多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状研究.pdf

2022.12教研平台教研平台多媒体信息技术已经与各阶段的教育教学，有了更加深入广泛的融合，将多媒体信息技术融入教学领域，将多媒体信息技术融入幼儿园教育教学过程中也成为了大势所趋。对幼儿来说，他们此时的一日活动开展是为了让他们有一个更好的前进方向，是为了让他们能够爱上学习，让他们感受到学习知识，探索知识，理解知识，具有趣味性，并养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，为此借助多媒体信息技术的合理运用，可以有效提升教学效果和教学质量，有效促进了孩子的健康和成长。一、多媒体技术在幼儿园教学中的应用（一）可以提升教育教学趣味性传统幼儿教学中，老师虽然也会进行一些活动设计，但是大多是在开展一日活动之前，需要通过语言表达的方式给幼儿去讲解一日活动怎样进行，然后老师再配合自己的肢体语言，给幼儿进行一些知识的渗透，在这一过程中老师也会想方设法的提升幼儿的课堂专注度和趣味性，比如会给幼儿穿插一些绘画的课程、裁剪的课程等等，但是通过实际的教育教学研究和分析，发现最终的教学效果并不够理想。因此现阶段如果老师想要更进一步的提升幼儿在课堂上的专注度，就要从幼儿的一日活动之中参与进去，激发幼儿的积极性，最终提升幼儿的主动性和兴趣，那么老师就需要考虑将多媒体信息技术全面引入，因为多媒体信息技术可以给幼儿一种更加强烈的感官刺激，可以营造一种更加良好的课堂氛围，能够使幼儿多感官协调融入于课堂之上，将整体一日活动以更加丰富多彩的形式展现给幼儿，让幼儿主动参与学会自我展现，也可以集中幼儿的注意力，最大限度加深幼儿对于知识探索的兴趣，进而提高给幼儿的引导效果。（二）有助于丰富幼儿的想象力对于幼儿来说，他们都是第一次到学校之中接触相关知识和内容，同时也是第1次以自己的思想去观察世界，分析世界，研究世界，每次大多数幼儿相比，于成年人来说，都有着极强的好奇心想象力这些能力，对于他们的创造力的培养具有极为重要的辅助作用。为此老师还应该借助于多媒体信息技术，让幼儿在现有想象力之下有想象力的飞跃和提升，这样幼儿的创造性能力，创新性能力和思维活跃度也会有所提高，这不仅对于幼儿来说是一种能力上的提升，更会对幼儿生活的成长发育坚定基础，更符合当前我国对于优质人才高素质人才的需求。但是通过当前的教学状态来分析，一日活动开展情况来研究，发现大部分幼师还是采用传统的教育式的模式和方法，导致幼儿的想象力不仅没有得到保护和提高，还有可能会在这样死板枯燥的方式之下逐步被磨灭和毁坏，所以将多媒体信息技术融入于幼儿园教育教学过程中能够有效保护幼儿想象力，能够改善幼儿思维活跃度不高这一问题。例如现在老师在给幼儿开展美术教育教学活动时，就可以以海底世界为主题，如果按照往常的活动设计老师可能会在黑板纸上给幼儿先画出来多种多样的鱼，然后让幼儿猜一猜我们今天的主题是什么，但是现阶段老师借助于多媒体技术就可以给幼儿真正将海底世界呈现出来，让幼儿去看一看海底种多种多样色彩斑澜的鱼，在如此有动态感的画面和声音之中，孩子就会有沉浸于海洋馆的感觉。甚至如果老师可以将3D环绕技术更好的运用，也能够让幼儿有一种自身海底的感觉，提升幼儿对于这一节课程的理解深入性，同时还能给幼儿一种更加良好的体验。之后老师再让幼儿充分发挥自多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状研究杨兰（甘肃省会宁县新添堡回族乡沙家湾小学附属幼儿园 甘肃 白银 730700）【摘要】幼儿园工作如何才能高质量的开展、有效的开展直接关系到了幼儿的综合全面成长，也关系到了幼教的教育效果和质量，为此现阶段必须要加强对幼儿园教育教学工作的重视程度，因为这是进行人才培养的第一步，同时也是最为关键的一步。此时的有效教育工作才能为孩子的未来奠定良好基础，而将多媒体信息技术融入于当前的幼儿园教学工作之中，有利于提升幼儿园教育教学成效，为此本文就针对于多媒体技术在幼儿园教学中的应用开展研究分析和探索，希望能为幼师带来一定思考和启发。【关键词】多媒体技术；幼儿园教学；策略研究【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1671-0633（2022）24-000205-032052022.12教研平台教研平台己的想象力和创造力，想一想如果你也是生活在海底的一员，那么你觉得海底还少些什么呢？你想要通过绘画给海底增添哪一些内容呢？以次专注提升幼儿的活动参与度和幼儿的思维能力，开发想象能力。（三）有助于丰富老师的教学方式多媒体信息技术应用之前，老师的教学模式和教学方法是相对单一枯燥乏味的，老师在进行活动设计时大多都是以传统的游戏设计模式开展，而且给幼儿进行活动规则介绍，活动模式介绍时都是采用讲授的方式和方法，然而在多媒体信息技术运用之后，老师就可以借助于多种方式来给幼儿进行不同活动的设计，当然也可以在进行活动之前借助于多媒体营造轻松愉悦活动氛围，让幼儿对活动有着自己的感知和认知，从而提升幼儿参与活动的兴趣。而且老师也可以在多媒体信息技术的辅助之下，让幼儿成为一日活动的主体，让幼儿感受到参与幼儿园活动的趣味性取得更加良好的参与效果，提升幼儿的综合实践能力，同时提高幼儿对于知识的理解分析探索深入性。例如现阶段老师如果想要给幼儿开展美术教学活动，就可以不像往常一样直接给幼儿画笔给幼儿纸，让幼儿在纸上勾勾画画，然后幼儿完成作品之后，老师再对幼儿的作品进行评论，因为在这种模式之下，幼儿只能借助于画笔利用脑海之中的想象进行绘画，由于他们此时没有更多的美术方面的思考和思维，如此一来他们绘画也会千篇一律，无法得到思维上的活跃和绘画技巧上的提高。所以现在老师就可以借助于多媒体技术来帮助幼儿打造更加形象生动的美术课堂，笔者会给幼儿在多媒体中展现出一个简单的图片，然后让幼儿借助于多媒体之中的画笔随便增添笔画，让这一个简单的图形变得丰富形象起来，当然老师还可以给幼儿利用多媒体信息技术开展拼图和变化的教学。总而言之，利用多媒体信息技术既能降低当前一日活动开展的难度，同时也能够让老师根据教育教学的不同内容和不同方面，设计出不同的教学模式、教学方法和教学思路，为幼儿发展和全面成长奠定基础。二、多媒体信息技术在幼儿园中的实际应用方法探析（一）加强对于多媒体技术教育理念的引入幼师的教育教学理念会直接关系到幼儿进行一日活动设计的方式和方法，也直接关系到幼儿获取知识的方式途径，所以现阶段幼儿园老师必须要认识到多媒体信息技术引入当前一日活动之中，可以有效丰富教学方式，丰富教学内容，开拓幼儿的视野，从知识到实践活动增加幼儿的学习兴趣。在多媒体信息技术不断运用的过程，老师不再是整体课堂的主导者，也不再是给幼儿进行知识传授的传授者，而是和幼儿一样需要不断持续加强对多媒体信息技术的理解运用和学习。当前通过笔者的调查研究，发现还有很多幼儿园老师不愿意借助多媒体技术给幼儿进行整体课堂的设计，认为如此一来会对原本的教学思路有一定冲击。幼儿好不容易养成的学习习惯，还有可能会因为这种方式上的改变而出现偏差，为此对于多媒体信息技术的利用不深入不广泛不全面。现阶段老师必须要改变这样的教学思路，必须要加强对于多媒体信息技术中的各种软硬件设施的研究和分析，借助于这些内容，帮助幼儿打造更加生动形象活跃的一日活动，使幼儿更愿意融入到幼儿园一日活动之中，发挥幼儿园的主体性地位，调动幼儿的想象力，为幼儿综合全面成长，高速发展奠定基础。（二）幼儿园加强培训力度，提升幼师的教育教学能力为了更好的提升幼儿园的教学能力，为了更好的使老师对于多媒体信息技术的理解深入深刻、形象，也必须要加强对于幼师的培训，真正让幼师可以借助多媒体信息技术的优势打造更加完善的一日活动，并让幼儿有一个更加良好的童年，更加浓厚的学习氛围，促进幼儿在现代化的教育辅助背景之下得到德智体美劳的综合培养和全面发育，为此幼儿园现在应该为幼师培养提供以下几方面的培育：第一，要加强对于培训的力度，整合现有利用资源，真正做到优化教师的教育教学和能力水平，幼儿园现在必须要针对于幼师的实际发展情况，建立起完善全面多样性的培训体系，并且要对各种培训资源全面优化整理和分析，一方面现在可以定期开展教研会让各位幼师能够在沟通交流的过程中去相互说一说分析一下多媒体信息技术如何使用才能发挥自己最大的优势，另一方面现在老师也必须要以实践为基础，给幼师进行实践培训，真正要幼师可以将所学习的多媒体信息技术知识融入于一日活动设计的实践之中。第二，现在幼儿园必须要注重对幼师进行信息素养的培养，要充分加强对于当前幼儿园内部的信息体系信息库的建设，只有有一个强大的数据库才能让幼师感觉到，进行一日活动设计时能够更加的简单方便和高效，幼师内心有了极强的利用多媒体信息2062022.12教研平台教研平台技术的动力和欲望才能使他们更进一步的加强，对于多媒体信息技术的研究深入程度，才能使信息技术能够更好的与课堂教育教育相融合。第三，要加强幼儿园教师关于继续教育的学习，不断创新，发展技能，同时给老师提供一个实践培训的机会，当前幼儿园阶段对于幼师的准入要求越来越高，为此很多幼师的综合能力学习成绩和毕业院校都十分优秀，但是这不意味着老师可以在工作中中更加完善良好的发展，为此幼儿园还必须要为老师建立起较为完善的进修培训制度，使得幼师就是能够在自己现有教育教学知识品质上得到质的飞跃和提升，并且要能够不断将新型的技术新型的教学模式方法融入教学实践，提升整体的教育教学效果，提升多媒体信息技术的使用熟练程度。（三）为幼儿创设良好的教学情景当然现阶段除了老师要加强对于多媒体信息技术的实施利用之外，老师必须要对于信息技术的合理利用进行全面把控控制，避免过度使用多媒体信息技术影响幼儿思维发展，影响幼儿身心发展的现象，以幼儿的神经发育情况来看，他们此时还是具象思维为主，抽象思维和逻辑思维相对较少，也正是由于幼儿的这种思维，导致幼儿往往对于知识的学习存在有极强的情感性，这种情感性并不会对他们的学习造成阻碍，反正幼儿有较强的情感性，情景学习感化，能够产生极强的学习动力，因此幼儿具有情感性的这一特征老师必须要抓住，给幼儿进行活动的设计，促使幼儿学习动力的提升。当然借助于多媒体视频技术老师能够结合于这一日活动的实际开展内容，给幼儿进行教育教学情景的创造，当然老师也要通过内容的丰富来不断调动幼儿参与到课堂之中的积极性、主动性，使得幼儿认识到自己，对于世界的探索刚刚开始，必须要努力前进，积极分析才能够使自己对于世界的感知更加深入和深刻，也能够使幼儿对于一日活动的参与更感兴趣。以10以内的数数为例，这是给幼儿进行数学启蒙的重要课程，同时也是老师在教育教学过程之中，数学启蒙的重点。往常这一教学环节，老师可能就是带领幼儿做游戏，比划1234567 8 9 10或者是让幼儿写一写记一记念一念，但是在现阶段教学过程中，老师就可以将多媒体信息技术融入其中，老师可以以视频的形式给幼儿展示1234567等等这些数字的卡通形象，也可以让幼儿在多媒体之中去勾勾写写画画，把他们转变成为你脑海中想象的样子，如此一来更有利于幼儿的注意力集中，更有利于幼儿对这些数字的记忆。当然在讲完这些数字的具体出现形式之后，老师也可以利用多媒体技术给幼儿进行数字教学的巩固，笔者就给幼儿下载了很多小动物的图片。这些动物有猴子，大象，狮子，老师每给幼儿出示一个图像，就让幼儿=说这个图像之中的每种动物有几只呢？你是否认识这一只动物呢？如此一来既能使幼儿的学习内容得到丰富，还能够使幼儿视觉听觉全面应用于分析之中使幼儿的感知能力，分析能力，思考能力得到全面提升。（四）充分发挥幼儿的主体地位在当前教育领域以幼儿为主体，已经成为了幼师进行一日活动设计的共识。虽然幼儿年龄较小，但是他们已经有了一定的自主意识，他们可以为自己做主，他们可以有自己的思考，体会研究和分析，为此现在老师必须要做到以幼儿为活动开展的主体，只有幼儿积极主动的参与与课堂之中，才能取得意想不到的教育教学效果。通常情况下幼儿的思维模式是相对较为直观的，因此老师必须要做到以幼儿为中心，加强和幼儿的沟通和交流，借助于多媒体信息技术使幼儿能够将自己的思维方式和学习思考融入于课堂之中，老师也可以拉近和幼儿之间的关系，只有注重起给幼儿进行学习能力的培养，给幼儿进行想象力创造力的培养，才能够为幼儿今后综合全面成长和学习奠定基础。三、结束语总而言之，现阶段老师必须要加强对于多媒体信息技术的研究分析和探索，将多媒体信息技术更好地与幼儿教学内容相结合，帮助幼儿构建起高质量完善高效率的教学课堂，满足幼儿的实际学习需求，促进幼儿的综合全面成长。参考文献1 张敏.多媒体技术在幼儿园教学中的应用 J.读写算，2022（12）：54-56.2 姜振华.多媒体在幼儿园美术教学中的应用 J.黑河教育，2022（4）：77-78.207