基于国际化新能源汽车专业人才培养双语教学模式探究.pdf

156农机使用与维修2023年第8 期基于国际化新能源汽车专业人才培养双语教学模式探究佟显峰（四川工业科技学院，四川德阳6 1 8 5 0 0）摘要：随着全球对环境保护意识的增强，新能源汽车的市场需求逐渐增长，因此培养新能源汽车专业人才已经成为各国政府和高等教育机构的共同关注点，基于国际化发展视野及新能源人才培养目标，以新能源汽车专业人才培养为研究对象，提出一种双语教学模式，并对基本教学要求、教学目标与教学过程进行系统论述。关键词：国际化；新能源汽车；教学模式；双语教学；优化中图分类号：G712Exploring the Bilingual Teaching Mode Based on the Cultivation of International(Sichuan Institute of Industrial Technology,Deyang 618500,China)Abstract:With the enhancement of global awareness of environmental protection,the market demand for new energy ve-hicles is gradually increasing.Therefore,cultivating new energy vehicle professionals has become a common concern ofgovernments and higher education institutions in various countries.Based on the international development perspectiveand new energy talent cultivation goals,with the training of new energy vehicle professionals as the research object,a bi-lingual teaching model is proposed,and basic teaching requirements are also addressed Teaching objectives and teachingprocesses are systematically discussed.Keywords:internationalization;new energy vehicles;teaching mode;bilingual teaching;optimization0引言新能源汽车是指采用新型能源和动力系统的汽车，以减少对传统燃料的依赖和降低对环境的污染。新能源汽车是未来汽车产业的发展方向，可以推动汽车产业的转型升级。同时，新能源汽车的发展也可以促进相关产业的发展，如电池、电机、充电桩等产业，形成新的产业链和产业生态 1-3 ，为经济发展注人新的动力，是汽车产业向可持续发展方向转型的必然趋势。随着新能源汽车产业的快速发展，其人才培养需求及要求也越来越高。由于新能源汽车是一种全新产业，需要大量具备相关专业知识和技能的人才来支持其发展。随着全球经济的快速发展，新能源汽车行业也已经成为了一个全球化的产业。因此，新能源汽车专业人才需要具备国际化视野，了解不同国家和地区的发展趋势和法规政策，掌握国际先进的技术和管理理念。因此，培养具备广泛的专业知识和国际化视野的新能源专业人才对于推项目名称：德阳市新能源专用车辆工程技术研究中心2 0 2 2年度科研项目（XNYCL2213）作者简介：佟显峰（1 9 8 6 一），男，四川绵阳人，硕士，讲师，研究方向为英语教育。文献标识码：ANew Energy Vehicle ProfessionalsTONG Xianfeng动我国新能源汽车产业的发展具有重要意义 4-5 1新能源汽车专业双语教学模式基本要求与目标1.1基本要求1.1.1设立双语课程在新能源汽车专业课程设置上，可以针对不同层次的学生开设双语课程，将课程内容翻译成英语或其他外语，并设置双语教学的环节，以提高学生的语言能力和学习效果。1.1.2培养双语教师为了实现双语教学的目标，需要具备专业知识和语言能力的教师，可以通过招聘外籍教师、派遣教师出国进修等方式来培养双语教师队伍，为学生提供高质量的双语教育。1.1.3提供跨文化交流机会在双语教学模式下，学生有机会接触不同的文化背景和思维方式，促进跨文化交流和理解。因此，可以组织学生参加国际会议、参观国外企业、开展国际交流等活动，增强学生的跨文化交际能力。1.1.4强化语言培训在双语教学模式下，语言培训是非常重要的环节。可以为学生提供英语或其他语言的专业培训doi:10.14031/ki.njwx.2023.08.0472023年第8 期课程，或者通过线上课程、外教授课等方式加强学生的语言学习和交流能力。1.1.5推动国际交流合作为了加强国际化新能源汽车专业人才培养，可以积极推动国际交流合作，与国外高校、企业建立良好的合作关系，开展学生交换、联合研究等活动，培养具有国际视野和竞争力的专业人才。1.2双语教学目标双语教学的目标是提高学生的外语水平和专业素养，以满足国际化的工作环境和市场需求。1.2.1提高学生的语言能力通过双语教学，学生可以在专业学习的同时提高自己的语言水平，特别是英语或其他外语能力，有助于学生更好地与国外同行沟通、交流和合作。1.2.2提高专业素养双语教学不仅仅是为了提高学生的语言能力，还是为了让他们掌握专业知识和技能。在双语环境下，学生需要理解外语教材中的专业术语和知识点，可以帮助他们更好地理解和掌握课程内容。1.2.3培养跨文化交流能力双语教学还可以培养学生的跨文化交流能力。学生可以接触不同的文化背景和思维方式，从而更好地理解不同文化之间的差异和共同点，提高自己的跨文化交际能力。1.2.4适应国际化工作环境随着全球化的加速和国际化的趋势，很多企业和组织需要具备跨文化交流和语言能力的人才。通过双语教学，学生可以更好地适应国际化的工作环境，提高自己的就业竞争力。2新能源汽车专业双语教学发展阶段新能源专业双语教学模式应该根据学生的学习水平开展“循序渐进”的教学发展过程，一般主要分为三个教学阶段 6 。2.1双语教学初级阶段在新能源汽车专业的双语教学初级阶段，主要是帮助学生建立良好的基础，逐步强化学生的听力和口语能力等，主要教学内容与任务如下。1)建立良好的基础。双语教学的初级阶段,学生的英语水平可能不够高，因此需要通过针对性的课程设计和教学方法，帮助学生建立扎实的英语基础，包括英语语法、单词拼写、语音语调等方面的基础知识。2)强化听力和口语能力。在新能源汽车专业的学习中，往往需要与国际企业、客户等进行交流农机使用与维修和合作。因此，在双语教学初级阶段，应当注重学生的听力和口语能力的培养，帮助学生能够听懂和表达英语专业术语和句子。3)注重专业知识的掌握。双语教学初级阶段，应当注重学生对专业知识的掌握。这包括电动机、电池、控制系统、充电技术等方面的知识。在教学过程中，可以采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握专业知识。4)引导学生探索和创新。在新能源汽车行业，技术和管理的不断创新是非常重要的。因此,在双语教学初级阶段，应当引导学生探索和创新，鼓励学生提出新的想法和方案，并帮助他们将这些想法付诸实践。2.2双语教学中级阶段在新能源汽车专业的双语教学中级阶段，学生已经具备一定的英语基础和专业知识，因此需要更多地注重实践能力的培养和跨文化交流的能力提升。该阶段更加注重实践能力的培养、跨文化交流能力的提升、团队协作能力的加强，同时提供更多实用性的课程，帮助学生更好地适应实际工作。1)注重实践能力培养。在双语教学中级阶段，学生应该具备一定的实践能力，能够将理论知识应用到实际情况中。因此，可以通过实验、实习、课程设计等方式来培养学生的实践能力，帮助他们更好地理解和掌握专业知识。2)提升跨文化交流能力。在新能源汽车行业中,跨文化交流能力非常重要。因此，在双语教学中级阶段，应该加强对学生跨文化交流能力的培养，可以通过组织国际交流活动、模拟商务谈判等方式来提高学生的跨文化交流能力。3)强调团队协作能力。新能源汽车行业的发展离不开团队协作。因此，在双语教学中级阶段，应该加强对学生团队协作能力的培养。可以通过组织团队项目、团队合作等方式来强调团队协作能力的重要性。4)提供更多实用性的课程。在双语教学中级阶段，学生已经具备了一定的专业知识和英语水平,因此应该提供更多实用性的课程，如市场营销、项目管理、质量管理等课程，帮助学生更好地适应实际工作。2.3双语教学终级阶段在新能源汽车专业的双语教学终级阶段，学生已经掌握了较为全面的专业知识和英语水平，因此需要更多地注重实践能力的应用和专业素养的提升。在双语教学终级阶段，应该加强实践项目的设157158计、强化专业素养的培养、加强行业趋势和创新方向的研究、注重综合能力的提升等方面，帮助学生更好地适应职场，为未来的工作做好准备。1)加强实践项目设计。在双语教学终级阶段，学生已经具备了一定的实践经验，因此应该加强实践项目的设计，提供更多具有挑战性的实践任务，让学生能够更好地将理论知识应用到实践中，提升他们的实践能力。2)强化专业素养培养。在新能源汽车行业中，专业素养非常重要。在双语教学终级阶段，应该注重培养学生的专业素养，包括职业道德、创新能力、领导力等方面的素养，帮助学生更好地适应职场。3)加强行业趋势和创新方向研究。新能源汽车行业发展迅速，行业趋势和创新方向也在不断变化。在双语教学终级阶段，应该加强学生对行业趋势和创新方向的研究，帮助学生更好地掌握行业的发展动态，为未来的工作做好准备。4)注重综合能力提升。在双语教学终级阶段，学生已经具备了较为全面的专业知识和英语水平，因此应该注重综合能力的提升，包括组织协调能力、决策能力、解决问题的能力等方面，让学生能够更好地应对各种复杂情况。3双语教学模式课程评价体系新能源汽车双语教学模式下的课程评价体系应该综合考虑学生的语言水平、专业知识掌握程度和实践能力等方面，以全面、科学、公正的方式对学生进行评价，主要评价内容如图1 所示。还可以通过教学过程中学生学习态度、合作能力和创新能力等表现对学生学习效率进行评价。4结论基于国际化新能源汽车专业人才培养的双语教学模式可以有效提高学生的语言水平和专业能力，有助于满足新能源汽车行业的人才需求。通过对双语教学模式在初级、中级和终级阶段的探究，主要得出以下结论：1)双语教学模式可以提高学生对于新能源汽车行业的了解和掌握，帮助学生掌握更多的专业知识。2）双语教学模式强调实践项目和团队合作，可以提高学生的实践能力和合作能力。3）双语教学模式下的课程评价体系需要综合考虑学生的语言水平、专业知识掌握程度和实践能力等方面，以全面、科学、公正的方式对学生进行农机使用与维修合理性达标程度双语课程评价效率可持续发展图1 双语教学课程评价体系评价。综上所述，基于国际化新能源汽车专业人才培养的双语教学模式是一种有效的教学模式，能够帮助学生掌握更多的知识和技能，提高其就业竞争力。在实施双语教学模式时，需要结合具体情况进行具体设计和实施，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。参考文献：1朱爱文,闫伟,刘海霞，等.教育国际化背景下高职教育双语教学课程体系构建探索 J.湖北开放职业学院学报,2 0 2 1,3 4(2):1 2 3 -1 2 4 +1 2 7.2沈子杨.国际化人才培养视角下酒店管理专业“双语教学”的探索与实践 J.才智,2 0 2 1(2 9）：1 6 8-1 7 1.3郝建英，武雅乔，邹欣伟，等.学生视角下的国际化人才培养模式的双语教学研究：以陶瓷材料学双语教学为例 J.教育教学论坛,2 0 2 0(1 4):2 6 2-2 6 3.4刘婧扬，方志刚，闫立东，等.物理化学双语教学及国际化人才培养 J.山东化工,2 0 2 0,4 9(4)：2 2 5-2 2 6.5侯玉霞，代涵奕，赵映雪.基于国际化创新型人才培养的旅游管理类双语教学改革探析 J.开封文化艺术职业学院学报,2 0 2 0,4 0(2):8 4-8 6.6李玉萍.职业教育国际化背景下高职双语教学的问题和对策 J.安徽水利水电职业技术学院学报,2 0 1 8,18(4):73 75.(05)2023 年第8 期课程需求学生需求学科知识传授学生交流能力基本教学效果学生知识掌握教师备课时间课堂传授实践学生掌握时间师资资源投人系列课程建设