分子与原子教学设计-第一课时.doc

课题
分子和原子
（第一课时）
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质。
2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法
1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。
2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力。
情感态度与价值观
1.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育。
2.通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。
重点
物质构成的微粒的理解及分子的性质
难点
能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象
教学方法
启发式与探究性学习相结合
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境，引入课题
【激趣】展示一个洒了香水的香囊
【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？
【演示】墨水的扩散实验
（提问）墨水为什么消失？整杯水为什么变黑了？
【问】大家知道其中的奥秘吗？
【导言】今天的课将把我们带进一世界，为我们解开其中的奥秘。
板课题：分子和原子
回答：闻到了花的香味，但看不见这种物质。

观察现象 思考问题
学生思考、猜想

引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。
（二）科学启发，初步学习
【讲解】科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。
【引导】请同学们阅读课本49页。
【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？
【引导】我们以水分子为例，究竟有多小呢？下面请听水分子的自述。
嗨!同学们，您们好，很高兴地认识您们，您们知道我是谁吗？我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1．67×1021个。我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。
【讲】如果拿水分子与乒乓球相比，就好象拿乒乓球和地球相比一样。
学生认真阅读课本有关分子、原子的图片，并感受到物质确实是由微小粒子分子、原子等构成的。

【答】分子很小，肉眼看不见。

思考、交流、归纳总结分子的第一点性质。

得出结论：分子的质量和体积都很小。

引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。

采用”水分子的自述”让学生感知分子的体积和质量都很小；运用具体的数字和似人化的手法，有利于激发学生的兴趣。
（三）实验探究，深入学习
【设问】分子还有哪些性质？
【活动与探究1】氨水直接滴到沾有酚酞的“白花”变为“红花”。
【设疑】通过这个实验我们得出是什么物质使沾有酚酞的“白花”变为“红花”。

【活动与探究2】盛有浓氨水的烧杯放在沾有酚酞的“白花”的铁树旁边。
【提问】观察到什么现象？
【追问】氨水并没有与棉花上的酚酞直接接触，棉花上的酚酞变红原因是什么？
【问】从以上实验你们得到什么启发？
【回顾引入】那刚才我们为什么能闻到香味，还有墨水为什么能使整杯水变黑，大家清楚了吗？
【设疑】根据我们的生活经验，湿衣服在阳光下比在阴凉处哪个更容易晾干？
【解释】这说明了温度越高，分子运动的速率越快。

得结论：浓氨水使沾有酚酞的“白花”变为“红花”。

描述实验现象。

答：氨分子运动到“白花”上使它变红。

得出结论:分子在不断运动。
因为组成他们的分子在不停的运动。
答：阳光下温度高，所以干的快。

培养学生的实验能力、观察能力，在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
【讲】等体积的黄豆和小米混合，他们的总体积会不会就是他们的和呢？
【设疑】如果我把50ml的水和50ml酒精混合会不会等于100ml？
【追问】你根据这个得出的一条分子的性质是？
【活动与探究3】两支医用注射器，分别注入等体积的空气和水，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢推入，哪支容易推压？为什么？这说明固、液、气三态他们分子间间隔大小的关系是？
【师生共同得出结论】气体间隔>液体间隔>固体间隔。
【讲解】物体的热胀冷缩现象就是物质分子的间隔在受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
不会，要小。因为他们之间有间隔。

不会。

分子间是有间隔的。

学生动手实验探究，并得出：空气。因为空气分子间隔大，所以易推。

一起回答。

领会理解。
联系实际，让学生感受化学是与生活紧密练习的。

培养学生观察、类比能力和操作能力，使学生会与别人交流合作，增强协作精神。

（四）课堂小结，形成体系
【讲】我们这一节课学习的知识点就这些。下面我们一起来总结一下本节课所学的知识点。这节课我们知道物质是由分子，原子等微粒构成的。还学习分子的性质。分子具有哪些性质？
【齐答】分子的质量和体积都很小；分子在不断运动，并且温度越高，运动的速率越快；分子间是有间隔的。
联系生活，加深理解，学以致用，能用分子的观点解释日常生活的现象和问题，体会“生活处处有化学”。
（五）练习巩固，学以致用
（六）作业布置，巩固提高
板书设计
课题1  分子和原子（一）
一、物质是由分子、原子等微粒构成的
二、分子的性质
1、分子的质量和体积都很小
2、分子在不断地运动（温度升高，分子运动速率越快）
3、分子之间有间隔(气体间隔>液体间隔>固体间隔)

【课堂练习】
1、下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是 （ ）
选 项
操作或现象
分子的特性
A
在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快
温度越高，分子运动速率越快
B
100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL
分子是有质量的
C
在花园中可闻到花的香味
分子是运动的
D
医院里充满了酒精味和药味
分子是运动的

2、如图所示，在a烧杯中盛有酚酞溶液，在b烧杯中盛有浓氨水，有关现象和解释正确的是（　　）
选项
现象
解释
A
a烧杯溶液变红色
b中氨分子运动到a中，氨气溶于水，氨水呈碱性
B
a烧杯溶液变红色
氨气与酚酞反应生成红色物质
C
b烧杯溶液为无色
b中氨分子没有运动
D
b烧杯溶液为无色
A中酚酞分子运动到b中，氨水呈中性

《分子和原子》学 案
一、 物质是由分子、原子等微粒构成的

图3-3 通过移走硅原子构成的文字

图3-2 用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像

二、 分子的性质
1、一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1．67×1021个。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。这说明：分子的质量和体积 。
2、【探究实验1】 氨水直接滴到沾有酚酞的“白花”。
（1）现象：
（2）结论： 可以使酚酞变红。
【探究实验2】盛有浓氨水的烧杯放在沾有酚酞的“白花”的铁树旁边。
（3）现象：
（4）思考：氨水并没有与棉花上的酚酞直接接触，棉花上的酚酞变红原因是什么？
（5）结论：分子是在
【联系生活】湿衣服在阳光下比在阴凉处哪个更容易晾干？
结论：温度越高，分子的运动速率
3、50ml的水和50ml酒精混合小于100ml？说明分子间是
【探究实验2】如图3所示，用两支医用注射器，一支吸水，一支吸空气，两者等体积，用手堵住末端注射孔，慢慢推压栓塞，观察现象。
现象：装有 的更容易推。 。
结论：分子的间隔：液体 气体

固体 液体 气体
以上三种状态的物质的分子间间隔大小比较：
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