基于传统文化的高职院校美育研究.pdf

第 25 卷 第 4 期 衡水学院学报 Vol.25,No.4 2023 年 8 月 Journal of Hengshui University Aug.2023 基于传统文化的高职院校美育研究 武艳茹，郝素岭，魏巧荣 （河北化工医药职业技术学院 马克思主义教学部，河北 石家庄 050026）摘 要：美育是党教育方针的重要组成部分，是提升高职学生审美情操和人文素养的重要途径，对高职学生的人格塑造和全面健康发展具有重要作用，有利于提升高职院校的人才培养质量和自身的内涵建设及发展后劲。博大精深的中华优秀传统文化是美育的底色和灵魂，蕴含丰富的美育资源；而美育又是传承中华优秀传统文化的重要途径，二者具有内在统一性。高职院校可以着重从强化课程顶层设计、深化教学模式改革、搭建实践平台、美化校园环境这四个维度构建将二者深度有机融合的赋能路径。关键词：传统文化；高职院校；美育；赋能路径 DOI：10.3969/j.issn.1673-2065.2023.04.014 作者简介：武艳茹，女，河北邢台人，讲师；郝素岭，女，河北石家庄人，副教授。基金项目：河北省社会科学发展研究课题青年课题（20220303052）中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2065(2023)04-0078-04 收稿日期：2022-10-25 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视美育工作，多次召开会议强调以美育人的美育工作是培养具有健全人格和人文素养的社会主义合格建设者和可靠接班人的关键环节。2019 年 4 月教育部发布的关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见中指出：美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务1。2020年10月16日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于全面加强和改进新时代美育工作的意见（以下简称意见），明确要求：弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人2。这一系列政策文件的出台代表着党和国家对美育在育人方面重要价值的认可和支持，从夯基垒台到立柱架梁，为学校美育搭建了“四梁八柱”的整体发展框架，也标志着新时代的美育工作开启了一个全新的发展格局。五育并举、五育并重是落实党的教育方针，实现人的自由全面发展的重要途径。美育作为“五育”之一，是实现立德树人的重要载体，是教育的“磨刀石”，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、健全人格、激发创新创造活力，对高职院校学生的学习、生活、就业和创业等都具有良好的促进作用。1 传统文化与美育的关联性分析 1.1 传承传统文化与美育具有内在统一性 早在 2018 年，教育部原部长陈宝生在全国教育工作会议上的讲话中就曾明确指出：“全面加强和改进学校美育，引导广大青少年热爱中华经典、增强文化自信。中华经典就是中国传统文化的浓缩和精华。”3意见中也再次强调了学校美育的重要性：美育是素质教育的重要组成部分，在人才培养的各个阶段都发挥着举足轻重的作用。美育的整个过程与我们所处的文化环境、文化背景密不可分，与现实中的文化理念、文化价值融合在一起。可以说，文化是美育的底色，文化精神是美育的灵魂。如果忽视了文化精神的培养，美育就是第 4 期 武艳茹，等 基于传统文化的高职院校美育研究 79 不完整的4。植根于中华优秀传统文化的美育是深入贯彻落实新时代党的教育方针的重要举措，是引领社会主义核心价值观，弘扬中华美育精神的重要抓手，是实现优秀传统文化的传承与美育同频共振的重要保证，是增强文化自信的重要载体，是实现以美育人、以美化人、以美培元的客观要求。综观我国的美育发展历程，不难发现，美育产生之初就被赋予了改造社会文化和重塑国民精神的双重功能，深切关注着国家的发展和民族的未来，在这一点上跟中华优秀传统文化在推动民族进步和社会发展中产生过重要的作用不谋而合。由此可见，二者都是国民素质教育的重要组成部分，都是培养高素质全面发展的人的关键环节，都是以人为本、面向未来的教育观，在思想理论基础方面具有内在的统一性。1.2 中华优秀传统文化蕴含深厚丰富的美育资源 中华传统文化历史悠久、内容丰富，是中华民族的文化基因和精神命脉，是一个博大精深的美育资源宝库，是美育的底色，是美育的灵魂。上下五千年的中华文明是勤劳勇敢的中华民族儿女智慧的结晶，集真善美于一体，其中蕴含的品德美、诗词美、语言美、书法美、礼仪美、服饰美、科技美、建筑美、曲艺美等等都是丰富的美育资源。深入挖掘并有机整合中华优秀传统文化中的美育资源，对于提升学生鉴赏美、感悟美和创造美的能力大有裨益，能够帮助学生陶冶情操、温润心灵，培养学生良好的审美情趣和人文素养，启发学生以审美的眼光、态度和思维去观察、体悟、认识和理解主客观世界，引导学生成长为有人文情怀、有温度的时代新人。1.3 美育是传承中华优秀传统文化的重要途径 中华传统文化生生不息，历久弥新。在包含了人类文明所有的优秀成果基础上，还形成了独具民族特色的文化内容和文化精神，积淀了中华民族的文脉和国脉。我们应当把美育作为传承文化、培养国民精神的传世工程，赓续中华文脉，将美育浸入人心，守护每个人的精神健康，提高整个社会的人文素养4。面向高职学生开展美育教育，有助于推动中华优秀传统文化在青年学生群体中的传承与发展。我们可以把中华优秀传统文化中蕴含的美育元素，借助丰富多彩而又喜闻乐见的美育形式呈现出来，促进独具特色的民族传统文化的传承与弘扬；在传承传统文化的美育活动体验中，处于人生“拔节孕穗期”的高职生耳濡目染地提高了辨别是非、善恶、美丑的能力，从而实现传承传统文化与美育的同向同行。2 基于传统文化的高职院校美育工作原则 2.1 坚持社会主义核心价值观的主导原则 美育作为立德树人的重要载体，对于培育时代新人和践行社会主义核心价值观都具有重要意义。高职院校推动传统文化与美育工作相结合就要以社会主义核心价值观为引领，在社会主义核心价值观的框架范围内实现资源配置最优化，将中华优秀传统文化的传承和弘扬与涵养社会主义核心价值观紧密结合，坚持把培育和践行社会主义核心价值观贯穿融入美育全过程，强化中华优秀传统文化和社会主义先进文化的教育引领作用，引导学生树立正确的历史观、文化观，培育深厚的民族情感和家国情怀，塑造健康的身心和健全的人格，提升学生的审美和人文素养，增强高职生的职业幸福感和人生归属感。2.2 坚持“三全育人”原则 中共中央、国务院在关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见中明确提出：坚持全员全过程全方位育人5。高职院校学生大部分来自农村，其中不乏很多留守儿童，再加上监护人疏于管理，导致他们的知识基础薄弱，没有良好的生活和学习习惯，更缺乏对身边美的事物的观察、欣赏习惯，整体审美水平和人文素质修养偏低，这些特点就决定了其审美情操的培养和人文素养的提升是一个庞大的系统工程，如果单纯依靠时间有限的学校课堂美育教学，很难实现提升审美情操和人文素质的目标。所以，在高职教育的整个阶段，都需要坚持“三全”育人原则，注重把学校、家庭和社会教育因素融会贯通、有机整合，形成多方协作、开放高效、精准发力的美育新格局。2.3 坚持时代性原则 2018 年习近平总书记在给中央美术学院老教授回信中写道：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”6基于传统文化的80 衡水学院学报投稿平台:https:/ 25 卷 美育工作在注重历史文化传承的同时，还要兼顾时代的发展要求，坚持在扬弃中继承，在创新中发展，古为今用，把中华传统文化的精髓融入新时代环境。这就要求高职院校要紧扣时代脉搏，坚持与时俱进，密切关注当今世界和学生的变化，洞察时代需求和未来发展趋势。比如针对高职生对信息数字文化需求的“井喷式”增长，我们可以借助“融媒体”的时代东风不断提高信息化水平，利用信息化手段丰富美育的内涵和外延，让更多的学生徜徉在海量文化美育资源的“云”空间，以满足高职生差异化、多样化的审美需求，激发审美价值观共鸣，助推美育赋能。3 基于传统文化的高职院校美育赋能路径 3.1 以强化课程体系的顶层设计为着眼点，实现传统文化的传承弘扬与美育同频共振 完善以培养审美情操和人文素养为核心的课程设置，并将其纳入人才培养计划。以河北化工医药职业技术学院为例，目前开设的此类课程只有人文素质修养这一门课程，而且只针对一年级学生。鉴于此种现实情况，可以适当增设满足不同年级的、多样化需求的人文素养通识课程，并增加相应课时数。比如可以增设职业礼仪素养、书法鉴赏、戏曲鉴赏、影视鉴赏、建筑艺术鉴赏等此类以中华优秀传统文化传承与弘扬为主要内容的课程，引导学生在美的熏陶中陶冶情操、温润心灵，实现传统文化的学习鉴赏和审美能力提升的融会贯通。增强学科融合理念。美育对于大学生的全面发展有重要意义，高职院校可以积极探索在各学科的教学过程中融入美育教育。注重充分挖掘和运用各学科所蕴含的体现中华优秀传统文化的美育精神和民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富的美育资源，有机整合多学科的美育元素，优化配置美育资源。以河北化工医药职业技术学院药学与健康管理系的中药学专业为例，可以从相关专业课中挖掘中医药文化的美育资源。我国的中医药文化有着数千年的深厚历史底蕴，是一个博大精深的宝藏。无论是在诊断、治疗，还是养生保健方面都形成了独特而完善的体系，并汇集成了很多著名的医学著作。从春秋战国时期到近代，中医界人才辈出，他们悬壶济世的心灵美、行为美，潜心研究药材的勤劳美等等都是丰富的文化美育资源，将中药学专业课程所蕴含的独具中华民族特质的文化打磨成文化美育盛筵呈现给学生，促进传统文化与美育同频共振。3.2 以深化教学模式的改革创新为抓手，促进传承传统文化与美育的深度融合 首先，盘活传统文化数字教育资源，充分利用信息技术手段，采用情景式等教学方法改革课堂教学，拓展“线上+线下”相结合的教学模式，让更多的学生共享海量的优质文化资源，全天候地满足差异化、多样化的文化需求。比如在讲中国传统建筑艺术鉴赏时，可以采用情景式教学方法，可以利用 AR 科技，共享网络上的故宫数字资源，教师转换角色扮演为“旅游向导”带领学生在指尖身临其境“云”游故宫，让学生在愉悦的“云”游过程中观察、感悟中国传统建筑艺术之美，耳濡目染地陶冶自己的审美情操，增强文化自信。其次，持续推动高雅艺术进校园活动。充分利用“大学生科技文化艺术节”等契机，发挥地处省会的地理优势，借助丰富的社会资源，举办传统文化进校园活动。主要引进高职学生喜闻乐见的文化形式，比如魔术、杂技表演、京剧脸谱。川剧变脸等非物质文化遗产项目，让广大青年学生在传统文化高雅艺术的熏陶中，提升自身的审美素养和审美品位。3.3 以多元化的传统文化实践平台为载体，切实增强美育的实效性 研究中华优秀传统文化的著名学者、北京师范大学教授许嘉璐先生曾说：如何使中华优秀传统文化深入人心，成为国民的一种文化素养和日常行为的遵循，需要我们在传播和弘扬优秀传统文化的载体上下功夫，要选择群众喜闻乐见的美育载体，阐释和弘扬社会主义核心价值观。所以基于传统文化的高职院校美育工作就要格外注重搭建丰富多彩的美育实践平台，充分发挥第二课堂的美育育人效果，与课堂教学互为补充、相得益彰。美育注重实践性，强调在具体的美育实践活动中观察美、体验美、感悟美。虽然高职生的知识基础相对薄弱，但不可否认的是他们有着极强的动手操作实践能力。结合这样的学情，可以组建以传承弘扬传统文化为主题的社团，比如中华传统经典诵读社团、书法社团、职业礼仪社团、茶文化社团、汉服社第 4 期 武艳茹，等 基于传统文化的高职院校美育研究 81 团等等，充分调动学生的积极性与主动性，引导他们在参与社团活动中感受中华文化博大精深的人文精神，领悟传统文化的外在美、内在美的和谐统一。3.4 以美化校园环境为依托，营造良好的美育氛围，实施全方位以美育人、以美化人、以美培元 赏心悦目的校园环境是一种润物无声、浸润心灵的美育，对学生的审美意识和人文素养提升有着潜移默化的影响。赏心悦目的校园环境不仅包括校园的自然环境，更包括校园的人文景观、和谐的师生关系、同窗关系、“蜡炬成灰泪始干”的教风、勤奋进取的学风等等，这些都对学生的审美情趣和人文精神有重要的熏陶和促进作用。学校的校史馆、中药文化展览馆等都是宝贵的人文美育资源。此外，还可以创建传统文化长廊，利用 LED 显示屏、橱窗展示柜等展示传统文化的精髓。3.5 以制度机制建设为保障，不断完善基于传统文化的美育赋能路径体系 高职院校当务之急是成立美育工作领导小组，切实强化构建美育赋能路径体系的主体责任；构建一支高水平的美育教育专业师资队伍，坚持“走出去”和“引进来”相结合：一方面创造机会让校内师资队伍走出去培训学习，另一方面大胆地把有关专业人才引进来；充分发挥评价体系的指挥棒作用，完善美育工作的评价制度，确保美育的实效性。中华优秀传统文化是高职院校提升教学质量、培养学生工匠精神的重要资源，是增强学生文化自信的重要载体；美育是丰富想象力和培养创新意识的教育，在高职生的全面发展过程中扮演着越来越重要的角色。高职院校需持续发力，高度关注基于传统文化的美育教育工作，始终聚焦立德树人的根本任务，秉承“三全育人”原则，把中华优秀传统文化中的美育种子植入学生心田，引导学生成长为会发现欣赏美、有高尚的情操和健全的人文素养、热爱生活积极向上的担当民族复兴大任的时代新人。参考文献：1 教育部.关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见EB/OL.(2019-04-02)2022-09-22.http:/ 中共中央办公厅,国务院办公厅.关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见N.人民日报,2020-10-16(04).3 陈宝生.落实 落实 再落实在 2019 年全国教育工作会议上的讲话EB/OL.2022-09-22.http:/ 黄仲山.美育重在培养文化精神N.中国教育报,2019-04-25(5).5 中共中央,国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见N.人民日报,2017-02-27(04).6 新华社.习近平给中央美术学院老教授回信EB/OL.(2018-08-30)23-04-12.https:/ Education in Higher Vocational Colleges:A Perspective of Traditional Culture WU Yanru,HAO Suling,WEI Qiaorong (Department of Marxism,Hebei Chemical and Medicine College,Shijiazhuang,Hebei 050026,China)Abstract:Aesthetic education is an important part of the Partys educational policy,and an important way to enhance the aesthetic sentiment and humanistic quality of higher vocational students.It plays an important role in shaping the personality and overall healthy development of higher vocational students,which is conducive to improving the quality of talent training and its own connotation construction and development potential.On the one hand,the profound excellent traditional Chinese culture is the background and soul of aesthetic education,and contains rich aesthetic education resources;on the other hand,aesthetic education is an important way to inherit excellent traditional Chinese culture,and the two have internal unity.Higher vocational colleges can focus on strengthening the top-level design of courses,deepening the reform of teaching model,building a practical platform and beautifying the campus environment to explore and build an empowerment path that integrates them deeply and organically.Key words:traditional culture;higher vocational colleges;aesthetic education;empowerment path（责任编校：李建明 英文校对：吴秀兰）