英语活动2.doc

英 语 活 动 课 教 学案 例 “活动课”的特征大概有以下三点：一是“活”，即形式活；二是“动”，强调要学生动口、动手、动脑，组织全体学生投身于英语实践；三是“课”，指活动课要有别于一般的游戏，要设定明确的目标，选好相应的活动内容，设计完善的程序和实施方法。另外，在设计活动课时，还应注意灵活运用各种形式和各种方法。活动目标：1. 以英语知识竞赛的模式, 将单词, 词组, 句子, 对话, 英语知识内容全部融入到竞赛中, 使学生在猜谜,接龙,唱歌,做游戏, 演短剧等竞赛活动中,轻松自在地学习并掌握英语知识,同时培养学习兴趣,提高听说英语的能力.2. 以活动为杠杆，以语言能力为支点，以挖掘和培养语言能力为目的。重视学生的主观能动性和创造性，使他们有效地掌握语言结构能力和语言运用能力，并在教学的整个过程中培养他们自我意识、自我控制、自我决策、自我评价、自我提高和自我更新的能力.活动过程:1. 课前准备1. 查找资料, 制作课件. 2. 准备活动材料: 计时器 抢答器 记分牌2. 活动操作将20名学生分成四个小组: Apple Banana Orange Pear. 小组的五名成员齐心协力,共同闯关.3. 活动小结. 总结评出获胜小组.活动内容1. 导入: 以游戏导入. Count numbers （ eg:. 1 2 3 4 5 6 next, 8 9 10 11 12 13 next 15 16 next 18有人出错就算失败，数到数字最大的获胜）2. 第一关: 绕口绕舌 Read the tongue twister one by one . The team that uses the least time is the winner.3. 第二关:火眼金睛 Write down all the words as quickly as you can.4. 第三关: 争分夺秒 Answer the questions quickly.5. 轻松驿站(幸运百宝箱) For fun.6. 第四关: 最佳搭档 Guess the words, phrases or price in pairs（using English or body language.）7.第五关: Copy不走样 Copy the actions from one to another. The last one guesses the meaning of the action in one sentence in English.8.第六关: 成语演绎 Choose one idiom and act it out.课后反思：1.活动内容的选择，围绕一个“动”字。活动内容本身适合学生现有的认识水平，略低于学生现有的平均认知水平，以便让中下生“动”起来而不觉得太难。例如：每一关的导入Count numbers，人人参与用英语数数,学生情绪高涨。2将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意的。如: “绕口绕舌”， “火眼金睛”， “争分夺秒”，使学生在轻松愉快的游戏中进行了听，说，读，写的训练，效果明显3培养了学生的协作精神。“最佳搭档”，“Copy不走样”，让学生两人合作或多人协作完成任务，训练了肢体语言和英语口头表达能力。4发挥学生的才能，用英语编剧，导演，表演短剧。“成语演绎”过程中，学生的编剧幽默诙谐，表演得惟妙惟肖，英语应用能力有了很大的提高。5充分发挥老师的组织和调控作用。要通过自己的情绪去感染学生的情绪，通过情绪来调控学生。多用激发、鼓励的语言来调控学生，使学生兴趣盎然地参与活动。要善始善终，善于总结，评出优胜者，给于口头表扬或小小的物质奖励。“活动课”要“动”起来。“动”是活动课的关键，因为只有“动”起来，才能“活”起来，“活”起来了，学习兴趣也就体现出来了，有了高涨的学习兴趣，才能产生主动学习的内驱力，达到主动参与、主动发展的目的。