构建学前教育专业足球教学内容体系的理论研究——以广州幼儿师范高等专科学校为例.pdf

235美眉 2023.06 下教研与美育观点交流信息技术构建学前教育专业足球教学内容体系的理论研究以广州幼儿师范高等专科学校为例龙辉 谢杰（广州幼儿师范高等专科学校，广东广州510000）摘要：高职院校学前教育专业的学生大部分为文静型女生，足球选项课的授课内容不应该仅局限于足球基本技术、战术、基本理论知识和竞赛规则。应该基于职业导向，深入探究足球运动的独特性和学前儿童健康发展的延续性，以游戏的形式将足球和教育内容相结合，推动学前儿童健康发展和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。关键词：学前教育专业；足球；教学内容足球作为世界第一运动，是彰显国家体育软硬实力发展水平的重要标志，也是通往我国体育强国梦的重要桥梁。足球是体育强国的重要基石，是具有广泛影响力的世界性运动，振兴和发展足球，可以促进体育运动全面发展，托起中国体育强国梦，绘就民族伟大复兴的蓝图。幼儿是国家的希望，是未来建设中国特色社会主义现代化国家的中流砥柱，幼儿强，则少年强；少年强，则国强。在不久的将来，学前教育专业的学生会成为幼儿的启蒙老师，对幼儿的身心健康发展起到决定性和指导性的作用。通过学习和掌握足球运动的知识与技能，广泛开展幼儿足球活动，推动幼儿园足球文化发展，发挥足球的育人功能，促进幼儿身体正常发育，提升体质健康水平，培养活泼开朗的性格和坚强的意志品质，实现“振兴中国足球，从娃娃抓起”的指导思想，为中国足球改革发展奠定坚实的基础。一、幼儿园足球对师资人才的需求教育部从 2019 年起开展足球特色幼儿园试点工作，经过教育部门审核推荐、专家遴选，截至 2021 年，教育部认定并命名全国足球特色幼儿园 8350 所，其中，广东省共有 574 所幼儿园列于名单之中。面对如此数量的足球特色园，加上正在向足球特色方向发展的其他幼儿园，专职的幼儿足球师资规模显得捉襟见肘。师范类高职院校学前教育专业的学生作为幼儿教师的主要储备群体，是幼儿首次接触社会的解惑者，在这过程中，要做到深入浅出地启蒙幼儿文化知识、传授幼儿生活技能，带领幼儿进行简单的体育游戏，以此达到身心健康发展，循序渐进培养幼儿体育运动的观念。学前教育专业的学生应了解和掌握幼儿足球教学目标和内容、组织方法及手段，以应对新时代背景下的幼儿足球。二、学前教育专业足球选项课教学内容现状（一）课程目标不明确图 1 动作熟练度发展序列金字塔模型3-6 岁儿童学习与发展指南在健康领域指出：鼓励幼儿多进行走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，使其具有一定的平衡能力、力量和耐力、灵敏和协调能力。现有的教学内容过于注重足球技术、战术、理论知识和规则知识的教授，缺乏如何利用足球发展幼儿的基本动作，使其具备良好的身体素质，促进身体健康发展的相关知识，从“动作236美眉 2023.06 下教研与美育观点交流熟练度发展序列金字塔模型”可以看出，幼儿时期应着重发展基本动作技能，只有基本动作得到了夯实发展，筑牢根基，在将来才能更好地掌握专门的竞技运动。（二）教学内容缺乏趣味性全国足球特色幼儿园游戏活动指南和幼儿园教育指导纲要都做出了要求，要以趣味性强、简单易行的幼儿足球游戏培养幼儿浓厚的足球兴趣，用幼儿喜欢的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。足球的基本技术包括运球、传球、停球、射门、头球等，内容要遵循反复练习、不断提高的原则,但是过多的枯燥单一的教学内容会磨灭学生的学习兴趣，融合游戏与竞赛的足球教学内容可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性。学前教育专业的学生面对的是基础教育初始阶段的幼儿，更应该遵照纲要的指示，创设幼儿感兴趣的内容进行教学。（三）考核内容缺少针对性在考核内容的选择上,基本上是以运动项目中最基本的、最常用的、技术性较强的技术动作,并且是能全面反映该项目特点的关键性技术动作列为考核内容。实践教学能力展示与技术动作对于师范类学生来说都是重要的考核内容。学生对于如何开展幼儿足球课堂教学、准备教学设计等方面的知识掌握不足，不能很好地将学到的足球知识、幼儿教学方法、幼儿教育活动设计等方面的内容和具体的教学实践结合起来。授人以鱼不如授人以渔。掌握基本的足球技战术、理论知识固然重要，但是能够根据幼儿的生长发育规律开展幼儿足球教学的策略方法同样不可缺少。三、学前教育专业足球课教学内容体系构建高职教育的教学内容应体现现代职业教育的特点和时代特征，因而构建学前教育专业足球教学的内容应紧密联系学前儿童教育教学的特点，同时以国家关于幼儿教育的最新政策和文件为课程发展的指路明灯。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣。幼儿教育的特点应是以游戏搭载各方面的知识去营造一个宽松、欢乐、有趣的环境，使幼儿在玩中学、学中乐。（一）足球游戏融入思政教育梳理各专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想教育功能，融入课堂教学的各个环节，实现思政教育与知识体系教育的有效统一。在进行足球教学时，将理想信念、爱国情怀、顽强拼搏、团结协作、规则意识与道德修养融入到足球游戏当中。比如在进行运球突破防线的游戏中，增加防守方的人数，形成少打多的局面，同时融入狼牙山五壮士的英雄事迹，让学生学习革命烈士在面对众多敌人时仍然展现出不屈不挠、勇往直前的无畏精神。（二）足球游戏融入基本动作幼儿期是动作发展的“开窗期”,熟练掌握走、跑、跳、投、击打、平衡等多种基本动作技能，可筑牢未来专项运动技能的发展基础，并长期影响日常生活中的动作行为。在足球基本技术运控球、传接球、射门和头球等，都是在熟练掌握基本动作技能的基础上对足球进行控制。学前教育专业的学生百分之九十以上是女生，并且偏向柔弱、文静的性格类型，掌握基本动作技能地情况很不理想，因此很难较好地控制足球。在足球游戏中设计简单的技术动作，将发展基本动作作为重点，比如在运球追逐跑游戏中，着重强调快速启动跑及途中跑的技术动作，简单教授运球的脚型、触球力度及抬头观察。（三）足球游戏融入其他领域幼儿园的教育内容有健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿发展是全面的，不是片面的追求某一方面或几方面，领域之间要相互连接、融合，目标之间的相互渗透与整合，这样才能促进幼儿身心全面协调发展。健康领域的包容性是非常强的，足球运动是一项团体性运动，在进行活动时需要与他人沟通交流，探索游戏方法，利用音乐的节奏触球，团结合作完成任务，无形地融入其他领域的知识，实现领域间相互渗透、相互联系。（四）足球教学活动设计与实施学前教育专业的学生应当在足球课上增强体质、掌握运动技能以及培养终身锻炼的意识，还应掌握足球教学活动的设计与实施，将足球教学作为一项提高学前儿童身体与心理健康水平的教学手段。足球教学活动设计是依据幼儿身体锻炼的内容及形式、身体锻炼的目标以及足球运动的独特性，选择或创编相应的教学内容，并拟定出一定的时间内向幼儿施加教育影响的方案的过程。在实施环节，必须树立健康第一的观点，保证幼儿的生命安全及身体的持续性健康发展；秉持有教无类，因材施教的原则，根据幼儿的身体素质水平有目的、有计划地进行教学实施。四、结语在对学前教育专业的学生进行足球教学时，要以职业为导向，不仅要使学生掌握足球基本技能，增强体质，提升思想政治觉悟。更要教导学生应根据学前儿童的年龄特点、身体发展规律、心理发展特征，选择或创编相应的教学内容，以足球游戏的形式融入思政教育、基本动作、其他领域的知识给幼儿实施教学活动。参考文献：1 国家发展改革委.关于印发中国足球中长期发展规划（2016-2050 年）的通知.R/OL.国家发展改革委.2016-4-6.2教育部.教育部关于印发 3-6岁儿童学习与发展指南的通知.R/OL.教育部.2012-10-9.3 马文晋，刘培庆.大学体育课程成绩考核评估办法的研究与制定 J.教 育 理 论 研 究,2013,29-0249-02:249-250.4 教育部.教育部办公厅关于开展 2021 年全国足球特色幼儿园创建工作的通知.R/OL.教育部.2021-6-23.5 中共教育部党组.中共教育部党组关于印发高校思想政治工作质量提升工程实施纲要的通知.R/OL.教育部.2017-12-06.6 宁科，王庭照，万炳军，叶悦.幼儿基本动作技能对身体活动的影响机制：感知动作能力中介效应的本土阐释 J体育与科学，2022（4）：106.7教育部.教育部关于印发 幼儿园教育指导纲要（试行）的通知.R/OL.教育部.2001-7-2.