“啄木鸟”纠正错别字调查活动方案.doc

“啄木鸟”纠正错别字调查活动方案永定县城关小学黄海森一、活动目的：1.通过活动，培养学生主动探究，合作学习，勇于创新的精神。2.了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。3.培养学生对资料进行分类，统计，分析归纳的能力。4.掌握有关错别字，汉字形体演变的知识，明确错别字的危害。5.让学生在学习和生活中努力发现错别字或者不规范用字，促使学生在自己的作业中努力不写错别字。二、活动组织：组长：曾小玲副组长：刘文胜成员：各班语文老师。三、活动过程：（一）活动准备：1.确定调查人员。将学生以6至7人分为小组，选出小组长，明确组员和小组长职责。2.明确调查范围与对象。主要调查县城街道、商店、单位等，分三组。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、报刊、学生作业、同学留言、网络评论等。3.时间安排。9月5日材料的调查，搜集阶段。9月15日材料的分析，归纳阶段。10月9日小组口头总结，老师指导分析，总结。10月20日小组形成书面调查报告和总结阶段。（二）材料的搜集阶段1.小组搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规（主要有中华人民共和国国家通用语言文字法、关于社会用字管理工作的意见、国务院批转国家语言文字工作委员会的通知等，明确国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用语用字，哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。2.学生自查作业中的错别字、不规范用字，小组成员之间互查错别字、不规范用字，将错别字、不规范用字记录到调查表中。3.小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字，把错别字、不规范用字记录到调查表。4.小组合作，带上字典在街道、乡村找错别字、不规范用字并记录到调查表。5.每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。6.小组合作，了解有关汉字形体演变的知识。（三）材料的整理，分析，归纳阶段1.小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析，归纳错别字、不规范用字形成的原因，完成调查表最后一项（此项工作学生完成有一定难度，可指导学生查阅相关的汉字形体演变的知识及错别字形成原因、纠正错别字的方法等资料）。2.总结预防，纠正错别字的方法，可以编成顺口溜，歌谣等。（四）面总结阶段教师指导学生有针对性地写出书面调查报告。如有必要，向报刊或当地有关部门书面反映错别字的情况，以引起重视。（五）应用阶段学生在学习过程中利用好自己的研究成果，尽量避免写常见的错别字；班级学生运用自己的研究成果，养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为社会服务。在报刊上发现错别字要向国编辑反映，在街上发现错别字要向有关单位反映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确，规范地使用汉字。四、纠正错别字辅助活动1.开设各班的“啄木鸟乐园”专栏，把收集到的错别字以及纠正方案张贴上墙，并署上收集者姓名。2.实行“啄木鸟”纠错每日汇报制。每位同学利用语文课前三分钟，给大家讲解自己如何收集的错别字，以及应怎样改正，怎样避免，课后将回报结果在“啄木鸟乐园”张贴上墙。并且每个同学收集的错别字不能重复以前收集的。3.开展“我每天都是啄木鸟”活动。“啄木鸟”活动不是一次单纯的活动，而是一种习惯的延续，意识的深化。要求学生用敏锐的双眼去不断地发现生活中和学习中的错别字，逐渐克服错别字。4、纠正错别字（字音字形）竞赛。全年级进行评奖，以赛促学，以活动提兴趣。5、“我积累，我快乐！”活动。每位同学准备一个积累本（统一），每天收集好词好句100字以上，按照统一规格进行摘抄，要求词句优美，有积累的价值，书写规范，页面美观，老师每周检查一次，批上等级（凡出现错别字就不过关）。