人教版部编版小学语文三年下册-富饶的西沙群岛教学反思.docx

《富饶的西沙群岛》反思
府西街小学195班康爱爱
《富饶的西沙群岛》是三年级上册第七单元中的第二篇课文，由于 距离现阶段比较远，因此，此课我主要以第一课时为主要授课内容。课 前，让学生们熟读课文，课堂上引导学生们走入文本，理解课文主要内 容，并指导学生朗读。
1、创设情境，关注祖国壮丽河山，关注单元人文主题，让学生感受 到祖国山河的美。
2、“不动笔墨不读书”，学生们升入三年级，就我班学生来说， 记笔记、批注还未形成行管，本课引导孩子们简单标注即可。
3、通过电脑课件，先让学生欣赏各类海参、珊瑚、大龙虾、鱼的特 点，让学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热 情。
4、在反复地读书、感悟、体会中，学生会不知不觉的积累、记忆， 这样给学生时间练习背诵，轻松简单，水到渠成。
5、教学中注重学生语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。”预设与生成较好的地方：
一、创设情境，激发兴趣
创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲 门砖”。在各教学环节中，我利用了各种多媒体手段帮助学生体会西沙 群岛的风景优美、物产丰富，给学生一个直观、感性的认识。比如：让 学生从视觉上感知有关珊瑚、海参、大龙虾、鱼等图片，使学生对陌生 的事物有一个感性的认识，这样有助于学生理解课文内容，也更好地激 发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、抓住语言训练点，培养语文素养
语文教学不仅仅是让学生读懂课文，更重要的是要借助文本，对学 生进行扎实的语言训练，培养良好的语言素养。因此，在本节课的教学 中，我利用文本的特点，抓了几个比较有价值的语言训练点，比如在学 习珊瑚时，找出文中描写珊瑚的句子，读一读，然后进行拓展：把颜色 多说具体：有（）、有（）……形状多：有的像……，有的像……明 确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理 解“盛开”，再引导学生看美丽的鹿角的珊瑚图片用“有的像（）有 的像（）”句式说话；在学习描写鱼多一段时，引导学生用“成群结队”进行说话。通过这些语言训练，既培养了学生想象能力、语言表 达能力，更在创造性地使用教材的基础上实现了学生与文本之间零离对 对话O
当然，这节课带给我的更多的是反思，我自己在读这篇课文时，被 西沙群岛的美丽和富饶深深地吸引住了，心想孩子们一定会很感兴趣， 也曾幻想孩子们因兴奋而激动的表情。可实际操作起来却不尽人意，感 觉自己在这几方面安排的不到位。
一、学生的主体地位不够突出新课程最强调的就是学生的主体性，教师的主导性。而我在这节课安排 中的谨小慎微却让这堂课有了一些遗憾。如这堂课中的重头戏应该是描 写鱼的这一小节。我在安排的时候以“读了这一段你最大的感受是什 么？ ”为切入点，接着就从鱼的数量多说到种类多到鱼的美，虽然乍一 看没有问题，但我在本堂课中问题设计过于细碎，以至于有一种牵着孩 子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任，使得孩子们 的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童 趣和想象的话语和因思考而散发出的火花。
二、语文课其中最重要的一点就是朗读，以读促悟。而由于自己整 个教学安排时间不够合理，以至于到后来有些朗读内容只能一步带过， 没有真正起到读的作用。
三、心灵的交融才是一堂课成功的基石。一堂好课离不开情感的交 融，只有真正的走进孩子的心灵才能捕捉到智慧的火花，激发孩子学习 兴趣。我在这节课中，由于对教案不熟悉，总是在想自己下一步该做什 么，而忽视了学生的学习过程，没有真正地融入学生的学习中，所以整 个课堂缺乏活力。