位置-第一课时.doc

青羊小学活页教案课题： 二、位置 基本信息年 级五年级学科数学教材内容 用数对确定位置课时第1课时主 备 人贾李桃修订使用人授课时间学情分析学生对于“位置与方向”已经有了一定的知识基础和经验，为本单元的内容作了铺垫。本单元的教学内容都选择的是学生熟悉的生活场景，教学时要充分利用学生已有的知识经验，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学目标(含重、难点)1、通过观察，引出了行、列的概念。2、通过谈话交流，学会用“数对”来确定位置。3、结合具体情境，体验用数对确定物体位置的必要性。4、通过运用数对确定位置来解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系教学重点：在具体情境中用数对表示物体的位置。u教学难点：在已有的学习经验的基础上将用行、列来表示提升为用数对来表示物体的位置。教学准备多媒体课件、其他必备教学用具教学过程修订与生成一、 示标导入出示教学目标，学习目标，根据目标知道今天要学习的新知识。二、绕标自学1、什么叫列？如何确定列？ 什么叫行？如何确定行？2、根据张亮同学的位置，你能说出王艳、赵雪的位置吗？用数对如何表示？三、化标展示1、学生答案展示2、根据（6,4）是王乐的位置，你能指出王乐同学吗？ 四、破标生成1、列：竖排叫列，从左往右数 行：横排叫行，从前往后数 2、用有序数对表示位置 3、书写规律： (1)括号 (2)列数在前，行数在后 (3)中间逗号（游戏）：请大家记住自己是第几列第几行的，听老师口令。请（1,4)同学拍拍手，请(3,5)同学跺跺脚，(5,3)列同学站起来，(4,1)同学挥挥手，(6,6)的同学拍拍肩。（表扬）：老师要表扬这几位同学，他们做的非常好。 例2、学生自主学习 想一想，怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？ （展示学生作业）五、拓标练习（发方格纸） 1、你能用数对表示自己在教室中的位置吗？ 2、谁是下列数对所表示的同学？大家找一找。（在方格纸上表示出来）3、五年级（3）班的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8,6），请问他们班有多少人参加队列表演？4、找明星的位置六、知识拓展 1、生活中的数学 2、课外知识延伸板书设计用数对确定位置张亮的位置 （ 2 , 3 ）竖排为列，从左往右数，第2列横排为行，从前往后数，第3行列数和行数中间用逗号隔开教学反思