基于 “以赛促改” 模式的医学影像技术专业核心课程改革探索.pdf

前卫理念 前卫 基于“以赛促改”模式的医学影像技术专业核心课程改革探索谭利娟范丽莎(铜仁职业技术学院,贵州 铜仁 )【摘要】我国近些年来日益关注医学影像技术的发展,医学影像技术已经成为医疗领域中不可替代的医学技术.为了能够培养更多优秀的医学影像技术专业人才,我国各大医学院都在积极开展专业核心课程改革工作.医学影像技术专业具有极强的应用性和实践性特征,因此在专业核心课程改革中可以积极推进“以赛促改”的实践技能培养模式,在技能大赛的举办与开展过程中进一步强化学生的专业实践技能水平.本文在探究“以赛促改”模式对专业核心课程改革意义基础上,提出了落实“以赛促改”的教学路径,为临床教学工作提供参考建议.【关键词】医学影像技术;专业核心课程;教学改革工作;“以赛促改”模式教育的目的不仅仅为了学习，更重要的是能够在科学研究中开发学生潜能，在实现自我价值和发展的过程中，进一步提高个人专业技能水平。但是由于个别院校在教育机制和评价体系方面不够完善，使学生普遍将注意力集中在基础知识复习、专业技能考核当中，而课堂教学更未能够意识到发展学生思想创造力的重要性。医学影像技术属于一门具有较强实践性的专业学科，随着我国医学影像技术的快速发展，对医学院的教学工作提出了相应要求，强化学生实践技能水平、增强学生创新意识与思维能力，使学生在专业能力、基础知识与综合素质得到全面发展，成为当前医学影像技术专业教育的重点目 标。而 通过“以 赛促 改”教 育 模式，学生在参与专业实践活动中了解行业发展趋势，并积极思考如何正确运用知识技能以解决现实问题，进一步来落实相应的专业课程改革目标，使学生在今后社会发展与技术持续性演变过程中保持相应的适应力。“以赛促改”模式对医学影像技术专业核心课程改革的意义促进教学改革发展通过举办技能大赛落实“以赛促改”教学模式，帮助医学影像技术专业学生得以强化实践技能，能够在基于就业导向前提下促进学生综合能力的有效提升。在以往的医学影像技术专业核心课程教学中可以看到，许多学生缺乏自主创新能力和动手实践能力，更在适应能力方面存在着一定局限性，而专业核心课程教学普遍过多关注学生理论知识与实践技能的培养，忽略了学生综合实践能力提高与心理素质培养的重要性。技能大赛可以帮助学生进一步提高自主学习能力，同时在强化专业实践技能方面体现出重要作用。此外在技能大赛的开展过程中，还可以促进专业核心课程教学工作的改革发展，使课程教学和专业岗位需求相互结合，在教学与实践 结 合 的 过 程 中，全 面 提 高 学 生 专 业 素 质 与 综 合能力。激发专业学习兴趣医学影像技术专业课程内容具有一定的繁杂性特点，传统课程教学模式过于枯燥，缺乏新颖性，加上学生实践锻炼的机会缺乏，导致大多数学生在课程教学中难以体现出应有的学习积极性和主动性，甚至在临床实习过程中难以取得良好的实习结果。许多学生对医学影像专业技术应用缺乏重视，而技能大赛的开展可以显著增强学生的学习兴趣，学生可以充分借助比赛的引导性作用，在理论知识转化实践操作技能过程中感受到相应的收获感和喜悦感，对专业核心课程的学习动机得到进一步增强。同时，学生可以明确医学影像专业课程学习目标，了解自己在专业课程学习中所存在的不足之处，从而能够在思想意识方面重视提升自己的临床实践操作技能水平，在今后学习、实践过程中表现出更强的自主性和积极性。构建双师型师资队伍师资队伍质量对医学影像技术专业核心课程改革工作具有决定性作用，然而现如今医学影像技术专业教师队伍中一些教师教学阅历不够丰富，尽管他们具有一定的临床实践经验，但是在综合方面存在着经验不足的问题，难以实现预期的教学效果。随着现代化技术的快速发展，我国医学影像技术也在不断发展，设备仪器在更新换代，这对教师知识储备和实践技能、教学水平提出了更为严格的要求。而长期位于一线教学工作的医学影像技术专业教师逐渐暴露出了诸多不足之处，更难以及时跟进专业核心课程改革工作发展要求，在一定程度上对教学效果造成了负面影响。而在技能大赛的开展过程中，不仅可以及时检验学生的医学影像技术实践操作技能水平，还可以针对教师的教学实践水平进行考前卫理念 前卫 验与指导，帮助教师提升专业技能，促进自身综合素质的全面发展。因此通过举办技能大赛落实“以赛促进”，有利于发挥教师在其中的参与热情，在指导帮助教师提升教学专业水平的同时，真正在医学影像技术专业教学中打造双师型师资队伍。医学影像技术专业核心课程改革落实“以赛促改”的路径增强师资团队建设在我国一部分医学院中，过多重视理论教学而忽略了实践教学，这种做法与医学影像技术专业的实践性特点不相符。加上随着老龄化社会的加剧，医学院近些年来招生规模日益扩大，师资力量匮缺现象愈渐明显，而一些教师缺乏教学实践经验和临床实践经验，很有可能对实际教学效果产生负面影响。技能大赛的开展不仅可以有效检验专业课程教学效果，还能够衡量教师的课程教学水平。在医学影像技术专业技能比赛过程有利于针对全体带教教师进行客观考核，教师不仅要具备扎实的专业理论知识，还要能够具备丰富的临床实践经验。因此医学院需要尽快从师资团队建设工作入手，能够基于医学影像技术技能竞赛项目及考核内容，在研究探讨过程中形成有效的培训计划。同时在落实“双师型”教学工作中，由课程专业教师和临床医学影像专业医务人员进行合作，为医学影像技术专业核心课程教学改革提供相应的师资力量。由于临床影像技术专业医务人员具有极其丰富的工作经验，可以针对医学院影像技术专业教师实践经验不足的问题进行补充与完善，为之提供专业指导工作，促进医学影像技术专业课程教师的实践技能水平得到进一步提升。同时，还以帮助教师及时掌握该行业的前沿发展动态，促进教学工作的顺利开展。此外还要鼓励教师积极提升自我、完善自身知识储备，以便于及时跟紧时代发展，能够通过职业资格考试以进一步拓展专业知识面，同时医学院还要组织专业课程教师定期前往医院临床影像科进行实习，在实践学习过程中，专业课程教师在完善自身专业知识的同时，及时跟进临床实践工作，促进专业实践技能水平的提升，在了解行业技术发展动态基础上，改变以往实践教学所存在的滞后性问题，为今后技能竞赛项目的顺利开展形成相应的师资力量保障条件。积极改进教学课程在现如今的医学影像技术专业核心课程教学中强调培养学生专业技能与职业素养，提高学生临床实践技能水平，有利于学生在今后走上岗位工作时尽快适应工作内容和工作环境。然而事实上，在我国许多医学院的医学影像技术专业核心课程教学中，由于课程内容普遍缺乏应有的实用性特点，在课程目标定位方面未能够体现出职业性原则，实际课程设计结构不合理现象十分普遍。技能大赛开展可以帮助教师进一步了解该专业所在行业领域的发展状态，帮助实际教学工作形成相应的教学平台。教师在参与技能大赛的过程中，需要及时设计相应的教学课程，结合临床医学影像技术工作的相关工作项目，在项目秩序、内容基础上开展教学工作，使专业核心课程改革工作准确对接技能大赛，在满足职业发展需求与岗位专业培养需求的基础上，强化教学示范性作用与效果，促进人才培养质量的有效提升。此外还可以在举办技能大赛当中，将比赛内容、实践活动标准要求进行提炼与总结，应用项目教学法改革专业核心课程教学工作，发挥技能大赛的驱动力作用，帮助学生进一步掌握核心课程教学内容。应用项目教学法设计教学方案与教学计划，促进核心课程教学工作体现出应有的科学性和合理性，结合各个专业课程基础特点，完善课程教学实施标准，为专业教学工作形成支持作用。建设实践教学平台在“以赛促改”的医学影像技术专业核心课程教学改革工作中，举办技能大赛的最终目的是促进课程教学水平得到进一步提升，强化学生培养质量，促进学生动手实践能力得到有效提高。因此，要选择优秀学生参加比赛，而通过学生参与比赛项目，可以从中及时发现所存在的相关问题，有利于教师及时反省教学理念与教学方。在比赛中促进改革工作的开展，在提高实践教学水平的同时，真正强化对医学影像技术专业人才的培养效果。事实上，无论是比赛项目的规划设计阶段，还是制定评价标准、设计培训体系等过程，均需要结合实践教学计划与医院岗位需求状况，尤其在评价标准制定过程中，通过构建实践教学质量评价体系，发挥教学评价的借鉴功能价值，使比赛项目在教学改革促进方面体现出应有的作用与价值。与此同时，为了能够进一步提高学生的专业实践能力和创新意识，学校还要及时建设相应的实践教学平台，在强调医学影像技术专业办学特色的基础上，发挥医学影像设备教学作用。建立相应的医学影像博物馆，展示我国医学影像技术领域在近百年来的发展历程，使学生了解各类医学影像技术设备的更新换代经历，帮助学生认识更多持续耕耘于我国医学影像技术专业领域的优秀专家、行业领军人物，使学生不断提高对专业的认同感和自豪感，在强化学生在医学影像技术专业核心课程的自主性方面体现出相应的科普教育作用。促进教师交流沟通在现如今的医学影像技术专业核心课程教学体系中，专业课程教师负责对医学生讲解专业基础知识教育，辅导员为学生提供相应的思想沟通咨询服务。由于辅导员和专业课程教师之间普遍缺乏应有的沟通交流，专业课程教师难以及时了解学生的实际思想动态信息，在很大程度上限制了专业课程教学工作的针对性发展。医学生辅导员普遍由师范学前卫理念 前卫 院思政专业辅导教师担任，这些教师尽管具有丰富的教学经验，然而由于缺乏对医学影像技术专业知识以及岗位就业动态信息的了解与认识，导致在提升学生医学影像技术专业技能水平的过程中往往存在着一定局限性。但是在开展技能大赛的过程中，无论是辅导员还是专业课程教师，均有机会一同参与技能大赛，教师和辅导员之间可以加强沟通交流，有利于帮助彼此进一步了解学生的实际动态信息，使思政教育工作能够充分结合医学影像专业知识教学，在强化学生思想素质的同时，促进学生专业技能水平的进一步增长，为学生今后职业发展奠定基础。强化实践技能培养在技能大赛开展与观赛过程中，学生有机会在比赛上一展风采，可以促进学生彼此之间相互学习，感受比赛所带来的荣誉感和成就感，从而进一步激励学生产生医学影像技术专业核心课程内容的学习动机，带动其他学生一同进行学习，不断提升自身的专业实践技能水平，为一次又一次的技能大赛做出充足的准备工作。此外在比赛评委点评过程中，还可以发挥相应的教学引导作用，评委意见可以帮助学生客观地了解自身的不足之处，以便于不断丰富自己、提升自我。另外在比赛项目当中，由于比赛普遍为团队合作比赛，因此还可以增强学生团队合作能力与合作意识，帮助学生提高统筹指挥协调能力，为学生今后专业课程学习形成良好的同窗情谊和友好学习氛围，对激励学生不断前进、提升自我而言具有十分重要的促进性作用与价值。结束语综上所述，医学影像技术专业教学应当充分利用“以赛促教”的机会，在专业核心课程教学改革工作中，促进学生专业素质与技能水平的全面提升，为我国医学影像技术专业领域培养更多优秀的技能型人才。在比赛项目中提高学生就业竞争实力，从而为今后岗位工作形成保障。参考文献:曹湘玉,陈月富,胡柯,等“临床医学概要”课程 教学改革与探索 以医学影像技术专业为例J教育教学论坛,():王大伟新媒体视域下高校意识形态工作研究D长春:东北师范大学,黄自谦,上官王佐,袁颖,等医学影像技术专业高等数学课程教学改革的探索与实践J科技风,():刘国浩,杨娜,刘虎,等应用型院校医学影像技术专业课程体系优化与教学方法改革的探讨J重庆医学,():任津瑶,陈丽霞,葛超,等医学影像技术专业项目核心课程教学模式改革与实践J中国卫生产业,():基金项目:年度铜仁职业技术学院院级科研课题项目,项目名称:“以赛促改”对 医 学 影 像 技 术 专 业 核 心 课 程 改 革 的 探 索,项 目 编 号:T Z KY J K .作者简介:谭利娟(),女,汉族,重庆人,本科,讲师,研究方向:医学影像技术教学.