高校辅导员工作面临的困境及优化对策.pdf

106实践高校辅导员除了对学生进行日常事务管理，指导班级开展各项活动，更重要的是发挥思想教育和价值引领的作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生不断追求更高的目标，坚定理想信念。这就要求辅导员在各方面都要发挥作用。思想政治教育教师队伍建设责任重大，高校辅导员使命重大。现从多个方面进行思考，研究高校辅导员日常工作中出现的问题，探索辅导员工作的提升方法。高校辅导员的工作任务高校辅导员作为人才培养的重要角色，要引导学生增强“四个自信”，厚植爱国情怀，将个人与国家发展、国家命运相结合，为祖国建设添砖加瓦。学生管理工作离不开正确的方式方法，但方法讲究因人而异，有的学生适合“严厉”，有的需要“温柔”，讲究“因材施教”。在管理过程中，不断进行调整，适应时代发展变化，适应学生对象的差异，适应学生不同年龄阶段的需求，努力实现最优解。教师是引导学生“扣好人生第一粒扣子”的重要角色，同时对教师提出更高的要求，拥有创新思维、不断开阔视野、自律自强、利用人格魅力吸引学生、感染学生，做学生喜爱的教师。教师的一言一行都受到学生的关注，通过日常不断深入了解，在不自觉中，学生已经将辅导员作为自己的榜样。作为备受瞩目的角色，辅导员必须发挥好榜样的力量，以身作则，言行一致，当好学生的领路人。反之，对学生产生的消极影响难以磨灭，其他工作必然同样难以开展。学生管理过程中的问题在日常管理方面。学生日常管理包括上课考勤、定期召开班会、定期走访学生宿舍、家校联系、处理突发事件、学生就业、心理健康咨询、谈心谈话、学生党团建设等。在学生日常管理事务开展过程中难免遇到问题，特别是作为刚从事辅导员工作的教师，缺乏学生管理经验，头脑中会浮现各式各样的问题。那么，面对学生缺勤如何教育？如何召开一堂生动的主题班会？学生宿舍走访如何发现问题？与家长联系的方法？突发事件如何处理？就业工作如何开展？学生心理问题如何解决？怎么做好学生的谈心谈话这一系列的问题摆在辅导员面前，特别是对于思政类专业毕业以外的辅导员更是难点。课余活动的开展。高校学生的培养除了完成课程学习外，还应该积极参加各类活动，培养兴趣爱好，陶冶情操，丰富校园生活，实现全面发展。各种活动的开展，让学生在学习之外能够学会团结、学会分享、懂得感恩、体会美好生活的来之不易，以积极乐观的心态面对学习生活中遇到的问题，不断突破自我。但在实际活动开展中，部分学生呈现出“事不关己高高挂起”“觉得麻烦”等心态，以自我为中心，缺乏集体荣誉感，对班级活动开展造成困难，院级、校级活动难以达到一定高度，固定人员参与甚至无人报名的状态，直接影响活动覆盖面和教育的整体作用。其他方面。辅导员岗位的流动性大、缺乏持久性和科学规划，要做好辅导员工作，必须要有一个长久的、科学的规划，在不断熟悉工作中，做到游刃有余。在真正从事辅导员工作后，需花费大量时间处理学生日常琐碎事务，以及处理班会活动和学生日常生活等问题，影响工作的开展和提升。辅导员工作缺乏主动性和创造性，一直以来，辅导员工作大都呈现被动局面。作为高校一线管理人员，面对不同的学生需要有不同的处理方案，及时调整，做到因材施教。在对学生的教育管理问题上，以说教为主，但在实际管理过程中，个别学生仍然难以做到积极配合、主动参与。问题及其原因分析学生层面。学生作为受教育的主体，在教育过程中同样需要发挥学习的积极性与主动性，这对于教育所呈现的结果起到至关重要的作用。因此对学生入学时素质提出了更高的要求，这一起点也影响了辅导员今后工作的开展。通过与学生接触，了解到学生在思想政治理论方高校辅导员工作面临的困境及优化对策文/赵晨107实践面较为薄弱，相关学习不够深入，了解的少，世界观、人生观、价值观仍需更好地树立，同时缺乏对于职业生涯的认识和规划。教师层面。在实际工作中，高校辅导员工作繁杂，需要耗费大量精力，导致部分高校辅导员无暇自我提升，工作方法难以改进，没有创新，缺乏主观能动性，工作积极性大大降低。一些高校辅导员在面对 18 至 20 岁的学生时，在行为、心理等方面存在隔阂，不能很好地读懂学生的行为内涵，分析解读学生心理，直接影响了个人的判断，甚至产生误解。对于未接触心理学的辅导员来说，心理辅导工作更是难以开展。高校辅导员的创新意识有待提升。随着时代的发展，越来越多的新事物如春笋般出现，这对于高校辅导员来说是一项巨大的挑战，在与学生交往过程中，仅仅依靠经验去处理问题，容易处于被动位置，发挥不出辅导员的引导作用，被学生“牵着鼻子走”。其他层面。除学生和教师层面，家庭、社会同样对学生的培养产生或多或少的影响。父母是孩子的第一任教师，学生行为习惯、品格的表现与家庭教育密不可分。有的学生家庭条件较为困难，导致学生容易出现自卑、内向等表现；有的学生家庭条件优越，导致学生出现自大、傲慢等表现，不顾及他人感受；有的学生父母外出打工，缺少陪伴，导致与父母沟通少，从而影响了学校与家长的沟通；有的学生经历很多，心理方面呈现不同程度的问题。社会的大环境对于学生价值观的培养有极大的导向作用。唯利主义、激进主义、享乐主义等，让学生之间存在攀比，在完成布置工作时急功近利，寻找所谓的“弯道”，向往消费自由，通过各种兼职赚取报酬，在一定程度上影响了学业的完成，缺乏正确的世界观、人生观、价值观，仅仅看到眼前，缺乏长远考虑。对策及思考在学习上，辅导员队伍和高校学生必须端正态度，明确学习目标，用思想指导实践，理论联系实践。在日常生活中，利用好学习强国平台，读原著、学原文、了解国内和国际大事，将校园课堂和网络课堂结合起来。在思想政治理论课程教学过程中，让思政课活起来，让学生能够有更大的兴趣参与到学习的过程中来，改变传统的教学形式、丰富教学内容、开辟新思路和新方法。作为辅导员，要不断拓宽知识视野，努力成为一名爱学习、能思考、有实践的思想政治课程教师。在个人方面，不断提升辅导员工作能力和水平，做到用心呵护学生，换位思考，帮助学生健康成长。在解决问题上，做到有耐心，不回避，引导学生主动思考寻找答案。加强高校思想政治理论课程研究。必须加强研究高校思想政治理论课程，增强教学的系统性、拓宽研究范围，迎合时代的发展，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一重要问题，增强目标性和针对性，主动迎接挑战，把握机遇。利用好高素质人才，发挥团队协作的力量，形成合力，“星星之火可以燎原”，共同推动高校思想教育的发展。努力提升辅导员队伍水平。在工作能力上，重视高校新入职辅导员的能力和在职辅导员的再学习。重视实践经验和职业规划；对于在职辅导员来说，在加强理论学习的同时，定期进行相关培训，形成研讨小组，分享教学和带班经验，向全国优秀辅导员学习。在学生的心理问题上，做到有教无类，对于心理出现问题的学生，及时疏导，做好记录，在超过能力范围时主动寻求心理专家的帮助，帮学生渡过心理难关。在行为习惯上，发挥榜样的作用，成为学生学习的榜样，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，为今后走向社会奠定基础，在学生犯错时及时纠正，寻找正确的方式方法。抓好入学教育，把握整体发展方向。在学生入学后，把握好入学教育这一重要环节，讲好“开学第一课”，让学生对于在校期间专业的学习有大致的了解，对于今后从事的工作有大致的规划或方向，让学生有目标和理想，有前进的动力。抓好整体，统筹推进。要想做好思想政治理论课程，成为学生喜爱的辅导员，离不开各个方面的因素。把握好事物发展的方向，分析局势，谋划未来，加强系统性研究，全面地看待问题、分析问题、解决问题；“青少年阶段是人生的拔节孕穗期”，中小学教育也要结合起来，共同发挥作用；要发挥创新思维，做到因地制宜，因时制宜，敢于大胆尝试，突破传统的方法和思路，让高校学生更易接受、适合学生心理和时代发展。总而言之，高校思政课对于学生有至关重要的作用。为促进学生全面发展，形成正确的世界观、人生观、价值观，高校辅导员要做好引导，从全局出发，不断提升自我，适应周围环境，努力创造更适宜学生的思政环境，为国家培育更多人才。（作者单位/江西旅游商贸职业学院）LD