积极教育理念融入高职机电类专业实践教学的探索.pdf

收稿日期：2023-03-15作者简介：单欣欣，女，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。积极教育理念融入高职机电类专业实践教学的探索单欣欣（辽宁机电职业技术学院，辽宁丹东 118000）摘要高职院校机电类专业的实践教学环节是专业人才培养的重要组成部分，也是培养学生实际动手能力的关键环节，因而充分调动学生参与实践教学的积极性具有重要意义。积极教育理念融入机电类专业实践教学，在实践中发现学生的优势，探索和激发学生个人潜能，对机电类专业人才的培养有着重要的现实价值和理论价值。结合高职院校机电类专业的实际，分析了积极教育理念的理论和实践价值，并在此基础上提出了积极教育理念在专业实践中应用的实现路径，以期激发学生积极求知的情感体验，促进学生职业素养的形成。关键词积极教育；高职院校；机电类专业；实践教学中图分类号G712文献标志码A文章编号16718100（2023）040041041积极教育理念及其在高职教育中的作用1.1积极教育理念的含义积极教育理念是以积极心理学（Positive Psy-chology）为理论基础，其核心是将教育的注意力转向研究学生积极的一面，是一个全新方向的教育理念，以“积极”的教育理念发现学生的优势与美德，深度挖掘学生的潜能，激发学生积极力量。在教育过程中，以“育积极之人，更积极育人”的理念为出发点，只为培育和助长学生的积极力量，从而抵御和消除学生的消极思想。1.2积极教育理念在高职教育中的意义高职学生群体因其生源特性，决定了大部分学生在专业理论学习中有较大难度，对传统模式下的理论教学内容很难理解消化，长期以来存在惯性思维和否定意识，大部分存在厌学情绪，如何积极调动学习的主观能动性是高职教育面临的重要问题。积极教育理念从优势视角出发，强调突出学生的优势和积极作用，消除负面思维对学生成长造成的影响1。培养思想正、素质高、能力强、范围面广、可塑性强、心理素质好的专业复合型技术技能人才成为高职教育的培养目标。针对机电类等工科专业性实践性强的特点，发挥积极教育理念的育人作用，将健康、积极的价值观培育融入专业实践教学过程中，有效推动高职学生的专业技能学习和素质能力的全面提高。1.2.1激发学生主体意志“以学生为中心”的教学理念，一直是促进学生有效参与学习过程最有效的理念，这要求以学生的学习和发展为中心，尊重学生主体地位，要让学生实实在在地参与到课堂中来，在教学过程中，有计划、有步骤、有方法地引导学生，着重加强学生自我主体意识的发挥，让学生能够以积极的态度参与到教育教学活动中来，并在这一过程中获得知识、经验、感悟，从而提升自我的获得感和幸福感，促进个人潜力和技能的开发。积极教育理念的应用可以有效发现学生的优势，放大学生的优势从而激发其积极意识，提高学生主体意志，鼓励其积极参与教育教学，为实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变提供思想基础。1.2.2顺应学生职业发展需求积极教育理念注重增强学生的积极体验，这是发展学生积极品质的有效途径之一。在学习实践武汉船舶职业技术学院学报2023 年第 4 期专业与课程建设41武汉船舶职业技术学院学报2023 年第 4 期过程中，学生一旦有了足够多的积极体验，就会在不知不觉中不断提升自己的能力和素质，这种提高是学生自身进步和自我潜意识里的提升。积极教育理念所产生的积极的、正面的效果和反馈，更有利于培养高职院校学生理性平和、阳光向上的心态，形成对当前专业和职业认同，为学生的职业发展奠定基础。1.2.3促进职业教育的发展高职院校的教育目标就是为党和国家培养符合新时代要求的复合型技术技能人才，这就要求在人才培养上，不仅要注重学生的专业理论学习和技能实践，更要关注学生的思想动态、综合素质、心理素质以及职业精神的培育2。积极教育理念融入高职教育，是职业教育改革创新的一种新理念、新范式，能够以积极心理学的相关理论依据和实践经验为依托，以培养学生自信、自立、积极的品格为目标，促进在理念、目标、内容、队伍、过程等方面实现消极向积极的转变，科学系统地构建职业教育改革创新模式，促进职业教育发展。2积极教育理念融入高职机电类专业实践教学的理论与实践价值专业实践教学在高职教育中占据重要地位，是训练学生职业技术技能的主要抓手。高职院校机电类专业是一个集机械、电气、自动化、信息化融合一体的综合性应用型专业，其综合性复合性的特点要求专业学生必须具有极高的实践能力，如何调动学生在专业实践环节中的参与积极性，提升学生在实践教学中的获得感和自信心尤为重要。将积极教育理念融入机电类专业实践教学，对挖掘学生积极潜能，激发学生积极情绪，实现“积极教育”向“积极自我教育”与“积极结果”的实践转换有着重要的意义。积极教育理念在高职机电类专业实践教学中要以学生和教师的潜在积极力量为出发点，以学生的积极体验获得和积极评价为主要途径，最终实现学生个人层面和学校集体层面的教育效果的显现。2.1为机电类专业实践教学改革提供依据高职机电类专业实践教学多依托机电类教学设备开展，大部分学校在实践教学中都存在着“三高三难”问题（高投入、高损耗、高风险、难实施、难观摩、难再现）。学生的实训大部分以“组队”形式进行，这必然导致小组成员在实践过程中参与度不够，在专业实践教学中找不到“成就感”，所以容易产生厌学情绪，同时机电类专业在“课程思政”建设过程中由于专业性质容易出现“生搬硬套”的情况，很难有效地将思政内容潜移默化地融入课堂。积极教育理念以调动老师和同学的积极面为目标，改变教学方式和课堂形式，完善考核管理方法，提高学生参与度和获得感，同时，充分考虑到学生的社会适应能力和团体协作能力，关注学生的职业生涯发展和职业能力的培养3，引导学生建立起良好的心态，正确认知自己的优点和缺点，建立自信心，促进师生始终保持积极乐观的学习和工作态度，充分展现出积极教育的优势，促进学生更好地学习和成长4。2.2促进机电类专业实践教学改革从专业向职业转变据调查，高职机电类毕业生的三年离职率普遍较高，主要原因是机电类专业工作岗位多为工厂现场，优质岗位对毕业生的要求很高，大部分普通高职毕业生难以胜任，面对技术性的工作或者工业现场倒班、工作环境等影响，机电类专业毕业生工作后严重的心理落差，让他们不安于现状又看不清未来，缺乏勇于挑战和坚持的决心和毅力，这就要求高职院校在专业实践过程中，培养学生吃苦耐劳的积极心态，正确认知工作，提高自身素质，培养责任意识。机电类专业特点决定了专业教学中更多的关注点放在机电设备的安装、调试、操作、运维、管理等专业技术的学习中，容易轻视了学生的综合素质和身心全面发展，所以实施积极教育理念能够长远地作用于学生将来的工作与生活，是真正意义上的“百年树人”，在专业实践教学层面上，积极教育理念能够引导学生树立良好的学习心态，提高学习效率，提升学习能力，对专业实践产生积极的推动作用，促进学生更好地学习和成长，为职业发展奠定基础。3积极教育理念在高职机电类专业实践教学中的发展路径积极教育理念在高职专业实践中的应用需要42具体的实现路径，本文以机电一体化技术专业为例进行分析。机电一体化技术专业是机电类专业的典型代表，随着我国智能制造水平的不断提高，机械传统装备制造产业的智能化、数字化升级需求不断提升，现场工人的复合型要求越来越高。以树立现代教育理念、创新专业实践方法、提升职业技能和加强职业规范教育、聚合有效教育力量等几个方面作为主要发展途径。3.1树立积极的现代教育理念高职院校教育改革的快速发展使得积极教育理念已逐渐渗透到高职院校的教育中，教师在教学过程中要细心观察学生特点，对学生进行正确正面的引导，对于学生的负面消极情绪也要能及时地化解，使学生能够保持良好的学习状态和情绪状态5。机电一体化专业涉及到机械、计算机、电气电子等多学科，教师要加强课程间的横向联系，重点突出，兼顾内容、深度和层次递进，以能力培养为中心、以学生全面发展为目标，改变传统教学模式为渗透积极教育理念的职业教育模式，在实践训练、技能大赛、能力比拼等过程中，注重学生积极潜能的发挥，以“大国工匠”和“知名校友”为榜样，以实际案例引导学生树立自信心和荣誉感。引入积极的现代教育理念，更多地关注学生本身的成长和思想的升华，通过教师对学生开展积极主动的互动，引导学生规范操作流程，改正不良习惯，端正学习态度，从而获得良好的学习体验和收获体验，增强学生学习信心和职业认同。3.2创新专业实践教学方法机电一体化专业学生的就业岗位主要面向智能制造、系统集成与应用相关行业企业，从事机电设备和自动化生产线安装与调试、运行与维修、改造与升级、电气安装调试、系统集成、运行维护等岗位的自动控制工程技术人员。实践教学中要遵循教师为主导、学生为主体，教师引导、启发学生去研究和探索新方法，在项目化实践教学中，可采用分析决策、过程实施、评估检查、优化改进、成果验收和拓展延伸“六个步骤”，来充分调动学生参与实践教学的积极性。在这一实践教学过程中，不仅要创新方式方法，还要及时鼓励学生进行自主思考和分析。将项目难度等级进行初级、中级、高级三级划分，并开设拓展项目，鼓励同学们开拓思维，挑战更高难度，及时给出教学评价，形成奖励机制，将学生专业实践教学中的成绩评价作为学生评奖评优的重要指标。同时在实践教学过程中要引导学生在岗位训练中养成良好的职业素养，结合“6S”管理等现代企业管理理念，引导学生规范生产，发现不足，改进方法，提升效益。3.3提升职业技能和加强职业规范教育机电一体化专业实践教学要尽可能将理论教学场地搬进实训室，在理论教学同时辅以实践操作，将积极教育理念应用在机电一体化专业实践教学过程中，积极引导和评价能够更好地帮助学生提高职业技能、培养创新思维以及解决实际问题的能力。在专业实践教学中要鼓励学生敢于尝试、敢于动手、敢于发现问题并解决问题，引导学生养成良好的职业道德习惯和职业行为习惯。通过职业测评、归因方式训练等来引导学生用积极的方式去看待自己高职生的身份和职业发展途径，让学生获得成功体验的机会，在专业实践过程中培养学生积极的自我认知以及对机电类专业职业环境的认知，提高对该专业对应岗位的应聘能力。鼓励学生参加机电一体化技术、机器人集成技术、生产线自动化技术等技能大赛以及各类创新创业大赛，将所学知识成果化、项目化，提升学生自主学习能力和创新创业素养。同时，通过职业规范教育，引导学生将安全操作规程、设备规范管理、检修及隐患排查流程等牢记于心，树立良好的职业观和安全意识，增强职业自信心，强化职业责任意识。3.4积极聚合有效的教育力量著名社会心理学家库尔特 考夫卡认为，人的行动均被行动所发生的场域所影响，场域不仅指物理环境，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素6。机电类专业的学生积极教育理念的落地，需要集合校园、实习企业等职业场域的人和物，来聚合教育的力量，促进学校与社会的优势互补，实现“教育合力”的效果。例如，和谐向上的校园环境和积极进取的学生群体，都是隐形教育的良好载体，又如以网络平台、宣传板、讲座等多种形式宣传的精益求精的匠人精神等，及各类技能大赛选手的感悟等，都潜移默化地提高了学生对所学专业的认同积极教育理念融入高职机电类专业实践教学的探索单欣欣43武汉船舶职业技术学院学报2023 年第 4 期感和归属感，还可邀请企业专家、各行业协会专家走进校园进行有关行业前景、发展方向、企业文化、用人要求以及重点技术领域、先进技术等内容的宣讲，同时可吸纳企业导师参与学校的教育实践教学，强化学生对企业的认同和对机电专业的兴趣和认知。达到立职业之志，强职业之技的目的。4结语职业教育是培养专业性的技术技能实用型人才的主要力量，在注重技术技能、实践能力培养的同时，努力提升职业精神，保持积极的心态、良好的职业素养也是企业关注的重要方面。从学生自身的角度，积极教育理念能够挖掘学生的积极潜能，获得学习的获得感和幸福感，提升职业技能，为个人后续提升发展提供良好的身心基础；从学校的角度，积极教育理念能够转换角度创新更多的教育方法，打开现代化教育新思路；从社会角度，积极教育理念倡导的概念正是企业用人选人的关键因素。综合上述分析，积极教育理念在高职专业实践教学过程中有重要的研究意义和广阔的发展空间，在新业态新工科背景下，为高职教育发展提供理论参考。参考文献1吴秀芹.积极心理学视角下高校学业困难学生帮扶策略研究J.创新创业理论研究与实践，2021，4，（17）：164-165+177.2吴良芹，阮殿旭.产教融合背景下高职机电一体化专业实践教学探索J.职业技术，2021（1）：76-80.3祝铭一.高职机电一体化技术专业实践教学体系的构建与实施J.南方农机，2020（10）：83-84.4陈国华，陈立新，李效佩.积极教育理念融入学校武术教学的理论价值与实施建议J.中华武术.2022（9）：75-78.5吴梦凡.“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中的应用研究D.杭州：浙江工商大学，2020：19-22.6沈丽.积极心理健康教育视角下的高职制造类专学生职业核心素养培育J.长江工程职业技术学院学报.2020，37（4）：23-26.7周寒寒,马常兰,洪震,吴鹏,李岩,朱晓艳,丁彩华.基于积极职业教育范式的高职护生虚拟仿真实验教学概念框架的构建J.卫生职业教育,2019,37(2):14-16.Application of Active Education Concept in Practice Teaching ofMechanical and Electrical Specialty in Higher VocationalCollegesSHAN Xinxin(Liaoning Mechatronics College,Dandong 118000,China)Abstract:Practice teaching in vocational colleges and universities is an important part of pro-fessional talent training.It is of great significance to fully mobilize students enthusiasm inparticipating in practice teaching.Active Education concept can be integrated into practiceteaching to discover studentsadvantages and explore studentspotential.Based on the real-ity of practice teaching for mechanical and electrical specialty in higher vocational colleges,this essay discussedthe value of Active Education concept,and suggested that the conceptbe integrated into practice teaching so as to stimulate studentslearning interest and im-prove their professional quality.Key words:active education;vocational colleges;mechanical and electrical specialty;practiceteaching(责任编辑：程洁)44