小学数学人教2011课标版一年级《整十数加、减整十数》教学设计.doc

《整十数加、减整十数》教学设计
教学目标： 
1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 
2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。 
3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 
4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点： 
整十数加、减整十数的口算方法。 教学难点： 
理解口算的算理。 教学准备：课件、小棒。
教学过程： 
一.复习旧知：
1.我会算。 
2＋3＝         6－2＝ 5＋4＝         7－4＝ 3＋4＝         9－4＝ 
2、我会填。 
5个十是（      ）；8个十是（      ）； 
40里面有（    ）个十； 70里面有（    ）个十。 
3、我发现 
10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 （1）这些数有什么特点？ （2）这些数都叫（   ）。 
二.学习目标： 
1、理解整十数加、减整十数的计算方法。 2、能够进行整十数加、减整十数的口算。      
板书课题：整十数加、减整十数 
三、探究新知 
（1）教师出示例1的情境图。     
1.让学生认真观察情境图。 
2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？
3.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？ 教师：从图中我们能提出哪些数学问题？      
 让学生自己提出数学问题。 
【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】     
教师有选择地进行板书。     
教师板书：一共有多少本书？     
教师：要解决这个问题，怎样列式呢？     
学生：10+20= （2）整十数加整十数 
教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应该怎样计算？ 
1.自己“独学”。 
2.同桌“对学”。 
3.让学生交流汇报计算方法。   
生1：数数的方法：10、20、30。 
生2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，  所以10+20＝30 
生3：数的组成：10和20组成30。 
生4：1个十加2个十得3个十 ，也就是30； 
生5：借助计数器算出来的。 
生6：计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。 
4.组织评议。 
a、你喜欢用什么方法计算，为什么？ b、小结计算方法。 
（3）．整十数减整十数。 
教师问：现在我们知道一共有30本书，老师发下去20 本后，还剩多少本？ 
请学生列出算式30-20= 教师板书：30-20＝ 
师：接着我们看30-20=？你又是怎么算的？    1.同桌讨论。    
2.交流汇报： 
生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是1个十，也就是10。 
生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10 
生3：3-2=1，30-20=10 
小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。 让学生打开书61,62页，并用铅笔填62页例一中的方格。 
四、知识运用。（闯关游戏） 
第一关：猜一猜小动物后面都藏着什么数？  40 +（  ）=70  50 -（  ）=10 （   ）-20 =60 第二关：摘苹果 80-50=        20+30= 90-20=        70-30= 70+20=        30+40= 60-40=        10+80= 
第三关：小猴子摘桃子。 50 + 50=      60 + 30= 70– 30=      10 + 70= 80 - 50=      30 + 20= 
五.畅谈收获。
同桌互相说一说：这节课我们都学习了什么？ 自己有哪些收获？ 
六.总结： 
这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。 
七．板书设计。 
整十数加、减整十数 
10+20=30 
想：1个十加2个十得3个十，是30 
30-20=10 
想：3个十减2个十得1个十，是10