小学数学人教三年级加法一-(2).doc

《加法（1）》教学设计
作者姓名：周志超
教学目标：
知识与能力目标：使学生理解不进位与一次进位加法的算理，正确笔算，并能够解决相关的实际问题。
过程与方法目标：经历用万以内的加法解决问题的过程，掌握不进位与一次进位加法的笔算方法。通过练习巩固提高学生的计算能力。
情感态度与价值观目标：通过生动有趣的课堂学习，激发学生的学习热情，增强学生保护动物和环境的意识。
教学重难点：
重点：正确计算不进位、一次进位的三位数加法。
难点: 理解不进位、一次进位的三位数加法的算理。
教学方法与手段：
本节课我采用了谈话法、讨论法、演示法，以及练习法。充分利用多媒体课件形象直观的优点组织教学。
教学过程：
第一环节复习旧知（2分钟）
1、 师：在前面学习的基础上，相信同学们对笔算已不再陌生，请同学们在练习本上笔算380+550。
学生认真计算，完成后举手生回答
2、 教师指名学生说一说笔算的过程，,并运用多媒体演示这一计算过程。
学生说：相同数位要对齐，从个位加起，0个一加0个一还是0个一，个位写0；5个十加8个十得13个十，十位写3向百位进1；3个百加5个百再加1个百得9个百，百位写9，得数是930。
本环节设计意图：复习笔算相关知识为本节课教学做铺垫

第二环节探究新知（20分钟）
一、
1、 谈话引入
师：同学们完成的这么棒，我特想奖励一下大家。你们喜欢动物吗？我这里有几幅动物的图片，你能认出他们吗？
生答：喜欢。
2、 教师顺次用多媒体播放丹顶鹤、蜥蜴、老虎、麋鹿和驯鹿的图片，在学生说出名字后教师介绍每种动物的相关知识（例如松鹤延年的典故；蜥蜴的另一名字变色龙；老虎是国家一级保护动物，但数量在逐渐地减少，原因有人为地捕杀，环境的破坏使老虎的栖息地越来越小；麋鹿又叫四不像，是世界珍稀动物，它的头脸像马，角像鹿，颈像骆驼，尾巴像驴，因此得名四不像；圣诞老爷爷的鹿是驯鹿。）
3、 看完图片你有什么想说的吗？
学生畅所欲言
4、 师：动物有鸟类、爬行类、哺乳类等，我们看到的动物分别属于哪一类呢？
生答：丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，老虎、麋鹿属于哺乳类。
本环节设计意图：增加课堂的趣味性，，增强学生保护动物和环境的意识。
二、
1、师：大家分的真好！湿地孕育了丰富多样的野生动物，我们一起来了解一下中国湿地部分动物的种类吧！
多媒体出示中国湿地部分动物种类的表格信息。
类 群
种 数
鸟 类
271
爬行类
122
哺乳类
31
学生自己读表
2、师：表中有哪些数学信息？
学生举手汇报所发现的信息：鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种
3、 师：我有一问题想让大家帮忙。
多媒体出示问题（一）即：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
再指名学生读问题。
4、师：怎样解答呢？
学生举手回答，列式为271+122
5、师：想一想竖式应该怎样写？从哪一位加起？
学生在练习本上尝试笔算，然后举手。
6、教师指名学生口述竖式计算过程，并用多媒体演示这一计算过程。
某学生口述竖式计算过程即：相同数位要对齐，从个位加起，2个一加1个一得3个一，个位写3；7个十加2个十得9个十，十位写9；2个百加1个百得3个百，百位写3.等于393
设计意图：通过学生口述结合多媒体演示不进位加法的笔算过程使学生理解算理，熟悉计算过程。
7、教师引导学生把问题解决完整，即写单位、作答。
学生口述单位、作答。
8、师：同学们再来帮个忙吧！
多媒体出示问题二即：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
(1)教师指名学生读问题； 学生举手读题。
(2) 师：怎样解答呢？ 学生思考列式271+31
(3) 师：正确笔算结果。 学生在练习本上独立完成，举手示意。
(4) 教师指名学生口述计算过程，同时用多媒体演示这一过程。
某生回答:相同数位要对齐，从个位加起，1个一加1个一是2个一，个位写2；7个十加3个十是10个十，10个十是一百，十位写0，百位进1；2个百加1个百是3个百，百位写3。
设计意图：使学生理解一次进位加法的算理。
9、师：想一想271+903怎样计算？
指名学生口述并板演
学生举手回答相同数位要对齐，从个位加起，1加3得4，个位写4；7加0得7，十位写7；2加9得11，百位写1，向千位进1；千位只有进的1，千位写1。
设计意图：通过类比，让学生明白十位满10向百位进1，百位满10向千位进1，即哪一位上的数相加满10就要向前一位进1。为接下来归纳计算方法做准备。
10、师：笔算加法时要注意什么？
教师指名小组代表发言。
小组讨论归纳，（1）相同数位要对齐，从个位加起 （2）哪一位上的数相加满10就要向前一位进1。
第三环节知识应用10分钟
多媒体出示
（一） 夺红旗

636+93 627+231 455+126
教师把全班同学分成三组，每组一道题，进行笔算，算的快而对的那组获胜。教师订正时也让学生说一说计算过程。
（二） 啄木鸟治病
165+82=147
746+219=965

（三） 解决问题
在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？
135元
48元

本环节设计意图：巩固提高笔算能力
课堂小结2分钟
由学生谈一谈这节课的收获，并强调笔算加法需要注意的两点：（1）相同数位要对齐，从个位加起 （2）哪一位上的数相加满10就要向前一位进1。
布置作业1分钟
P39练习八1—3题