“莎士比亚三重戏剧”的靓丽一笔——记重庆市莎士比亚研究会国际学术研究会大学生莎剧演出.pdf

“莎士比亚三重戏剧”的靓丽一笔一记重庆市莎士比亚研究会国际学术研究会大学生莎剧演出杨秀波【摘要】在中国“一带一路”倡议背景下，莎剧演出获得了新的意义。莎士比亚研究、教学与演出相结合，有效促进了研究成果的转化、促进教学、激发改编与表演的创造力。重庆莎学会议见证了全国各地大学生剧社莎剧演出的蓬勃景象。由于莎士比亚的研究属于“国际显学”，莎士比亚演出在全世界历久弥新，莎剧演出促进了“跨文化之桥”的建设，展示了中国大学生的才情与风采，也锻炼了大学生的表现能力，提升了他们对经典的熟悉程度，使他们对经典作品的认知更为深入。演出拓展了教学的领域，使一些有专长的教师与学生有了展现才华的舞台。一些学校的演出逐渐取得了一定的影响力，丰富了校园的业余文化生活。【关键词】一带一路；莎士比亚；舞台演出The Trinity of Performance of Shakespeares PlaysYangXiubo【A b s t r a c t In t h e a g e o f “T h e Be l t a n d Ro a d ,t h e r e i s a l o t o f s p a c e i n t h e p e r f o r ma n c e o fShakespeares Plays.The combination of Shakespeares research,teaching andperformance has effectively promoted the transformation of research results,promotedteaching,and stimulated the creativity of adaptation and performance.Creative ideaswere shown on the university stage during the period of Chongqing ShakespeareInternational Conference.Shakespeares plays are popular all over the world,therefore,it serves as a cross-cultural bridge.It is surprising that college studentsperformanceswere so fresh,energetic and brilliant.The performances enrich the campus life,enhancing college students recognition of classics.They also provide some teachersand students with stage to show their special talent in acting and direction.They alsoenlargethe scope of teaching.Key Words】T h e Be l t a n d Ro a d;W i l l i a m Sh a k e s p e a r e;s t a g e p e r f o r ma n c e在中国“一带一路”倡议背景下，中国要顺利实现“走出去”的目标，要获得在国际上的话语权，外语研究、教学有着不容忽视的地位。莎士比亚研究是全世界推崇的“显学”，各191民族都在研究、阅读、演出莎士比亚的作品。著名莎士比亚研究专家陆谷孙教授曾指出：欣赏和阅读莎剧应该阅读与表演并重，是使书斋与舞台之间沟通、互动，借此不仅使莎剧舞台表演越来越丰富，也能为莎士比亚研究不断充实当下意义。对莎士比亚的研究、演出是一座“跨文化之桥”，可借此开展与世界各地的交流、了解，并在此过程中扩大中国的国际影响。中国的莎士比亚研究、教学与演出的结合已经取得初步成果。2019年4月2 0 日，重庆市莎士比亚研究会第十二届年会暨国际学术研究会在重庆师范大学举行。当天下午，在该校音乐厅里，来自全国各地8 个院校的学生剧社进行了莎剧演出。作为业余演出群体，按通常理解，要达到较高艺术水准殊为不易，但演出刷新了人们的认知。大学生群体正处于创造力勃发时期，他们的演出比之于专业剧团，更有一种扑面而来的青春气息，演出的过程激情洋溢，进发出创造新视界的渴望与蕴含的巨大能量。一、莎剧改编别具匠心由著名莎士比亚专家李伟民教授导演、指导演绎的浙江越秀外国语学院学生剧社演出的李尔王给人耳目一新之感，两个女儿谄媚李尔的场景设计在李尔在暴风雨中疯狂的时候出现，李尔的悲惨处境与两女儿的花言巧语并置，对比强烈鲜明。这样设计突出了李尔的悲剧与产生悲剧的原因一一他不辨愚贤，听信两个大女儿虚妄的许诺，最后落得在暴风雨中流浪，上无片瓦遮拦，下无寸草遮身、落得追悔莫及的下场。有趣的是，在这戏演出前，重庆暴雨如注、大雨倾盆。重庆师范大学附近的地铁站窗边堆满防汛应急沙袋，阻挡进人的雨水溢出到屋内。电梯停运，站内的人们望着暴雨恣情倾泻无奈。自然界的雨水充沛地为演出暖场。在演出前的中午，天上乌云堆叠，如重峦叠幛，开始演出时则雨水淋漓。人们自然推想，舞台上同样要演出一场暴风雨。舞台内外的暴风雨场景可谓相得益彰。正如评点人注意到的，这个创意设计别具一格，表演与苦难、欺骗与天真、悲剧的因与果在两相对照的“并置”中表现出强烈的戏剧冲突，反映了导演的匠心。人们从这里得到警示，警惕世人类似的欺骗性“表演”。两个学生演员将大女儿、二女儿的骄、狠辣表现得比较充分。相比2 0 16 年上海国际莎剧节上俄罗斯剧团出演的李尔王，这个短短的演出设计紧凑、冲突集中，更具有视觉冲击力。二、融入中国传统文化元素彭颖指导的重庆师范大学剧社演出的暴风雨中开场的海难设计别开生面：几根粗大的绳索被固定在舞台下面，众人在暴风雨中挣扎，场景看去颇为壮观。随剧情发展，后面还有米兰达嫁给斐迪南之后两人欢悦成婚，他们向台下撒糖，两只黄色包装的大虾糖打在坐在第二排的观众身上爆发出一阵阵欢声。发喜糖是纯粹的中国文化元素，揉进莎剧中，却也与剧情水乳交融，可谓“中西合壁”。然后，两人从舞台穿过，从左侧走向右侧，“米兰达”手捧着鼓起的大肚子，令人失笑。然后，“公爵”拿着拐杖，掐指计算日子，喊一声“baby”，之后婴儿哭声嗪亮，两人怀抱“婴儿”出场。这一连串程式化演出幻化出生活、生命和爱情的美好。大学生们独出心裁添上这一“婴儿出世”情节，补充出剧情给人新的希望，一系列192与观众的互动环节，活跃了气氛，也使外国戏剧有了中国化的新体验三、戏剧表现，别出心裁鲁跃峰指导的河南师范大学莎士比亚剧社的演出剧目叫HowDoWePlaywithShakespeare，是压轴演出。这场演出并不似前面各个剧目依照版本，而是哲思般地探讨如何演出莎剧、如何表现人物及各个演员对人物塑造的不同理解。演出以“对话”“探讨”的形式展开，具体说是一个人物几种演绎法。就奥菲利娅来说，现代改编版的奥菲利娅不甘心默默无言死去，不再楚楚可怜、依附父兄：“如果我演奥菲利娅，我就不要她被哈姆雷特欺负。我想要做真正的贵族少女”；而“哈姆雷特”也渴望享受爱情：啊，女神，我美丽的奥菲利亚，别去尼姑庵。我们结婚吧，快快乐乐享受人生。另一位学生演员王雨晴则说：“如果我演奥菲利娅，我要比哈姆雷特还要疯。她没有犯错，却受苦太多。太多的痛苦她无法承托，她在死之前先疯了。她一定比哈姆雷特还要疯狂。”接下来她唱的情人节，以歌声演绎悲情。(Sings)To-morrow is Saint Valentines day,All in the morning betime,And Iamaid atyourwindow,To beyourValentine.Then up he rose,and donnd his clothes,And duppd the chamber-door;Let in the maid,that out a maidNeverdepartedmore.By Gis and by Saint Charity,Alack,andfieforshame!Youngmen will dot,ifthey cometot;By cock,they are to blame.Quoth she,before you tumbled me,You promised me to wed.So would I hadone,by yonder sun,And thouhadst notcometomy bed.（哈姆雷特第四幕第四场选段 2 ）193美声唱法的虚幻、缥缈将奥菲利娅唯美的悲情恰到好处地传达出来，人乐借魂、词曲动心，使这个沉默的形象在音乐中获得了新的生命。2 0 16 年莎剧节意大利剧团的特征就是擅唱。在歌词中有一重生命、表演中有一重魂魄，在销魂的歌声里又获一重唯美的生命之魂。一个绝佳的演员，像生命里无数美好的事物或人一样，在剧中溶化了自己以讨论贯穿始终，连缀各种精彩，不仅形式新颖活泼，而且演员表现出色，对同一人物的理解与表现见仁见智，对比鲜明，比较充分地体现出莎剧演出的多元与对话性，展示出莎剧理解与阐释的多种可能。Zha Xiaoyu:Your Ophelia isgreat.But I would prefertodo Juliet.Mr.Lu:Why?Zha Xiaoyu:If I were to play the role of Juliet,I would make her a more confident,lovely,sunny and self-esteemed girl,just like me,just like myself,will do everything for my love.以讨论贯穿始终，连缀各种精彩，不仅形式新颖活泼，而且演员表现十分出色，对同一人物的理解与表现见仁见智，对比鲜明，比较充分地体现出莎剧演出的多元与对话性，展示出莎剧理解与阐释的多种可能。当然，虽然里面主张莎士比亚戏剧中国化、本地化，以汉语演出，但是作为外国语学院学生演出团体，他们大部分是用英文演绎莎士比亚剧情的。四、戏剧演出对教学的促进演出是教学的有效手段，不仅让学生学习了英语，更让学生发生了气质上的改变一一这种“塑造”作用正是大学教育所追求的。大学时代是人格塑造的时期，大学生处于尚未定型的人生阶段，这个时期的经历势必影响到他们的形象、气质、人格及未来。演出者设计由一位演员在舞台右侧（观众视角）拉小提琴，如泣如诉的琴声配合人物演出、烘托气氛。演出奥菲利娅的演员扑倒在地、悲叹“时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心”的调零，悲叹心上人的疯狂。演员长发垂肩、丝裙电地、语声清丽、柔肠寸断，表现的人物具有感人肺腑的力量。在后面鲁老师评论的时候说：“每次看演员演奥菲利娅他就在那里哭，果然是如如诉。”如此动人心弦，不知学生与导演为此付出了多少心血。2 0 16 年上海国际戏剧节那个在圆锥形灯光内“紧锁（象征闭锁的心理空间）”的奥菲利娅的长篇倾诉，两种场景、一样动人。这种实践教学环节是中国教育的弱项。西方教育从小即开始培养学生的演讲、表达能力，补足中国教育的缺失，戏剧表演无疑是表现的良好训练手段。以美声唱法歌唱的演员出演的麦克白夫人、疯奥菲利亚技惊四座，令人惊叹其优美的歌喉与完美演技的惊艳。些许天籁之音将人带到超越的艺术境界中194五、译本效果显现河南师范大学表演的罗密欧与朱丽叶一段告别场景采用的是辜正坤的译本，“罗郎”，这种古色古香的汉语译本初看上去显得有点怪异，但是这种半古典的剧词在小演员口中却流畅婉转、富有韵律。朱丽叶：天未曙，罗郎，何苦别意匆忙？鸟音蹄，声声亮，惊骇罗郎心房。休听作破晓云雀歌，只是夜莺唱，石榴树间，夜夜有它设歌场。信我，罗郎，端的只是夜莺轻唱。罗密欧：我巴不得栖身此地，永不他往。来吧，死亡！朱丽叶愿遂此望。如何，心肝？畅谈吧，趁夜色迷范。朱丽叶：不是夜，天已亮；快走，快逃！那鸣啼嚣褒，正是云雀跑调高腔，如此喧声，难听刺耳，扰我胸膛。人道，云雀多美声，荡气回肠，这只不一样，惟使我们天各一方。人道，云雀曾与丑蟾蜍交换双眼，啊！我但愿它们也交换歌喉音腔，那噪音迫你，松开我俩缠绵拥抱，猎猎晨歌急，促你远赴白日边疆。啊！现在快逃吧；天越来越亮。罗密欧：天越来越亮，我们悲哀的心却越来越黑暗（罗密欧与朱丽叶第三幕第五场选段 3）别意勿匆忙，今宵歌嗪亮。悲声婉，词传情。眉目秋波，跃动姿态，幽幽传心曲。曲径通处，林山夜月、云雀唱晓，催情人了却缠绵，白日却送情人人幽暗。古调声韵清，读来也，宛转流畅。阅读与演出效果存在差异，不同译本需经过舞台的检验才能显现与准确性和表现力。实践是检验译本效果的重要标准之一六、舞台“时差”效果大学生剧社演出时间一般二三十分钟左右，最后一部剧因为表现人物、场景众多，用时稍长。在这样短暂的时间内，观众的感觉却是看了很久，似乎他们演出的并不是二三十分钟，而是两三个小时。短短的时间内包含了很大的戏剧容量，造成奇异的效果。当然，这与观众195先知了莎剧剧情有关。在座的多是英语专业学生、教师、莎士比亚戏剧研究者，对剧情多了然于心，对于剧本的改编也较敏感。这种舞台上下的互文大概也是这种演出效果的一种辅助因素。背景、服装、道具与表演结合，达到了良好的舞台效果。冯涛指导的东北林业大学演出的罗密欧与朱丽叶，在罗密欧与朱丽叶殉情场景中，用雪地中两只鲜艳的玫瑰作为背景。画面简洁、玫瑰突出，映在雪地上的影子呈蓝色。色调素雅中有鲜丽，冰雪的寒冷衬托被覆冰霜的玫瑰，象征意义显豁。令人同情其凄侧。柏杰辰指导的四川外国语大学的驯悍记，两个演员能量充沛地“打斗”。女演员突出了凯瑟琳娜的彪悍，彼特鲁乔“驯悍”的辛苦，肢体冲撞中，两人的耳麦纷纷掉落，场景热闹、火爆。西南大学演出的麦克白剧情紧凑，一气呵成，颇有紧张感。此外，还有长江师范学院剧团演出的奥赛罗，厦门理工大学演出的蒙古版麦克白，南昌大学演出的威尼斯商人。九台校园演出剧目规模空前，这是莎士比亚教学、演出的成就。虽难免有不尽如人意处，但这样的业余团体所达到的水准令人惊叹，中国的莎剧演出在舞台上呈现出的清新活力令人惊喜。舞台设计、导演者的用心令人赞佩！方寸之间的舞台，一直是在学界边缘化、被忽视的地方，大概因为演出需要长期艰苦的训练，想要演得出色殊为不易，组织、训练难度巨大。学生平时要上课，老师要教学、科研，但是在这样艰苦的条件下，能够克服重重困难，将演员、演出达到这样的水平，在观众的眼中、心中点亮一盏灯火，值得嘉奖！莎士比亚的教学、研究、演出应该是三位一体，只有教学与研究是不够的。演出才是新鲜的、活的莎剧。这种运用灯光背景、简单的道具、美丽的服饰、精湛的表演的艺术，使校园里诞出清新的学风。参考文献1丁骏.2 0 16.书斋与舞台的沟通一一陆谷孙谈“万世莎翁”.英美文学研究论丛（2 4）.2莎士比亚.2 0 15.哈姆雷特 M辜正坤，译.北京：外语教学与研究出版社3莎士比亚.2 0 15.罗密欧与朱丽叶 M.辜正坤，译.北京：外语教学与研究出版社.基金项目：2 0 18 年广西哲学社会科学规划研究课题“莎士比亚戏剧人物研究”（批准号：18BWW002）阶段性成果作者简介：杨秀波，桂林理工大学副教授，主要从事英美文学、莎士比亚研究。196