汉语国际教育视域下中华文化海外传播的路径创新——以孔子学院为例.pdf

第 卷第 期潍 坊 工 程 职 业 学 院 学 报.年 月 .:./.汉语国际教育视域下中华文化海外传播的路径创新 以孔子学院为例冯 至(海南师范大学 信息科学技术学院海口)摘要:汉语国际教育推广的过程也是中华文化海外传播的过程 孔子学院作为中华文化海外推广与传播的重要载体和平台向世界展示了中国的精神面貌与大国风范 以孔子学院为例分析指出汉语国际教育视域下中华文化海外传播的重要意义、中华文化海外传播的主要途径、中华文化海外传播面临的现实困境以及中华文化海外传播的创新路径以期能够更好地促进孔子学院的建设与发展为中华文化的海外传播提供建设性的参考依据关键词:汉语国际教育中华文化海外传播孔子学院中图分类号:文献标志码:文章编号:()“当代中国文化是中华优秀传统文化的传承和升华我们在弘扬传统文化的同时也应将当代中国的故事、思想、内涵、活力传递给世界”孔子学院作为中华文化海外推广和传播的重要载体与平台肩负着中国语言教学与中华文化传播的重任为推动中华文化走出去发挥了重要作用成为中国与世界各国文化交流的桥梁和纽带 以孔子学院为依托通过教授汉语知识和传播中华文化让海外汉语学习者接受中华文化的熏陶深刻体会中华文化的精神内涵使其成为中华优秀文化的学习者、传播者在加强中外之间的经贸往来、人文交流、友好合作等方面起着重要的推动作用一、汉语国际教育视域下中华文化海外传播的重要意义(一)有助于激发汉语学习者的学习兴趣推动汉语国际教育的发展汉语国际教育背景下依托孔子学院、孔子课堂等平台进行中华文化的弘扬与传播有助于激发汉语学习者的学习兴趣加深对中国历史、地理、人文、风俗、文化等方面的了解使他们更加深刻、全面地认识中国 语言既是文化的载体也是文化传播的重要媒介 通过对汉语的学习加深汉语学习者对中华传统文化深层次内涵的理解有助于提升他们的汉语水平推动汉语国际教育事业不断发展(二)有助于提升中国的文化软实力增强国际影响力文化软实力是一个国家综合实力的重要组成部分 中华文化源远流长博大精深具有极强的包容性和吸引力 在汉语国际教育全球推广战略背景下大力推进中华文化的海外传播有助于进一步提升中国的文化软实力增强中国在国际社会上的影响力在汉语国际教育中融入中华传统文化让汉语学习者更加全面深刻地认识中国爱上中国 (三)有助于丰富世界文化的多样性促进世界文化的繁荣发展 文化是一个国家、民族长期以来形成的思想、认收稿日期:基金项目:年海南师范大学统战理论研究课题作者简介:冯至()男河南沈丘人海南师范大学信息科学技术学院辅导员助教硕士研究生 年第 期冯至:汉语国际教育视域下中华文化海外传播的路径创新 以孔子学院为例知以及共同价值观 汉语国际教育视域下弘扬和传播中华优秀传统文化有助于汉语学习者更加深刻地认识中华文化的博大精深以及世界文化的丰富多彩进而更加尊重世界文明的多样性 在汉语国际教育中弘扬和传播中华优秀传统文化通过文化间的相互交融取长补短有助于丰富世界文化的多样性促进世界文化的繁荣发展(四)有助于促进各国间的交流合作推动构建“人类命运共同体”在汉语国际教育中融入中华传统文化通过文化交流的软助力作用促进世界各国人民之间的友好交流合作凝聚民心力量消除顾虑与隔阂增强国家之间的相互信任 通过大力弘扬与传播中华优秀传统文化增进不同国家、不同民族之间的理解与信赖克服分歧与偏见求同存异避免文化上的摩擦与冲突推动相互认可与接纳为政治互信、经贸往来搭建桥梁推动构建“人类命运共同体”二、汉语国际教育视域下中华文化海外传播的主要途径(一)将中华文化融入到汉语课堂教学中语言是文化传播的重要载体孔子学院和孔子课堂是中华文化在海外传播的重要平台在孔子学院中华文化主要通过汉语教学进行传播:一方面通过建立健全规范的汉语言教学课程体系使汉语学习者掌握汉语基础提升汉语学习的能力提升对中华文化的认知另一方面通过开设专门的中华文化课程教学介绍中国的地理概况、人文历史、节日风俗等让汉语学习者更加深刻地了解和掌握中华文化的精神内涵(二)将中华文化融入到汉语相关活动体验中弘扬和传播中华文化最有效的方式之一莫过于开展中华文化相关的活动 孔子学院通过举办中华文化专题讲座、开展中华文化体验周、欢庆中华传统节日等活动让汉语学习者亲身体验和感知中华文化的魅力与精神内涵 一是让汉语学习者通过亲身体验书法、绘画、剪纸刻纸、绳编工艺、篆刻等中华传统民间工艺激发对中华文化学习的热情 二是通过组织学生到海外华人、华侨家中品尝中华美食感受中华传统节日气氛使其在真实的环境和氛围中了解和感受中华文化 三是孔子学院通过定期组织学生来华参加夏令营或冬令营使他们成为中华文化的热爱者和传播者 四是在当地举办孔子学院开放日增加当地社区居民对孔子学院和中华文化的了解促进中华文化的传播(三)优秀学生的榜样与示范效应优秀汉语学习者的示范在促进中华文化的海外推广与传播中发挥着关键作用 通过发挥优秀学生的榜样与示范效应努力让学生成为宣传中华文化的一分子有助于促进孔子学院的汉语教学及中华文化的海外推广与传播 孔子学院在汉语国际教育推广与传播中一方面要通过多种形式对派出来华学习的优秀学生进行大力宣传报道 另一方面通过定期在孔子学院内部组织开展汉语学习经验交流与分享活动发挥榜样的力量“激发汉语学习者对中华文化学习的热情与兴趣让中华文化的种子通过优秀学生的示范和宣传在异域落地生根、开花结果”(四)汉语国际教育工作者自身的示范与引领孔子学院中的汉语国际教育工作者在中华文化的弘扬与传播过程中发挥着引领作用 他们的言谈举止、骨子里散发出的气质与魅力、人生观、世界观、价值观与道德观都是中华文化在他们身上留下的深深烙印蕴含着中华民族生生不息的精神 汉语国际教育工作者既是汉语学习者的学业导师又是日常生活中的朋友其自身在行为规范、文明礼仪、处事风格等方面对汉语学习者有着深刻的影响潜移默化地发挥着示范与引领作用在增强学习者对中华文化的学习兴趣、提高自身汉语水平的同时也有助于促进中华文化的弘扬与传播三、汉语国际教育视域下中华文化海外传播面临的现实困境(一)专业师资匮乏缺乏复合型的专业人才当前中华文化在依托孔子学院进行海外传播的过程中面临着专业师资匮乏、师资队伍水平参差不齐、缺乏跨文化传播的复合型专业人才等方面的困境 首先孔子学院专业师资力量储备不足且欠缺稳定性孔子学院的教师多以中方机构派遣的公派教 年第 期冯至:汉语国际教育视域下中华文化海外传播的路径创新 以孔子学院为例师和汉语教师志愿者为主任期结束后就回国导致教学缺乏延续性 其次孔子学院汉语教师的专业水平参差不齐很大一部分汉语教师并非汉语言文学、汉语国际教育相关专业专业契合度不高、专业能力欠缺影响着汉语教学的实效性 最后缺乏既懂中华文化又能进行跨文化传播的复合型专业人才 全球化背景下中华文化的海外传播“既需要熟练掌握中华文化内容体系的专业人才也需要熟知如何进行跨文化传播和交流的人才”当前一些汉语国际教育工作者在中华文化知识储备上欠缺、传播能力和跨文化交际能力欠佳这些都制约着中华文化的传播效果(二)文化传播方式陈旧形式与内容缺乏创新当前中华文化依托孔子学院海外传播的方式较为陈旧 主要形式有四种:一是通过汉语言的教学及开设专门的中华文化课程教学二是通过让汉语学习者亲身体验中华传统技艺等形式或者组织学生来华进行夏令营、冬令营三是通过在当地举办孔子学院开放日展示孔子学院的教学和文化活动的成果四是通过发挥优秀学生和汉语国际教育工作者自身的榜样和示范效应促进孔子学院的汉语教学及中华文化的推广传播 此外在文化传播的形式和内容上有待丰富与创新 中华文化的传播形式主要表现在中华书法与绘画、中华传统民间工艺、中华舞蹈与武术等方面内容上多集中在剪纸、刻纸、绳编、篆刻、太极拳等方面 形式与内容大都仅浅尝辄止地停留于器物等浅显层面缺乏对中华文化深层次精神内涵的充分挖掘与展现(三)缺乏精品文化项目文化品牌建设力度不够一方面孔子学院在中华文化的海外传播过程中缺乏能唤醒海外民众情感的“内容文化”难以形成文化产品的持续影响力 当前依托孔子学院平台的中华文化的海外传播主要以中华书法与绘画、中华武术与舞蹈、中华传统工艺等“技艺文化”为主形式大都流于表面缺乏精品文化品牌项目和对中华文化内涵、价值观等深层次方面的深入挖掘难以阐释中华文化意象背后蕴藏的意义和中华民族的精神内涵另一方面中华文化品牌建设力度不够知名文化品牌尚未完全形成缺乏市场影响力与号召力 主要表现在:一是“文化产品和服务的创新能力不足产品和服务缺少新意二是营销观念和方式的前沿性不够文化贸易的商业化运作不足”(四)一些外国媒体和群体对中华文化存在偏见中华文化本身的优秀内涵使其具有很强的接受度和吸引力这对孔子学院所在的西方国家的文化产生了巨大的冲击某些西方国家将孔子学院视为中国在世界推行文化输出与渗透的“机构”和“平台”大肆鼓吹“中国威胁论”将中国的和平发展等同为早期西方资本主义国家通过掠夺的方式完成的崛起“西方部分国家媒体趁机炒作认为中国在全球综合国力竞争的大背景下实施文化霸权主义 民众囿于舆论压力对于孔子学院的跨文化传播态度摇摆不定”导致一些国家的民众对中华文化的海外传播产生防范和抵御心理阻碍了中华文化的海外弘扬与传播四、汉语国际教育视域下中华文化海外传播的路径创新(一)建立数量充足、稳定的师资队伍培养复合型的专业人才首先建立数量充足的师资队伍 孔子学院应打造与学生数量相匹配的师资队伍保证教师工作量的适度确保教师能有充分的时间去思考和提升教学工作进而提升教学质量 其次打造稳定的师资队伍“国内相关机构应完善国家公派教师、汉语教师志愿者相关工作机制为他们在孔子学院长期工作提供切实保障与此同时加强本土教师的培养”最后加强师资队伍专业化建设培养复合型的专业人才“打造一支专业化、国际化的师资队伍建立华文教师培训机制实行多样化的培训模式”一是通过建立华文教师培训机制邀请国内外华文教育专家、学者对当地孔子学院的汉语教师进行培训同时为本土的华文教师骨干提供来华学习和深造的机会 二是“成立海外华文教师培养基地研发培训课程定期系统培训师资建立师资库实行华文教师持证上岗制度”以此提高教师的专业素质和中华文化海 年第 期冯至:汉语国际教育视域下中华文化海外传播的路径创新 以孔子学院为例外传播的综合能力 (二)拓展文化传播渠道创新文化传播的形式与内容一方面拓展中华文化的传播渠道 一是“利用新媒体技术打造与中华文化相关的客户端、数字文化博物馆、影音作品、社交媒体平台拓宽中华文化的传播渠道增强中华文化的趣味性和可接近性”二是“增加向低龄汉语学习者传播文化的渠道培养更多从事低龄儿童教学的汉语教师推动适用于儿童的本土化初级汉语教材的建设同时开发文化辅助学习平台拓宽向国外儿童推广传播中华文化的渠道”另一方面创新文化传播的形式与内容紧跟国际形势和时代潮流迎合海外大众的喜好选择他们乐于接受的方式在文化传播内容上应精心筛选在原有内容的基础上进行创新将中华文化与当地本土文化相结合注重文化传播中的“本土化”进程尊重各国间的文化差异在文化交流上“求同存异”避免产生文化上的冲突(三)打造中华文化精品项目提升中华文化的影响力与号召力打造中华文化精品项目有助于提升中华文化的影响力与号召力 一方面树立和增强精细化的中华文化品牌意识 增强精细化的品牌意识将品牌意识纳入中华优秀传统文化的传播中 另一方面加强化中华文化品牌建设力度打造精品文化品牌发挥精品文化项目的品牌效应“建立与品牌创建相应的体制机制将中华文化推广与品牌建立相结合使中华文化有自己合适的品牌积极宣传和广泛推广将其所蕴含的文化与思想融入到品牌里进行推广”与此同时提升中华文化产品和服务的创新能力增加文化产品和服务的新意采用国际化、前沿化的营销观念和方式提升中华文化的国际影响力与号召力进而促进中华文化的海外传播(四)重视文化传播中的“本土化”进程增强中华文化的认同感首先尊重当地文化贴近当地需求积极推进孔子学院在当地文化传播中的“本土化”进程实现当地文化与孔子学院所传播的中华文化相融合以此增强中华文化的认同感 其次孔子学院在当地开展中华文化海外传播中要“讲好中国故事”坚定文化自信积极推动当地民众深刻认知与体验中国的文化习俗、风土人情、传统习惯等以此消除海外民众对中华文化的排斥与存在的偏见 最后建立海外中华民族统一战线促进华人华侨的团结“华侨华人与中华民族有着不可分割的血缘关系与文化渊源是在海外传递中华民族精神与内涵、传播中华优秀文化的重要渠道”通过积极联络、团结中华同胞、海外侨胞“使他们成为中华文化海外传播的桥梁和纽带拓宽中华文化海外传播的渠道增强中华文化的认同感不断促进中外文化的海外交流与传播”全球化背景下中华文化的海外传播取得了一定成就与此同时也面临着诸多困境与难题 孔子学院作为中华文化海外传播的重要媒介和平台在中华文化海外传播中发挥着关键作用 如何创新中华文化海外传播的形式与内容更好地推动中华文化“走出去”与“讲好中国故事”提升中华文化的国际影响力是汉语国际教育工作和海外统战工作亟待解决的“重要课题”参考文献:许雪华.海外汉语教育助力中国文化传播.中国社会科学报 ().金学丽.汉语国际教育视野下中华文化传播的思考 以沈阳师范大学孔子学院为例.沈阳师范大学学报:社会科学版():.孙喜红.新时代海外统一战线助推中华文化传播的路径研究.福建省社会主义学院学报():.徐清.中华文化海外传播路径与对策研究.江苏省社会主义学院学报():.毛向樱.孔子学院跨文化传播效果及提升路径:困境与策略.绥化学院学报():.(下转第 页)年第 期周林燕 何 丽 赵春艳:青州南阳城明清时期修缮项目考证 .:(责任编辑:刘学伟)(上接第 页)朱恒夫.京剧现代戏的百年实践与成功经验.文艺理论研究():.罗松.现代戏的本体化改编 漫谈新编评剧革命家庭.中国戏剧():.宋伟张一帆.心怀高尚 情接地气 评河北梆子现代戏李保国.中国戏剧():.张晟.英雄从人民中走来:评河北梆子人民英雄纪念碑.中国戏剧():.郭鹏阳.“互联网 ”时代地方戏曲发展的机遇与挑战.牡丹():.王秋雅.数字媒体时代对于戏曲传承与发展的影响.戏剧之家():.马涧椋.传统戏曲艺术现代转型之路 由河北梆子现代戏李保国谈起.大舞台():.习近平.在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话.共产党员():.(责任编辑:刘学伟)(上接第 页)耿红卫.汉语言文化在海外传播与发展中存在的问题及解决路径.西华师范大学学报:哲学社会科学版():.包含丽.新形势下助推海外华文学校传播中华文化路径研究 以浙江华侨网络学院为例.华文教学与研究():.张佳欣.中华优秀传统文化的对外传播研究.边疆经济与文化():.崔孝彬.华侨华人参与传播中华文化的认知逻辑.华侨华人历史研究():.任泽雨.“一带一路”视阈下中华优秀传统文化海外传播的策略研究.中共济南市委党校学报():.(责任编辑:丁 洁)