小学人教四年级数学沏茶问题——合理安排时间 (3).doc

《沏茶问题—合理安排时间》
金丝峡镇毕家湾小学 詹晶晶
教学内容： 人教版四年级数学上册P104例1。
教学目标：
知识与能力：1．通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得在同一时间内所做事情越多效率就越高。
过程与方法：2．能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。
情感态度与价值观：3．学生能逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
教学重点：能够用合理、快捷的方式解决 生活中的简单问题。
教学难点：寻找最优方案解决问题的能力。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、 预设情景，导入新课
谈话导入
小明每天早上吃饭需要10分钟，听广播新闻需要15分钟。你认为怎样安排这两项活动最省时间？
二、探究新知
师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待呢？
师：你们真的很有礼貌，在我国有个古老的习惯就是以茶待客，像这样的小事情也有许多我们要学的知识，引出新知。
1.课件展示教材第104页例1情景图，
2.李阿姨、妈妈和小明会怎么交流呢？
（模拟一下）
3、情景再现（出示课件）
4、引导学生根据画面展示的内容，帮助小明设计沏茶方案 。
（1）引导学生理清沏茶需要做的事情
师：沏茶都需要做哪些事？
师：多媒体出示各项工序图，请学生反复几遍说一说小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（目的是加深印象，为设计方案做好充分的准备）
（2）引导学生理清沏茶的大致过程
师：想一想，说一说小明需要做这么多事，他应该先做什么？再做什么？最后做什么？ （生交流讨论）
（3）生交流讨论，引导学生设计沏茶方案，并计算一下总共所用的时间。
师：想一想，沏茶需要做的事情中那些事情可以和烧水同时进行？
学生交流讨论，师巡视、指导，并选取有代表性的设计。
（4）展示和汇报设计成果。
（5）选择最优化方案。
师：我们来看看这几种方法，你更喜欢哪种，为什么？ （引导学生说出做事情要有顺序，什么先做，什么再做，还要看看能不能同时做，节省时间。）
（6）回顾方法
通过解决以上的沏茶问题，想一想 怎样合理安排时间呢？
（7）．介绍华罗庚（统筹法） 课件出示相关图片资料
三、巩固练习
完成教材第105页做一做的第1题。（课件出示）
四、提升“合理”，拓展认识
（1）、 小丽边写作业边听音乐 （ ）
（2）、红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目 。（ ）
（3）、 芳芳边泡脚边看电视。（ ）
（4）、为了节省时间，强强在公交车上认真看书。 （ ）
想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？
（教育学生要学会珍惜时间）
五、全课小结：
今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢？
板书设计：
合理安排时间
最佳方案：洗水壶1 → 接水1 → 烧水8 → 沏茶1
（洗茶杯2）
（找茶叶1）
所需时间：1 ＋ 1 ＋ 8 ＋ 1 = 11 （分钟）