片，讨论：人与自然如何相处？我该如何去做？（七）目标检测1、我能用今天掌握的词语写话： 。2、我知道了课文讲了 的故事，我被斑羚 的精神感动了。（八）配餐作业（根据自己在特长，任选一组完成）A组：积累今天我学到的生字词和精彩语段。B组：动物是人类的朋友。试着给狩猎队写几句话。（九）课后反思：