国内语言实验室研究述评：历程、热点及趋势.pdf

第卷 第期 年月 文 经 管 类 实 验 室：国 内 语 言 实 验 室 研 究 述 评：历 程、热 点 及 趋 势李 易 俞，唐敏，陈波（西 南 石 油 大 学 外 国 语 学 院，成 都）摘要：搜 集 了 中 国 知 网（）数 据 库 中 以 语 言 实 验 室 为 主 题 的 文 献 为 研 究 对象，基 于 可 视 化 研 究 的 视 角，以 词 频 统 计、共 词 矩 阵、聚 类 分 析 和 多 维 尺 度 分 析 为 研究 方 法，结 合 国 内 高 校 语 言 实 验 室 建 设 现 状，总 结 了 我 国 语 言 实 验 室 的 发 展 历 程、建 设 现 状、研 究 热 点 和 发 展 趋 势。结 果 表 明，我 国 语 言 实 验 室 的 发 展 存 在个 阶段：模 拟 语 言 实 验 室 阶 段，多 媒 体 化 阶 段，数 字 化 阶 段，智 慧 化 阶 段。当 前 研 究 主 要集 中 在 基 于 教 育 技 术 的 多 媒 体 语 言 实 验 室 建 设 研 究，以 培 养 学 生 听 说 能 力 为 核 心的 语 言 实 验 室 教 学 研 究，基 于 数 字 化 言 语 实 验 室 的 教 学 模 式 构 建 及 教 学 改 革 研 究，语 言 实 验 室 的 建 设、管 理 与 维 护 等个 方 面。未 来 建 设 和 研 究 可 重 点 关 注 基 于 语言 实 验 室 的 教 学 模 式 创 新 及 构 建 实 证 研 究 平 台；新 兴 技 术 在 语 言 实 验 室 中 的 融 合应 用；语 言 实 验 室 的 战 略 规 划、队 伍 培 养 及 创 新 管 理 维 护；语 言 实 验 室 与 外 语 教 学中“听 说 读 写 译”的 深 度 融 合。关 键 词：语 言 实 验 室；共 词 分 析；发 展 历 程；研 究 热 点；发 展 趋 势中 图 分 类 号：文 献 标 志 码：文 章 编 号：（）收 稿 日 期：基 金 项 目：年 西 南 石 油 大 学 一 带 一 路 多 语 言 服 务 科 技 资 源 共享 平 台 项 目（）作 者 简 介：李 易 俞（），女，贵 州 毕 节 人，硕 士，助 理 实 验 师，主要 研 究 方 向 为 智 慧 校 园、语 言 实 验 室、教 育 信 息 化。：；：，（，）：，：，：，“，”：；第期李 易 俞，等：国 内 语 言 实 验 室 研 究 述 评：历 程、热 点 及 趋 势引言经 济 全 球 化 不 可 逆 转，世 界 文 化 在 交 流 与 冲 突 中逐 步 呈 现 水 乳 交 融 的 态 势。培 养 专 业 的 外 语 人 才 是 我国“一 带 一 路”国 家 战 略 的 必 然 需 求，对 增 强 我 国 在 国际 竞 争 中 的 优 势、促 进 国 内 外 文 化 交 流 具 有 重 要 意 义。语 言 实 验 室 作 为 外 语 教 学 的 信 息 化 教 学 阵 地 和 支 撑 平台，是 高 校 外 语 教 学 建 设 不 可 或 缺 的 一 部 分。功 能 齐全、资 源 丰 富 的 语 言 实 验 室 不 仅 为 外 语 教 学 活 动 的 开展 创 设 开 放、互 动 的 环 境 支 持，而 且 为 当 前 高 校 外 语 教学 的 全 面 改 革 创 造 了 重 要 条 件，推 动 了 教 育 理 念、教 育模 式、教 育 内 容、教 育 方 法、教 育 评 价 等 产 生 一 系 列 重大 的 变 革。基 于 此，本 文 从 可 视 化 研 究 的 视 角，以词 频 统 计、共 词 矩 阵、聚 类 分 析 和 多 维 尺 度 分 析 为 研 究方 法，结 合 国 内 高 校 语 言 实 验 室 建 设 现 状，梳 理 了 当 前国 内 语 言 实 验 室 的 研 究 主 题 和 热 点，探 究 语 言 实 验 室的 发 展 轨 迹 和 趋 势，以 期 为 后 续 语 言 实 验 室 的 建 设、实践 和 发 展 提 供 一 些 思 考。数 据 来 源 与 研 究 方 法（）数 据 来 源。以 中 国 知 网（）期 刊 数 据 库为 来 源，以“语 言 实 验 室”为 主 题 检 索，发 表 时 间 截 至年月日，共 检 索 出篇 期 刊 文 献，剔 除 会议 信 息、通 知 等，有 效 数 据 样 本 为 篇。（）研 究 方 法。文 章 采 用 词 频 分 析 法 和 共 词 分 析法，以 客 观 的 方 式 呈 现 我 国 语 言 实 验 室 的 研 究 热 点 和发 展 趋 势，研 究 原 理 及 流 程 如 图所 示，主 要 通 过 筛 选相 关 文 献 高 频 词，构 建 相 关 相 异 矩 阵 进 行 共 词 分 析，进而 通 过 进 行 系 统 聚 类 及 多 维 尺 度 分 析，形 成知 识 图 谱。图研 究 流 程 图数 据 统 计 及 分 析 高 频 关 键 词特 定 研 究 领 域 一 段 时 间 内 大 量 研 究 成 果 的 高 频 关键 词 集 合，有 助 于 确 定 该 领 域 的 发 展 脉 络、热 点 前 沿 及发 展 趋 势。选 取 高 频 词 一 般 采 用方 法，本 文 选 择 作 为 参 考 值，获 得个 有 效 高 频 词，如 表所 示。表语 言 实 验 室 研 究 的 高 频 关 键 词 表（部 分）位 次 关 键 字 段 出 现 频 次 位 次 关 键 字 段 出 现 频 次语 言 实 验 室自 主 学 习多 媒 体 语 言 实 验 室听 力 教 学外 语 教 学教 学数 字 化 语 言 实 验 室网 络管 理数 字 化录 音 机主 控 台教 学 模 式实 验 室 设 备建 设维 护大 学 英 语多 媒 体 语 言 实 验 室技 术英 语 教 学大 学 英 语 教 学 上 述 高 频 词 大 致 反 映 了 国 内 语 言 实 验 室 研 究 者 所关 注 的 重 点，但 不 足 以 立 体 勾 勒 国 内 语 言 实 验 室 的 研究 热 点，需 进 一 步 挖 掘 数 据，获 得 研 究 热 点 知 识 图 谱。关 键 词 共 词 矩 阵共 词 矩 阵 以 对 角 线 上 的 数 据 表 示 某 两 个 关 键 词 同时 出 现 的 频 次，以 此 构 建 一 个 相 关 关 系 矩 阵。利 用软 件 形 成 一 个 的 共 词 矩 阵。其 中 国 内语 言 实 验 室 的 研 究 主 要 与 管 理（次）、外 语 教 学（次）、建 设（次）、教 学 模 式（次）等 相 联 系（见 表）。关 键 词 聚 类 分 析共 词 聚 类 分 析 法 是 将 距 离 较 近 的 主 题 词 聚 集 起来，形 成 概 念 相 对 独 立 的 类 团，类 团 内 相 似 性 最 大，类团 间 相 似 性 最 小，反 映 了 关 键 词 间 的 亲 疏 关 系。如图所 示，语 言 实 验 室 研 究 主 要 涉 及个 主 题：主 题 一是 基 于 教 育 技 术 的 多 媒 体 语 言 实 验 室 构 建 研 究；主 题二 是 以 培 养 学 生 听 说 能 力 为 核 心 的 语 言 实 验 室 教 学 研究；主 题 三 是 基 于 数 字 化 言 语 实 验 室 的 教 学 模 式 构 建及 教 学 改 革 研 究；主 题 四 是 语 言 实 验 室 的 建 设、管 理 与维 护。研 究 结 果 与 分 析 语 言 实 验 室 的 发 展 历 程 及 现 状通 过 梳 理 关 键 词 出 现 的 时 间 顺 序，将 文 献 按年 前、年、年、年个 时 间 段 进 行 切 片 后 进 行 关 键 词 聚 类 分 析。结 合 国 内语 言 实 验 室 建 设 实 际 可 以 发 现：国 内 语 言 实 验 室 的 建设 水 平 不 一，但 发 展 轨 迹 均 大 致 可 以 分 为个 阶 段。（）模 拟 语 言 实 验 室 阶 段。世 纪年 代，国内 部 分 高 校 开 始 建 立 模 拟 语 言 实 验 室 以 提 高 学 生 外语 听 说 能 力。模 拟 语 言 实 验 室 核 心 设 备 为 录 音 机，采第卷表语 言 实 验 室 研 究 的 高 频 词 共 词 矩 阵（部 分）高 频 词语 言实 验 室多 媒 体 语言 实 验 室外 语 教 学数 字 化 语言 实 验 室管 理 录 音 机 教 学 模 式 建 设 大 学 英 语 英 语 教 学语 言 实 验 室多 媒 体 语 言 实 验 室外 语 教 学数 字 化 语 言 实 验 室管 理录 音 机教 学 模 式建 设大 学 英 语英 语 教 学图语 言 实 验 室 研 究 的 关 键 词 聚 类用 教 师 播 放、学 生 被 动 收 听 的 教 学 模 式，学 生 自 主 性低。年 代，部 分 模 拟 语 言 实 验 室 增 加 了、投 影仪 等 设 备，教 师 可 通 过 播 放 视 频 等 方 式，提 高 口 语 教 学的 效 率。学 生 端 也 增 加 了 录 音 机，学 生 可 以 进 行 录 音及 跟 读 训 练。但 设 备 间 链 接 方 式 仍 然 为 模 拟 线（多 股电 缆），信 号 失 真，噪 声 高。刘 涛 新按 照 语 言 实 验 室的 功 能 及 教 学 方 式，将 其 分 为 听 音 型（型）、听 说 型（型）、听 说 对 比 型（型）、听 视 比 较 型（型）及 当 时 刚 刚 兴 起 的 多 媒 体 语 言 实 验 室 的 初 级 模 型多 媒 体 综 合 学 习 系 统（型）。（）多 媒 体 语 言 实 验 室 阶 段。进 入 新 世 纪，计 算机 多 媒 体 技 术 在 国 内 逐 渐 普 及，国 内 高 校 迅 速 引 入 相关 设 备 进 行 语 言 实 验 室 改 造。但 受 限 于 成 本 较 高、技术 成 熟 度 不 足、实 验 室 队 伍 及 教 师 信 息 素 养 较 低 等 原因，绝 大 部 分 语 言 实 验 室 仅 对 教 师 端 进 行 升 级，多 采 用 投 影 仪 引 入 音 视 频 或等 多 媒 体，结 合 原 模 拟语 言 实 验 室 的 相 关 设 备 进 行 教 学。李 令 达 等依 据“稳 定、易 操 作、满 足 教 学”等 要 求，在 原 有 听 说 型（型）或 听 说 对 比 型（型）语 言 实 验 室 的 基 础 上，提出 了种 改 造 多 媒 体 语 言 实 验 室 方 案。一 些 高 校 则 将语 言 实 验 室 和 计 算 机 教 室 进 行 有 机 整 合，实 现 了 多 媒体 教 学 资 源 分 发、共 享 等 功 能。计 算 机 教 室 的 标 准 网络 传 输 协 议、稳 定 及 高 保 真 的 音 视 频 传 输 状 态，都 为 后续 建 立 数 字 化 语 言 实 验 室 提 供 了 可 能 路 径。部 分 高 校集 中 教 研 力 量 制 作 大 量 多 媒 体 教 学 资 源，积 累 了 丰 富的 多 媒 体 教 学 资 源。此 外，企 业 研 制 了 相 关 语 言 实 验室 的 解 决 方 案，商 业 资 本 的 介 入 使 语 言 实 验 室 得 以 快速 发 展。（）数 字 化 语 言 实 验 室 阶 段。年 以 后，信 息技 术 教 育 覆 盖 各 教 育 阶 段，学 生 及 教 师 的 计 算 机 素 养普 遍 提 高，语 言 实 验 室 进 一 步 数 字 化 既 有 需 求 也 有 基础。借 助 数 字 化 校 园 战 略 的 东 风，国 内 语 言 实 验 室 大规 模 进 行 数 字 化 改 造。依 托 商 业 化 的 语 言 实 验 室 解 决方 案、同 声 传 译 训 练 软 硬 件 设 备，国 内 语 言 实 验 室 基 本实 现 数 字 化。我 校 外 国 语 学 院 在 这 一 时 期 引 入 了语 言 实 验 室 解 决 方 案。数 字 化 语 言 实 验 室 的核 心 包 括 听 力 教 学 与 训 练、口 语 教 学 与 训 练、阅 读 教 学与 训 练、写 作 教 学 与 训 练、同 声 传 译 教 学 与 训 练 等 子 系统 的 数 字 化 语 言 教 学 系 统。主 流 的 数 字 化 语 言 实验 室 在 传 输 方 面 通 过 标 准 网 络 传 输 协 议 的 流 媒 体 方式，打 通 线 下 教 室 及 线 上 资 源 共 享 壁 垒；利 用 语 音 网卡、交 换 机 等 方 式 实 现 音 视 频 高 保 真、稳 定 传 输；在 教学 功 能 上 实 现 了 课 件 分 发、分 组 讨 论、分 班 教 学、动 态第期李 易 俞，等：国 内 语 言 实 验 室 研 究 述 评：历 程、热 点 及 趋 势监 听 辅 导、翻 译 点 评 及 同 声 传 译 等 功 能。一 些 实 验 室扩 展 了 网 络 教 学 管 理 平 台，为 教 师 组 织 在 线 教 学 和 学生 自 主 学 习 提 供 了 环 境。（）智 慧 化 语 言 实 验 室 阶 段。年 以 来，随 着物 联 网、云 计 算、大 数 据 及 人 工 智 能 等 技 术 的 快 速 发展，智 慧 校 园 兴 起。赵 家 驹从 数 字 化 语 言 实 验 室 发展 的 局 限 性 出 发，探 究 了 语 言 实 验 室 技 术、资 源、信 息交 互个 方 面 的 智 能 化 可 能 性。一 些 高 校 引 入 智 慧 教室 作 为 语 言 实 验 室 智 慧 化 解 决 方 案。这 些 教 室 既 传 承了 数 字 化 语 言 实 验 室 功 能，又 引 入 了 云 资 源 平 台 的 便利 获 取 学 习 资 源、智 能 装 备 辅 助 教 学 内 容 呈 现、情景 感 知 实 现 个 体 学 习 行 为 监 控、数 据 挖 掘 辅 助 制 定 教学 策 略。但 受 语 言 实 验 室 人 才 队 伍 水 平、缺 乏 统 一 标准、成 本 等 因 素 影 响，高 校 智 慧 化 语 言 实 验 室 建 设 百 花齐 放 但 水 平 参 差 不 齐，智 慧 化 语 言 实 验 室 的 研 究 较 少。但 智 慧 化 仍 是 语 言 实 验 室 当 前 最 可 能 的 进 化 方 向。语 言 实 验 室 的 研 究 热 点多 维 尺 度 分 析 是 通 过 制 定 某 一 关 键 词 在 此 概 念 空间 一 个 相 对 固 定 的 位 置，从 而 得 到 一 个 空 间 距 离 产 生的 相 似 性。如 图所 示，通 过软 件 对 相 异 矩阵 进 行 多 维 尺 度 分 析，绘 制 出 当 下 语 言 实 验 室 研 究 热点 的 知 识 图 谱。图 中，关 键 词 越 靠 近 中 心 意 味 着 其 在研 究 中 越 处 于 核 心 地 位。如 关 键 词“功 能”处 于 空 间的 核 心，意 味 着 过 去 国 内 语 言 实 验 室 的 研 究 是 围 绕 语言 实 验 室 的 功 能 实 现 和 实 践 进 行，包 含 且 不 限 于 整 体规 划、功 能 实 现、教 学 应 用、优 化。图语 言 实 验 室 研 究 的 知 识 图 谱（）热 点 领 域 一：基 于 教 育 技 术 的 多 媒 体 语 言 实验 室 建 设 研 究。如 图所 示，热 点 领 域 一“教 育 技 术”代 表 整 个 聚 团 靠 近 知 识 图 谱 的 中 心，而 多 媒 体 语 言 实验 室 处 于 聚 团 的 核 心。说 明 既 往 研 究 中，国 内 语 言 实验 室 研 究 聚 焦 于 多 媒 体 语 言 实 验 室 的 建 设 与 发 展。主张 在 教 育 技 术 理 论 指 导 下，结 合 外 语 教 学 的 特 点，尤 其是 以 英 语 教 学 为 主 进 行 技 术 改 造。张 晋 兰 等结 合高 校 外 语 教 学 的 特 点，就 多 媒 体 语 言 实 验 室 的 功 能 对大 学 生 语 言 能 力、行 为 能 力 和 文 化 能 力 的 提 高，以 及 跨文 化 交 际 能 力 的 培 养 等 作 用 进 行 分 析 和 探 讨。马 建峰从 提 高 自 主 学 习 能 力 出 发，通 过 构 建 媒 体 网 络 教学 系 统，打 造 开 放 语 言 实 验 室。（）热 点 领 域 二：以 培 养 学 生 听 说 能 力 为 核 心 的语 言 实 验 室 教 学 研 究。热 点 领 域 二 以“听 说 能 力”为核 心 关 键 词，说 明 语 言 实 验 室 是 外 语 教 学 中 培 养 学 生听 说 能 力 的 主 要 教 学 环 境。例 如，张 媛 军以 大 学 英语 视 听 说 教 学 为 例，从 备 课、授 课 及 作 业 布 置 等 方 面，介 绍 数 字 化 语 言 实 验 室 在 全 教 学 过 程 中 尤 其 是 自 主 学习 模 式 中 的 促 进 作 用。方 艳 等分 析 了 高 校 语 言 实验 室 教 学 中 关 于 英 语 视、听、说 一 体 化 软 件 的 开 发 问题，并 通 过 需 求 分 析，结 合 新 时 代 高 校 语 言 实 验 室 教 学环 境，总 结 出 有 效 开 发 英 语 视、听、说 一 体 化 软 件 的 方法，并 开 发 软 件。这 些 研 究 表 明，培 养 学 生 听 说 能 力 是外 语 教 学 中 的 永 恒 主 题，有 利 于 培 养 学 生 听 说 能 力 是语 言 实 验 室 的 核 心 优 势 之 一。（）热 点 领 域 三：基 于 数 字 化 语 言 实 验 室 的 教 学模 式 构 建 及 教 学 改 革 研 究。教 育 部 颁 发 的 大 学 英 语课 程 教 学 要 求 明 确 指 出：各 高 等 学 校 应 充 分 利 用 现代 信 息 技 术，改 进 以 教 师 讲 授 为 主 的 单 一 教 学 模 式，采用 基 于 计 算 机 和 课 堂 的 英 语 教 学 模 式，使 英 语 的 教 与学 可 以 在 一 定 程 度 上 不 受 时 间 和 地 点 的 限 制，朝 着 个性 化 和 自 主 学 习 的 方 向 发 展。在 教 学 改 革 背 景 下，数 字 化 语 言 实 验 室 为 师 生 进 行 多 样 化 教 学 创 设 条 件。结 合 建 构 主 义 等 教 育 理 念，重 新 定 位 教 与 学 及 师 生 关系。因 此，创 新 教 学 模 式、提 供 个 性 化 的 自 主 学 习 路 径自 然 成 为 语 言 教 育 者 思 考 的 热 点、难 点。如 刘 艳 晖本 着 综 合 运 用 多 种 媒 体、发 挥 其 整 体 功 能、优 化 教 学 过程 的 原 则，形 成 了 基 于 多 媒 体 语 言 实 验 室 的 专 业 英 语写 作 教 学 模 式。柯 岷基 于 数 字 化 语 言 实 验 室，从 教学 理 论、教 学 特 点 出 发，研 究语 言 实 验 教 学 目 标、方 法 和 主 题 构 成 的 教 学 体 系。（）热 点 领 域 四：语 言 实 验 室 的 建 设、管 理 与 维护。建 设 与 时 俱 进、科 学 管 理 和 及 时 维 护 是 语 言 实 验室 的 本 质 功 能 保 障 外 语 教 学 活 动 有 效 开 展 的 前 提。研 究 者 对 语 言 实 验 室 的 建 设、管 理 与 维 护 进 行 大 量 探究。例 如，饶 坚 等构 建 教 学 督 导 平 台 和 安 防 监 控 系统，实 现 了 课 程 资 源 录 制、在 线 点 播 及 实 训 现 场 录 像 等教 学 资 源 的 管 理、发 布 和 应 用。覃 幼 莲 等通 过 管 理界 面 调 整、管 理 制 度 变 迁、管 理 方 式 改 变 和 实 验 资 源 组合 等 途 径 对 高 校 外 语 语 言 实 验 室 管 理 模 式 进 行 创 新。江 勇 等构 建 基 于的 高 校 数 字 语 言 实 验 室管 理 系 统，能 够 通 过 软 环 境 进 行 运 行，管 理 高 效。但 在语 言 实 验 室 的 战 略 规 划、未 来 角 色 定 位、建 设 标 准 等 思考 较 少，缺 乏 统 一 的 指 导 思 想 和 远 景 规 划。语 言 实 验 室 的 发 展 趋 势结 合 语 言 实 验 室 的 应 用 实 践 及 上 述 热 点 分 析，语第卷言 实 验 室 的 发 展 主 要 有个 趋 势：（）构 建 基 于 语 言 实 验 室 的 教 学 模 式 和 实 证 研 究平 台。传 统 外 语 教 学 模 式 形 式 单 一，不 能 充 分 发 挥 语言 实 验 室 在 外 语 教 学 中 的 作 用。而 互 联 网 资 源、现 代技 术 与 教 育 领 域 的 深 度 融 合，引 发 了 高 校 外 语 教 学 工作 的 巨 大 变 革，基 于 语 言 实 验 室 的 外 语 教 学 模 式 创 新尤 为 突 出。陈 坚 林 等认 为 信 息 技 术 是 外 语 教 学课 程 中 必 不 可 少 的 有 机 组 成 部 分，是 构 建 信 息 化 外 语教 学 新 范 式 的 关 键。基 于 语 言 实 验 室，构 建 以 学 生 为主 体、教 师 为 主 导 双 主 体 模 式 更 符 合 外 语 教 学 的 实 际，能 够 为 学 生 提 供 个 性 化 学 习 路 径，多 元 化 自 主 学 习 环境，充 分 发 挥 学 生 主 观 能 动 性，不 断 提 升 学 生 外 语 的 综合 运 用 能 力，以 应 对 新 时 代 高 校 培 养 外 语 人 才 的 基 本要 求。教 育 界 已 意 识 到“实 证 研 究 不 足 是 我 国 教 育 研究 的 通 病，现 有 的 实 证 研 究 也 存 在“规 模 小、时 间 短、类 型 单 一、重 复 验 证 少、结 论 影 响 弱”等 问 题。外 语 教育 技 术 未 来 的 重 要 研 究 方 向 之 一 必 然 是 大 规 模、持 续性 的 复 杂 实 证 研 究。这 预 示 着 作 为 外 语 教 学 的 主阵 地，未 来 如 何 将 语 言 实 验 室 构 建 成 为 实 证 研 究 平 台，将 是 语 言 实 验 室 研 究 和 发 展 的 主 要 课 题 及 方 向。（）智 慧 化 语 言 实 验 室 建 设：新 兴 技 术 的 融 合 应用。随 着 物 联 网、云 计 算、大 数 据、人 工 智 能 等 新 兴 技术 的 大 规 模 应 用，及 教 育 部 将“智 慧 校 园”纳 入 教 育 信息 化 工 作 要 点 等 政 策 支 持，智 慧 化 成 为 语 言 实 验 室 最具 可 能 性 和 实 践 性 的 进 化 方 向。硬 件 方 面，云 计 算 可将 语 言 实 验 室 所 需 的 大 量 计 算 机 主 机 等 设 备 转 移 到 云端，避 免 因 为 硬 件 老 化 带 来 的 使 用 卡 顿、软 件 不 匹 配 等问 题，同 时 节 约 成 本，利 于“碳 中 和”。云 端 教 学 资 源，则 有 利 于 学 生 进 行 自 主 学 习。软 件 方 面，采 用 人 脸 识别、情 绪 感 知 等技 术，可 以 将 收 集 到 的 大 数 据 进 行数 据 挖 掘，便 于 教 师 监 控 个 体 及 班 级 的 学 习 状 态，制 定个 性 化 的 教 学 策 略。新 兴 技 术 与 语 言 实 验 室 有 机 融 合将 是 语 言 实 验 室 建 设 的 重 要 课 题，商 业 公 司 的 介 入 将加 速 这 个 过 程。但 在 实 际 建 设 中，语 言 实 验 室 要 有 意识 引 导 技 术 与 教 育 理 念 融 合，站 在 实 现 教 育 理 念 的 高度 判 断 自 身 所 需，避 免 为 实 现 技 术 而 使 用 技 术。（）语 言 实 验 室 的 战 略 规 划、人 才 培 养 及 管 理 创新。语 言 实 验 室 的 建 设 各 自 为 战 的 本 质 原 因 是 缺 乏 顶层 设 计 和 战 略 规 划。核 心 问 题 是：语 言 实 验 室 为 何 而建？怎 么 建？由 谁 建？如 何 在 顶 层 设 计 上 回 答 这 些 问题，是 语 言 实 验 室 可 持 续 发 展 必 须 找 到 的 答 案。通 常语 言 实 验 室 是 为 语 言 教 育 而 生，为 语 言 教 育 服 务。语言 实 验 室 的 建 设 中 语 言 教 育 工 作 者 不 能 缺 位。理 想 的实 验 室 人 才 队 伍 结 构 应 该 是：教 学 骨 干教 育 技 术 人员信 息 技 术 人 员；教 学 骨 干 提 出 教 学 理 念 及 需 求，教育 技 术 人 员 将 教 育 理 念 与 教 学 环 境 匹 配 形 成 教 学 模式，技 术 人 员 响 应 需 求 构 建 物 理 环 境，教 学 者 进 行 实 证研 究。良 性 循 环 下 才 能 最 大 化 地 发 挥 语 言 实 验 室 作用，培 养 实 验 室 人 才 队 伍，提 升 语 言 实 验 室 建 设 水 平。国 内 语 言 实 验 室 普 遍 存 在 信 息 孤 岛、粗 放 式 管 理、维 护 低 效 等 现 象，教 学 环 境 单 一、管 理 维 护 困 难 等 缺陷。将 新 兴 技 术 应 用 在 语 言 实 验 室 管 理 中，能 有 效提 高 管 理 效 率，提 升 服 务 外 语 教 学 的 质 量。本 着 保 证设 备 安 全、方 便 师 生 使 用、充 分 发 挥 教 学 资 源 作 用 的 原则，实 施 科 学 制 度 管 理，及 时 解 决 问 题，保 障 语 言 实 验室 的 正 常 运 转，使 之 更 好 地 为 教 学 服 务。如 何 引 入现 代 化 管 理 思 想 创 新 管 理 模 式，建 立 预 防 性 与 保 养 修理 并 重 的 维 护 机 制，实 现 科 学 管 理 是 语 言 实 验 室 管 理者 不 能 回 避 的 课 题。（）语 言 实 验 室 与 外 语 教 学 的 深 度 融 合：听、说、读、写、译。随 着 语 言 实 验 室 智 慧 化 进 程 加 快，语 言 实验 室 的 功 能 逐 渐 扩 展。在 教 学 过 程 中 科 学 合 理 使 用 语言 实 验 室 教 学 系 统，创 设 轻 松 愉 悦 的 教 学 情 境，使 学 生能 够 通 过 听 说 读 写 训 练，提 高 自 身 的 主 动 性 与 创 造 性，同 时 拓 展 语 言 学 习 的 眼 界，提 高 语 言 基 本 技 能。近年 来，一 些 语 言 实 验 室 引 进 翻 译 软 件 或 自 建 翻 译 数 据库，在 语 言 实 验 室 进 行 同 声 传 译、多 模 态 教 学、信 息 技术 辅 助 写 作、阅 读 教 学 等，实 现 了“听、说、读、写、译”外 语 教 学 过 程 全 覆 盖。通 过 探 讨 语 言 实 验 室 对 外 语 教学 的 影 响，整 合 教 学 资 源，为 外 语 教 学 中 存 在 的 问 题 提供 对 策，实 现 语 言 实 验 室 与 外 语 教 学 的 全 面 融 合。在“听、说、读、写、译”的 教 学 过 程 中 创 新 教 学 模 式，为 外语 教 学 改 革 提 供 思 路，全 面 提 升 外 语 教 学 的 教 学 质 量是 未 来 语 言 实 验 室 发 展 的 基 准 方 向。结语本 文 基 于 可 视 化 知 识 图 谱，客 观 地 勾 勒 出 国 内 语言 实 验 室 的 研 究 热 点 及 发 展 趋 势。从 国 内 语 言 实 验 室的 发 展 现 状 来 看，存 在 以 下 几 个 问 题：语 言 实 验 室 建 设中 顶 层 设 计 缺 位，发 展 战 略 规 划 不 足，建 设 标 准 不 统一。同 时 实 证 研 究 较 少、基 于 语 言 实 验 室 教 学 体 系 尚未 完 善。现 呼 吁 国 内 语 言 实 验 室 加 强 沟 通 交 流，达 成共 识，向 主 管 部 门 提 出 统 一 可 行 的 建 设 标 准 及 建 议，主管 部 门 尽 快 出 台 相 应 政 策 或 指 导 意 见。同 时，结 合 外语 教 学 的 实 际，深 入 推 进 语 言 实 验 室 与 外 语 教 学 的 有机 融 合，以 语 言 教 学 模 式 创 新 和 实 证 研 究 为 突 破 口，推进 语 言 实 验 室 的 高 效 应 用 和 可 持 续 发 展。参 考 文 献（）：宋 述 强，陈 基 和，钟 晓 流数 字 化 语 言 教 学 环 境：系 统 组 成、建 设策 略 与 运 行 模 式 外 语 电 化 教 学，（）：侯 海 燕基 于 知 识 图 谱 的 国 际 科 学 计 量 学 研 究 前 沿 计 量 分 析科 研 管 理，（）：安 兴 茹基 于 正 态 分 布 的 词 频 分 析 法 高 频 词 阈 值 研 究 情 报杂 志，（）：张 家 华，邹琴，祝 智 庭国 内 近 五 年 学 习 分 析 研 究 现 状 的 可 视化 综 述 浙 江 师 范 大 学 学 报（社 会 科 学 版），（）：第期李 易 俞，等：国 内 语 言 实 验 室 研 究 述 评：历 程、热 点 及 趋 势钟 伟 金，李佳，杨 兴 菊共 词 分 析 法 研 究（三）共 词 聚 类 分析 法 的 原 理 与 特 点 情 报 杂 志，（）：刘 涛 新论 语 言 实 验 室 的 建 设 陕 西 师 范 大 学 学 报（哲 学 社 会科 学 版），（）：李 令 达，蒋丽，王 催 春传 统 语 言 实 验 室 改 造 为 多 媒 体 语 言 教学 系 统 的 方 案 与 实 现 外 语 电 化 教 学，（）：宋 述 强，陈 基 和，钟 晓 流数 字 化 语 言 教 学 环 境：系 统 组 成、建 设策 略 与 运 行 模 式 外 语 电 化 教 学，（）：庄 智 象，黄卫，王乐我 国 多 媒 体 外 语 教 学 的 现 状 与 展 望外 语 电 化 教 学，（）：赵 家 驹语 言 实 验 室 智 能 化 发 展 问 题 与 对 策 研 究 信 息 记 录材 料，（）：储 节 旺，闫 士 涛知 识 管 理 学 科 体 系 研 究（下）聚 类 分 析 和多 维 尺 度 分 析 情 报 理 论 与 实 践，（）：张 晋 兰，劳利多 媒 体 语 言 实 验 室 的 使 用 与 高 校 外 语 教 学 中 学生 跨 文 化 交 际 能 力 的 培 养 兰 州 大 学 学 报，（）：马 建 峰多 媒 体 语 言 实 验 室 的 发 展 与 管 理 模 式 创 新 研 究 山西 煤 炭 管 理 干 部 学 院 学 报，（）：张 媛 军数 字 化 语 言 实 验 室 在 独 立 学 院 大 学 英 语 视 听 说 教 学 中的 作 用 实 证 研 究 教 育 教 学 论 坛，（）：方艳，任峥，杨宏基 于 一 体 化 软 件 的 高 校 语 言 实 验 室 教学 实 践 改 革 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：教 育 部 办 公 厅教 育 部 办 公 厅 关 于 印 发 大 学 英 语 课 程 教 学 要求 的 通 知 ：，刘 艳 晖基 于 多 媒 体 语 言 实 验 室 的 专 业 英 语 写 作 教 学 模 式 宁 夏 大 学 学 报（人 文 社 会 科 学 版），（）：柯岷基 于 数 字 化 语 言 实 验 室 的语 言 实 验 教 学 体 系 研 究海 外 英 语，（）：饶坚，曾玮外 语 语 言 实 验 室 课 程 录 播 系 统 的 设 计 与 实 现实 验 室 研 究 与 探 索，（）：覃 幼 莲，何 衍 招高 校 外 语 语 言 实 验 室 管 理 模 式 的 创 新 实 验室 研 究 与 探 索，（）：江勇，张 焕 香，汪茂基 于的 高 校 数 字 语 言 实 验 室管 理 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：杨 会 新数 字 化 语 言 实 验 室 环 境 下 英 语 教 学 模 式 的 应 用 研 究湖 南 科 技 学 院 学 报，（）：陈 坚 林，马 牧 青信 息 化 时 代 外 语 教 学 范 式 重 构 研 究 理 据 与目 标 外 语 电 化 教 学，（）：李征，周 小 勇近年 国 内 外 语 教 育 技 术 研 究 评 述 与 未 来 展望 基 于的 可 视 化 分 析 中 国 电 化 教 育，（）：常伟大 数 据 背 景 下 的 智 慧 型 语 言 实 验 室 的 构 建 信 息 与电 脑（理 论 版），（）：周晶浅 析 数 字 化 语 言 实 验 室 的 管 理 与 维 护 现 代 职 业 教育，（）：孙洁对 大 学 英 语 教 学 当 中 网 络 语 言 实 验 室 的 应 用 语 文建 设，（）：檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿（上 接 第页）钱 知 勉聚 四 氟 乙 烯 塑 料 的 实 用 性 有 机 氟 工 业，（）：王 如 竹，戴巍，周 衡 翔，等国 产 活 性 炭甲 醇 吸 附 式 制 冷 性能 研 究 太 阳 能 学 报，（）：许岩，杨欣，程 雅 文，等超 大 孔 容 中 孔 活 性 炭 制 备 及 吸 附性 能 实 验 技 术 与 管 理，（）：靳明，王 献 玲，韦 丽 红，等基 于 本 科 生 科 研 创 新 能 力 的 探 究型 实 验 设 计 与 实 践 实 验 技 术 与 管 理，（）：檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿（上 接 第页）易 建 平扁 平 化 管 理 的 理 论 特 征 及 应 用 农 村 金 融 研 究，（）：维 弗 雷 多 帕 累 托省 时 省 力 的 二 八 法 则 太 原：许 多 胜译山 西 教 育 出 版 社，雷 洪 钧关 键 绩 效 指 标（）设 计 思 想 及 实 例 客 车 技 术 与研 究，（）：，：，（）：成诚 绩 效 考 核 存 在 的 问 题 及 优 化 建 议 分 析 中 外 企业 家，（）：张 浩 亮国 有 大 型 制 造 企 业管 理 中 的 问 题 与 对 策 中 国人 力 资 源 开 发，（）：梁美中 小 企 业绩 效 考 核 存 在 的 问 题 及 优 化 策 略 财会 通 讯，（）：，陈 德 金，追 求 卓 越 的 管 理 工 具 清 华 管 理 评 论，（）：，童 继 龙 管 理：让 每 个 企 业 都 成 为 谷 歌 互 联 网 经 济，（）：于 欣 炜绩 效 考 核 之与科 技 与 企 业，（）：田 五 星，王 海 凤大 数 据 时 代 的 公 共 部 门 绩 效 管 理 模 式 创新 基 于与比 较 的 启 示 与 借 鉴 经 济 体 制 改 革，（）：杨涛，王 亚 坤，葛 云 峰，等生 物 医 学 计 算 平 台 的 基 于的管 理 和 运 维 生 物 技 术 世 界，（）：，檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿（上 接 第页）周华，姜 明 文，尚 静 瑶引 入 后 补 助 机 制 推 动 军 工 科 研 管 理 改革 国 防 科 技 工 业，（）：魏巍，张 慧 颖嵌 入 式 服 务 理 念 下 高 校 科 研 管 理 核 心 服 务 能 力建 设 科 技 管 理 研 究，（）：汪 婷 婷，曲巍基 于 动 物 实 验 引 发 的 医 学 伦 理 问 题 及 对 策 探 究锦