小学人教四年级数学沏茶问题——合理安排时间 (3).doc

沏茶问题合理安排时间金丝峡镇毕家湾小学 詹晶晶教学内容： 人教版四年级数学上册P104例1。 教学目标： 知识与能力：1通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得在同一时间内所做事情越多效率就越高。 过程与方法：2能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。 情感态度与价值观：3学生能逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 教学重点：能够用合理、快捷的方式解决 生活中的简单问题。 教学难点：寻找最优方案解决问题的能力。 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、 预设情景，导入新课 谈话导入小明每天早上吃饭需要10分钟，听广播新闻需要15分钟。你认为怎样安排这两项活动最省时间？ 二、探究新知师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待呢？ 师：你们真的很有礼貌，在我国有个古老的习惯就是以茶待客，像这样的小事情也有许多我们要学的知识，引出新知。1.课件展示教材第104页例1情景图，2.李阿姨、妈妈和小明会怎么交流呢？（模拟一下）3、情景再现（出示课件）4、引导学生根据画面展示的内容，帮助小明设计沏茶方案 。（1）引导学生理清沏茶需要做的事情 师：沏茶都需要做哪些事？ 师：多媒体出示各项工序图，请学生反复几遍说一说小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（目的是加深印象，为设计方案做好充分的准备）（2）引导学生理清沏茶的大致过程 师：想一想，说一说小明需要做这么多事，他应该先做什么？再做什么？最后做什么？ （生交流讨论）（3）生交流讨论，引导学生设计沏茶方案，并计算一下总共所用的时间。师：想一想，沏茶需要做的事情中那些事情可以和烧水同时进行？ 学生交流讨论，师巡视、指导，并选取有代表性的设计。 （4）展示和汇报设计成果。 （5）选择最优化方案。 师：我们来看看这几种方法，你更喜欢哪种，为什么？ （引导学生说出做事情要有顺序，什么先做，什么再做，还要看看能不能同时做，节省时间。） （6）回顾方法通过解决以上的沏茶问题，想一想 怎样合理安排时间呢？（7）介绍华罗庚（统筹法） 课件出示相关图片资料 三、巩固练习 完成教材第105页做一做的第1题。（课件出示） 四、提升“合理”，拓展认识 （1）、 小丽边写作业边听音乐 （ ） （2）、红红边吃饭边看少儿英语电视节目 。（ ） （3）、 芳芳边泡脚边看电视。（ ） （4）、为了节省时间，强强在公交车上认真看书。 （ ） 想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？（教育学生要学会珍惜时间）五、全课小结： 今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢？板书设计： 合理安排时间最佳方案：洗水壶1 接水1 烧水8 沏茶1 （洗茶杯2） （找茶叶1）所需时间：1 1 8 1 = 11 （分钟）