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小学数学人教一年级9加几-(2).doc

上传人:仙人****88 文档编号:6367626 上传时间:2024-12-06 格式:DOC 页数:4 大小:33KB
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资源描述

1、9加几公开课教案执教:上杭进校附小 蓝德英【教学内容】人教版义务教育教科书数学(一年级上册)第8889页。【教学目标】1让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。2在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。3体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把9加几转化成10加几。【教学准备】教具:课件、小棒、圆片(或磁铁20个)。学具:小棒20根。

2、【教学过程】一、创设情境,激趣启思师:今天,蓝老师想带一(2)班的小朋友去光明小学参观运动会,在出发之前让我先来考考你们。咱们先来玩一个闯关的游戏。1.第一关:对口令(复习数10的组成)。2. 第二关:(1)算一算。(10加几的加法)。10+2= 10+9= 10+6=7+10= 3+10= 8+10=师:这些都是几加几的算式?你们是怎么算得又快又准的?(2)想一想“9+1+3= 9+1+7= 9+1+5= 9+1+2=师:这些算式里没有10,你们怎么也算得这么快啊? 小结:看来10真是我们的好朋友,找到它,计算就能又快又准确。 师:小朋友们学得真不错,现在蓝老师带小朋友们到运动场上看看。咱们

3、出发吧!设计意图:通过复习,为学习和运用凑十法奠定基础。二、自主参与,探索新知1观察主题图。师:我们来到运动会场的一角,你看到了哪些运动项目,分别有多少人参加?(指名回答)小结:运动会场里有运动员和裁判员,赛跑组有13名运动员,跳绳组有3名运动员。啦啦队有15人。 2试着说说想法。师:服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料,纸箱里装了几盒?散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答,板书算式)师:你是怎样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法)学生中有可能出现的几种情况:(1)数一数:1、2、312、13依次数。(2)接着数:从9数到13。(3)数的分与合成:9和4合起来是13;或13可以分成

4、9和4。(5)凑十法:先拿一盒放进箱子里,再想“10313”3得出最佳方法。师:小朋友,你们可真会动脑筋,想了这么多的好方法,那你觉得谁的方法最好呢?为什么?师:点数法是我们过去学的知识,不过依次数比较麻烦,9和4合起来是多少一下子很难想出来,(板书:9+4=)我们今天就来研究有关9加几的问题。(板书课题:9加几)先看纸箱本来可以装几盒,这时还是要先把它变成10盒再来想,10加几比较简单。 (演示凑过程)为什么要拿1个放进纸箱里呢?4.动手操作。(学生用小棒代替饮料盒摆一摆)(1)摆小棒,“左边摆9根红色的,右边摆4根黄色的,怎样列式计算一共有几根小棒?”(实物展示台出示)师:说说怎样想的?

5、(2)列式。我们可以把这种想法用思维图表示出来,把4分解成1和3,1和9合起来是10,再想10313”)。(板书: )我们的想法在思维图上一目了然。5提出问题,解决问题。师:小朋友往运动场上看一看,你能提几个用加法计算的问题呢?先问问同桌,比一比谁提得多。师:刚才小朋友提的问题真棒,我们来共同解决啦啦队中的男生和女生一共多少人?(指名列式,说怎样想的,板书“9 6 ”)(展示凑十过程)画思维图:6归纳算法特点。齐读算式。问:算式有什么特点?第一个加数都是9,我们叫它9加几。师:我们是怎样算9加几的呢?都是把9+1凑成10,然后计算10加几。 边画边说顺口溜:看大数,分小数,凑成,算得数。然后齐

6、读顺口溜。设计意图:学生先通过摆小棒体会“凑十法”,然后理解运用“凑十法”能较快较好地解决问题。同时从直观操作抽象到数学算式表达,引领学生从感性认识上升到理性认识。三、巩固新知,寻找规律1.想一想。引导学生观察得数的特点: 911092119312941395149615971698179918小结.(1)结果都十几(2)得数十几中的几比第二个加数少1。问:这个“1”哪儿去了?掌握这个特点,我们就能又准又快地计算9加几的加法了。2.做一做。完成课本第89第1题。四、应用新知,解决问题1.游戏:碰碰车。2.考考你。9 + = 1 3.想一想:小动物们参加跑步比赛,小猴子说:我的前面有9只小动物,

7、后面有4只小动物,请问一共有几只小动物参加比赛?【意图说明】通过多层次的实践应用活动,回归生活,解决实际问题,巩固新知,活跃思维,构建知识结构,形成认知技能,体验成功学习的快乐。通过“想一想”“做一做”、游戏“碰碰车”、“考考你”趣味性、层次性,让学生在轻松有趣的氛围中,将知识技能强化巩固. 五、全课总结,知情共融师:谁能向大家介绍你这节课学到了什么知识?师:给大家说说,这节课你最得意的是什么?若满分是10分,你想给自己打几分?同伴呢?你们两人的和是多少呢?师:对于9+几 这类题目,我们用“凑十法”来计算较简便。 “凑十法”非常重要,在以后的学习中还要经常用到。其实,关于数的计算还有很多很多的奥妙,等待我们去发现、去探索呢!我们下节课再研究。【设计意图】自主小结,使学生对所学知识有一个完整而深刻的认识,促进人质的升华和飞跃。最后让学生评一评,把培养良好的学习习惯融于课末的自评中,同时也包含了老师对学生的殷切希望,更把这节课推向了高潮,给人一种课虽尽而意无穷的感觉。板书设计:9加几例1、

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