第八次-(2).doc

11、第八次

教学目标：
1 在初读课文、读准生字的基础上，简要讲述课文的主要内容。
2 根据提供的词语，听记“蜘蛛结网”的语言，写一写：布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？
教学重点：
能用较准确的语言，讲出“蜘蛛结网”的经过；运用描写“蜘蛛结网”的语言，写一写布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。
教学过程：
一 读准生词，简述课文主要内容。
1 今天，我们来学习第11课，一起读。
2 课文预习了吗？这些词你会读吗？
出示：抵抗侵略 失败 失去信心
蜘蛛结网 终于 感动极了
四处奔走 招集 动员 成功
指名读，相机正音。一起来读。
3 把词语送进课文中，自由地大声朗读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？
4 读了课文，再看看这几组词，你能简要地说说课文的主要内容吗？自己先练着说说。
谁来说？
预设：比较“失去信心”和“几乎失去信心”。感受“几乎”这个词的重要。还有谁会概括的？
二 练讲故事：蜘蛛结网。
1 老师给大家讲个故事，想听吗？请同学们看着这组词语认真听，边听边记。
出示：正在结网 丝断了 网破了 重新扯起细丝 再次结网 并不灰心 从头干起 终于
2 教师讲故事，学生听记。
3 你能借助这些词语，自己来讲讲蜘蛛结网的故事吗？先练一练。指名讲。其他同学仔细听，听他讲得对不对。
4 你觉得他讲得怎么样？
预设：比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”之间的不同。练读这句话。
5 指导后再指名讲。
6 自己讲蜘蛛结网的故事，讲出蜘蛛“结了断，断了结”，永不放弃的精神。
7 故事讲到这儿，你仿佛看见了一只怎样的蜘蛛？（坚持不懈、充满信心）是啊，只要心中保留着一份信心，就一定能取得最后的胜利。蜘蛛结网是生活中一个很普通的现象。或许你看见了，没有在意，更谈不上什么启发。但对于布鲁斯王子来说，就不一样了。出示第4自然段，谁来读？相机指导。一起读。
三 运用语言，练习写话。
1 布鲁斯是这样说的，那他是怎样做的呢？自己读读，出示第5自然段。
2 注意这段话中变红的词语，再来读一读，感觉一定不同。自己试试。一起读。
3 布鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵和人民起来，参加第八次抵抗呢？假如你就是布鲁斯王子，你该怎么说服他们？怎样激励他们？怎么振奋他们呢？拿出笔来，写一份简短有力的动员书。可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们，亲爱的同胞们……
4 学生练笔。（提醒：用上蜘蛛结网的故事，用蜘蛛坚持不懈、永不放弃的精神鼓舞人民，语言要有激情。）
5 谁愿意来读读自己的动员书？其他同学注意听，假如你就是苏格兰人民中的一员，你听了王子的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，请在他读完之后，用掌声表示赞同。
6 在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记住：失败是暂时的，挫折时难免的。只要我们心中存有信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，永不放弃，就一定能取得成功。
教后反思：
　　《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。这篇文章短小精悍，是一篇励志小文章。课后掩卷沉思，有这样几点印象颇深：　　
初读课文时，关注学生是否学会本课生字，能否读准字音，认清字形。我抓住了文本中难读的多音字“磨坊”、“结网”、“几乎”，前后鼻音注意的“侵略”等词。字形中抓住“侵”、“磨”、“略”、“抵”（有些一带而过的感觉。）在检查自读情况的时候，部分学生不能专注地听，这个习惯很不好，今后一定要注意培养学生倾听的好习惯。　　
　 训练学生概括段意的能力时没有出示了提示，因为担心会将学生的思维框死了。事实证明，没有提示，孩子一样能够将课文的主要内容概括清楚。有的时候，还是老师对学生的不放心，怕学生说不出。今后，在课堂中，我们还是应该放手让学生来说、来讨论。　　
组内点评：
这节课上，老师讲一个历史故事整合成三个板块：第一，通过初读课文，在读通读顺的基础上，概括课文的主要内容。旨在对学生进行概括的训练，使学生能够学会将一篇文章读成一段话。第二，在听老师讲故事，边听边想象画面的基础上，练习生动地讲故事。在练讲故事的过程中，引导学生比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”之间的不同，让学生体会到小蜘蛛的坚持不懈、永不放弃的精神。第三，动笔写动员书。整节课，以生为本，注重发挥学生的主动学习意识，老师在关键处点拨，学生学得灵活，能力得到训练和提升。