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小学数学北师大四年级《角的度量二.》.docx

上传人:仙人****88 文档编号:6277333 上传时间:2024-12-04 格式:DOCX 页数:2 大小:13.22KB
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资源描述

1、角的度量(二)十七小学:卜文锦教学目标:知识与技能:1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的的度数。3、会用教量角器画指定度数的角。过程与方法:经历测量角和画角的过程,体会引入量角器的必性。情感态度与价值观:让学生感受数学思考的过程的条理性,从而激,发学生学习数学的兴趣,让其始终相信自己在数学学习中可以不断的进步。教学重点:认识量角器。教学难点:用量角器测量各种角的度数和画指定度数的角。教学准备:量角器、多媒体课件。教学过程:一、复习旧知:我会填。1、角是由一个 ( )和 两条( )组成。2、角的大小与边的长短( ),只与角的( )大小有关,( )越大,角就越大。3、将圆平均分成360份,其

2、中的一份所对的角的大小叫作( ),记作( ),通常用1作为角的单位。二、揭示课题:通过比较角的大小。先出示两个大小相差比角大的角,让学生说一说哪个角大?为什么?再出示两个大小相差比较小的角(第二组学生光凭眼睛是看不出的,让学生产生歧义,)然后用学过的知识来比较出这两个角的大小。(抽生演示)。比较完后师问:大的那个角究竟大多少度你知道吗?从而引出本节课的课题。教的度量(二),师板书课题。生齐读课题。探究新知:(一)、认识量角器。1、师:我们用直尺或三角板作为我们测量长度的工具,那么你知道我们用什么工具来测量角吗?(生知道就让其说,若不知师就出示量角器告知。)2、师:关于量角器你知道多少?抽生说一

3、说。3、通过多媒体介绍量角器的各部分名称。(师边介绍边让学生跟着在自己的量角器上找到指定名称的位置)顺序:外圈刻度:外圈数字叫作量角器的外圈刻度;外圈0刻度线:外圈0所对应的一条线叫作量角器的外圈0刻度线;内圈数字叫作量角器的内圈刻度;内圈0刻度线:内圈0所对应的一条线叫作量角器的内圈0刻度线;量角器的中心点:量角器所有小角的顶点都汇集到这一点,我们称为量角器的中心点。)3、师出示量角器的各个部分,学生说出名称。(量角器的外圈刻度、量角器的外圈0刻度线、量角器的内圈刻度、量角器的内圈0刻度线、量角器的中心点)4、师任意说出量角器上的名称,学生在量角器上找到相应的位置。师多媒体展示,学生根据老师

4、展示的看自己是否找对了。(顺序:中心点、零刻度线、内圈刻度、外圈刻度、90刻度线)(二)、在量角器上找角。师:量角器既然是量角的工具,那么你能在量角器上找到角吗?请你在你完成书上26页的一题。(找出一个50度和140度的角。)。提示:角由几部分组成,所以我们在画角的时候该怎样去画。生先独立完成,然后同桌交流看是否画的一样,最后通过投影集体订正,订正时师应讲清画角的方法。师:刚才我们找到的角的顶点都与量角器上的谁重合?(三)、练习量角师:刚才我们在量角器上都能找到指定的角并画出来,那你会用量角器量角的度数吗?试试吧!完成书上26页的二题。学生先独立尝试量角。画完后把自己画角的方法和同桌交流交流。

5、3抽生说说量角的方法。用刚学到的方法验证自己角四是否量对了。同时一抽生投影演 示。同学们会量角了,那你会读量角器上量出角的度数吗?4、巩固量角的方法。(1)、学生独立完成书上27页的第2题。老师指定三角板上的角,学生量。(2)、判断量出角的度数是否正确,请用手势“ ”或“ ”来表示。学生先用手势表示对错,然后请学生说错误的理由。(3)、完成书上27页第3题和第四题。四、画角1、让学生根据书上26页画角的步骤自己学着画一个60的角。2、用量角的方法验证一下自己画的角是否正确。3、和同桌交流自己画角的方法。4、集体交流画角的方法师归纳小结,生齐读画角的方法。5、独立完成数学书上27页的5题。五、全课总结:师:通过今天的学习,你有什么收获?请把你的收获和大家一起分享分享吧!学生说收获师就对照板书梳理本课的知识。板书设计量角的方法:量角器的中心与角的顶点相重合; 量角器的0刻度线与角的一条边重合; 看角的另一边所对应的刻度就是这个角的度数。

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