小学数学人教三年级集合教学设计.doc

数学广角集合黄山区甘棠小学 章凡满【教学内容】人教版课程义务教育教科书三年级数学上册104页。学情分析 三年级孩子有简单的分析问题能力，但依据年龄特点，更喜欢直观事物。问题的解决如果能直观有趣，孩子对它的探究将更感兴趣，成效也更好。【教学目标】1、让学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、培养学生善于观察，善于思考，善于解说的学习习惯。3、使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。【教学重、难点】1、理解韦恩图各部分的意思。2、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前谈话、激发兴趣脑筋急转弯：一个房间里坐着两个爸爸、两个儿子，可是大家却说房间里一共有3个人，这是为什么呢？（通过学生的回答，教师和学生共同用手指演示）【设计意图:制造认知冲突激活学生思维】一、问题碰撞，揭示新知1、问题碰撞，产生认知冲突。三（2）班参加男子400米比赛的有3人，参加男子跳远比赛的有3人，一共有多少人参加了这两项比赛？2、感知参加这两项比赛的总人数不是6人，引起学生的认知冲突。 男子400米吴泽许张家臻周昫男子跳远王亦飞周昫吴宇轩【设计意图：学生在悱愤的状态下探究问题】二、 深度体验，理解新知 1、形成集合。请参加400米的同学站到一个圈中，跳远的站到另一个圈中发现一个圈中少了一个人，怎么办呢？让学生解决等两个呼拉圈交叉后，再请学生解释，明确认识。（3+3-1=5）2、理解集合。在黑板上形成韦恩图，把名字放在正确的位置。 重点体验各部分含义。贴名字的技巧，拿着两个名字怎么办？ 【设计意图：理解重复的本质意义】 三、联系生活，解决问题1、105页做一做第一题：把下面的动物填写在合适的圈里。2、某班部分学生饮食习惯调查。一共调查了多少位同学？3、开放题：文具店第一天进了5种货，第二天进了5种货。两天一共进了多少货？（回答可能：5、6、7、8、9、10。能够正确区分哪种情况是重复，哪种没有重复）【设计意图：在开放题目中，反向思维中加深对重复的理解，防止学生出现思维固化，巩固理解，合理运用】四、回顾课堂，总结反思这节课我们学了哪些知识？这节课你有什么感受？