小学数学2011版本小学四年级整数加法运算定律推广到小数例.docx

“251”模式教学设计年级四年级课型新授课授课时间课题第六单元、整数加减法运算定律推广到小数教师古丽阿依木2017年5 月 日教学内容：人教版4年级数学下册第79页例4,“做一做”第1、2题，第80页练习十九第1题。教学目标： 知识与技能： 1.理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。 2.会运用加法运算定律进行简便计算。 过程与方法： 经历小数加减法的简便计算过程，体验迁移的学习方法。 情感态度与价值观： 在学习活动中，体会数学知识的内在联系，感知数学的优化思想，培养热爱学习、独立思考的品质。教学重点：理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。 教学难点：会运用加法运算定律灵活地进行简便计算。教学资源：课件。教法：创设情境，引导发现。学法：小组合作交流。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑教师出示课件：3.2+0.50.5+3.2(4.7+2.6)+7.44.7+(2.6+7.4)同学们认真观察，这两组算式有什么特点？同学们观察、思考，你们认为这两组算式体现了什么？老师指名汇报。教师板书：整数加减法的交换律、结合律对小数加减法同样适用学生认真观察并汇报：分别相等学生思考并汇报。通过小数计算的练习，引导学生复习回顾整数加减法的运算定律和性质，为学习新知做好必要的准备。二、参与、合作 三、引领、探究探究新知：课件出示教材第79页例4。教师引导学生进行计算，并指名展示自己的运算方法。教师提示：1. 小数点对齐。2. 位数不同可在小数的末尾添0补齐（或把位数少的看作末尾有0）相加，哪一位满十向前一位进一。3. 得数的小数点应和横线上的小数点对齐。4. 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。5. 根据整数加法的简便运算法则进行简便计算。教师板书：0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09=11.91+0.09 =120.6+7.91+3.4+0.09=(0.6+3.4)+(7.91+0.09)=4+8=12让学生说一说哪种计算方法更简便。教师鼓励学生举手回答，总结简便运算的方法。教师出示知识点对应的练习，强调独立观察并完成。1. 在填上适当的数。（1）6.7+4.95+3.3=6.7+ +4.95（2）（1.38+1.75）+0.25 = + ( + )2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算：教师强调：整数加法的运算定律对小数也同样适用。在计算时，要仔细观察数与数之间的关系和每个数前面的运算符号，恰当运用加法结合律、交换律和减法的性质进行简算。1.88+2.3+3.75.17-1.8-3.24.02-3.5+0.9813.7+0.98+0.02+4.3 1.学生独立完成，同桌之间交换检查。学生根据教师的指导进行思考，计算。学生独立完成，上台板演，集体订正。学生观察并说一说哪种计算方法更简便。学生在书上独立完成，教师巡视指导并指名回答，集体订正。学生先在练习本上独立完成，然后教师指名学生上台板演，并说出计算方法。本次基础练习使学生经历知识迁移的过程，让学生熟练掌握有关小数的知识。四、激励、展示组织学生完成教材第80页练习十九第1题。计算下面各题：5.6+2.7+4.577+2.7+2.8+259.14-1.43-4.570.38+0.36+2.645.26+3.43+0.74教师提示：注意观察每个算式里面数的特殊性，能简便计算的简便计算。学生独立完成，上台板演并说一说运用的是什么方法。通过练习，提高学生进行小数加减法的简便运算能力。五、测评、达标解决问题：（1）一根火腿肠6.55元、一包饼干5.80元、一袋牛奶2.20元。请你提出一 个数学问题并解答。一根火腿肠、一包饼干和 一袋牛奶一共多少元？ 6.555.802.206.55（5.802.20） 6.558 14.55（元） 答：一共14.55 元。 (2)一根6.6米的绳子，第一次剪去1.47m，第二次剪去2.53m。这根绳子还剩多少米？教师引导学生理解并列式计算。教师巡视学生，观察学生用不同方法进行计算，并上黑版展现出来。6.61.472.535.132.532.6（m）或：6.6（1.472.53）6.642.6（m）答：这根绳子还剩2.6m。（1）学生独立完成，上台板演，集体订正。（2）学生独立完成，上台板演，集体订正。通过练习，使学生熟练掌握小数的简便计算并灵活运用于实际生活当中。课堂小结通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 作业布置同步练习册相关内容。板书设计整数加减法运算定律推广到小数0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09)=11.91+0.09 =4+8=12 =12整数加减法的交换律、结合律对小数加减法同样适用。 批语意见课后反思