《问答歌》教学设计方案.docx

附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
语言《问答歌》
课程标准
中班语言教学目标指出，幼儿能讲述完整的句子，对描述性的词语有一定的 了解，会有节奏地朗读和尝试仿编。
教学内容 分析
儿歌的节奏比拟押韵，其中的拟声词和象形词都比拟有趣，适合孩子学习。
由于句式工整、规律，幼儿可以尝试按句式变化词语和仿编句子。
教学目标
1.大胆参与活动，体验问答式儿歌的乐趣。
2.认识圆形的物体，丰富形容词“红彤彤”、“响咚咚
3.能在生活中找到圆形的事物，尝试用问答的句式进行描述。
学习目标
大胆地进行朗读，理解和感受儿歌的节奏和意义。
学情分析
中班的孩子已具备一定的学习能力，他们对词语、句子的认识也已经有 了一定的基础，能尝试朗读长的复句和理解其含义。.
重点、难点
重点：学习问答的句式，能根据问题线索进行对答。
难点：“红彤彤”、“响咚咚”等描述性的词语以及完整的句子讲述。
教与学的媒
体选择
1 .电脑、多媒体操作平台
2 . PPT课件
3 .对应的学具
课程实施 类型
V
偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类
备注

教学活动步骤
序号
名称
课堂教学环节/学
习活动环节
长度
1
游戏导入
课堂教学环节
3分钟
2
借助PPT课件，提问观察
课堂教学环节
3分钟
3
孩子操作PPT,逐幅猜图
学习活动环节
3分钟
反应评价
4
老师带着朗读，注意节奏
课堂教学环节
2分钟
5
孩子示范操作朗读
学习活动环节
2分钟
6
老师讲解词义，孩子们用自己的语言描述
课堂教学环节
5分钟
7
孩子们寻找生活中的物品根据句式仿编
学习活动环节
5分钟
教学活动详情
教学活动1：操作PPT,学习朗诵
活动目标
感受儿歌的节奏，理解其中的词义，学习操作PPT猜图朗读
解决问题
理解描述性的词语
技术资源
使用PPT,吸引孩子兴趣，通过有趣、动态的图片提供形象的理解。简易的 操作，方便孩子理解和使用。
常规资源
一些相关的实物和小游戏的准备
活动概述
1 .游戏导入，老师操作PPT逐幅观察和提问。
2 .孩子操作跟读、朗读。
3 .理解描述性的词语，用自己的话表现。
教与学的策
略
1 .以摸箱等小游戏导入，吸引孩子的兴趣。
2 .使用生动、有趣的PPT操作学习，让幼儿形象理解。
反应评价
活动中既有游戏局部又有老师的教学示范和孩子的操作局部，在趣味性和形
象性方面都有较好的互动，孩子们可以自主互动地学习和检验。
教学活动2：模仿创编
活动目标
掌握儿歌节奏和使用词句的规律，尝试按原句式仿编
解决问题
变化原有句式里的描述性词语或相关名词
技术资源
添加副图，提供幼儿点击选择
常规资源
生活中的物品、图片等
活动概述
1 .让孩子找出句式的规律和词语的转变使用，提供示范。
2 .点击出示副图，让孩子模仿创编新句子。
教与学的策
略
1 .提供各种相关图片，孩子可自由点击选择再编入句式里。
2 .寻找生活中的各种物品和不同描述的词语。
孩子的主动学习兴趣很大，通过操作既满足了低水平孩子又满足了高水平孩 子的创造能力。

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评价量规
良好
其它
参考书

备注