奴隶与狮子教学设计.doc

课题
西师大版三年级上册《奴隶和狮子》
作者及工作单位
娄艺枝
习楼
教材分析
1．这个故事反映的重点人狮角斗方面，而是侧面反映奴隶安德罗斯的善良与勇敢，反应人与动物之间的浓厚情感。
2. 引导学生通过朗读了解故事的前因后果。
2．体会文章表达出的“人狮情深”，并由此增强环保意识。
学情分析
1教学重点应放在理解奴隶安德罗斯的善良与勇敢，及人与动物之间的浓厚情感。
2．重在让学生自己阅读，自己理解与体验，体会人与狮子之间的这种相互关爱的情感了解事情的前因后果。
3．引导学生借助旁批理解人与狮子相互救助的经过。

 教学目标
1．用自己喜欢的方式认识本课生字，并能正确书写。
2. 借助旁批，读懂课文内容，在阅读中理解词语的表达作用。
2．体会字里行间表达出的“人狮情深”，并由此增强环保意识。 
教学重点和难点
重点：借助旁批，读懂课文内容，在阅读中理解词语的表达作用。
难点：体会字里行间表达出的“人狮情深”，并由此增强环保意识。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，导入新课。
师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
质疑;为何出现如此感人的画面
激发学生兴趣
二、通读课文，自己识字。
利用工具书，读通、读熟课文。
同桌合作学习生字词
学生自己能完成的环节，就让学生：自主学习。
三、理解课文，朗读课文。
找出文中你最感动的地方，读给大家听
集体认定：斗兽场上那感人的场面。
找出故事高潮。
质疑：为何会出现这样感人的场面
安德罗斯善良，救过这只狮子。
理解课文前因后果。
文中两次提到狮子舔安德罗斯。你认为狮子当时是怎样想的；并读出自己的感情。
讨论：
1、感激。
2、怜爱。
体会人、狮情深。读出感情。
四、拓展内容，引向深入。
回顾我们学过的类似课文。
从这些故事中体会人与动物如何相处。
《雪儿》
人与动物是朋友，应和平相处。
把问题引向环境保护。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
 奴隶和狮子
山洞                        斗兽场
第一次舔                      第二次舔
（狮子感激）疗伤之情       （安德罗斯感动）救命之恩

全场欢呼 释放
 人与动物和谐相处
学生学习活动评价设计

识字：优秀：能自觉、正确、快速识字。
良好：能自觉、正确识字。
较差：不能自觉完成识字环节。
读课文：优秀:有感情。
良好：读正确。
较差：出现个别错字或不流利。
拓展：优秀：积极参与并得到老师和同学的认可。
良好：能积极参与活动。
较差：不能主动参与教学活动。
教学反思
每个教师都希望自己的课堂里撞击着智慧火花的语文课堂。　我以为：教师在乎什么，学生就发展什么。
在整个课堂中我尽量让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。只有我充满激情，才能调动学生的情感，才能让学生充满热情地学习。把舞台让给学生，展现给学生一个“充满激情的我”，“师生交流”和“生生交流”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”，教学过程也就“变苦为乐”！