“十四五”契机下增强高职新能源汽车技术专业“适应性”路径探索.pdf

ProfessionalEducationGarden职教园地栏目编辑：刘玺十四五”契机下增强高职新能源汽车技术专业“适应性路径探索文/广东李雪娴张春明“十四五”规划对职业教育提出了“增强适应性”的明确要求，在此契机下，本文结合高职院校新能源汽车技术专业的发展现状，在新发展格局背景主动“适应”人的全面发展与产业转型升级需求，探索新能源汽车技术专业在培养目标、教育教学以及发展动态调整机制三方面适应性增强的路径，紧扣“十四五”规划发展主题，实现职业教育走向更高质量发展。一、背景2021年是“十四五”的开局之年，办好新时代职业教育，在学习中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的建议，深刻领悟“增强职业技术教育适应性”。在这一背景下，建设高水平高职院校与高水平专业群，促进高等教育改革发展，理解“适应性”以及增强“适应性”，提升职业教育质量，实现教育现代化，成为当前职业教育改革发展必须解决的关键问题，其中高职的专业建设作为主要内容，被各高职院校列为改革重点。在国内大循环为主体、国际国内双循环的新发展格局下，我国产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越强烈。职业教育“适应性”的关键是必须紧跟市场发展与满足产业升级需求，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，迎合新发展格局，大力培养“德技并修”的复合型高素质技术技能人才。二、高职新能源汽车技术专业职业教育在初期更多的是服务于就业，培养劳动者职业技能。在新发展格局下，职业教育被定义是作为一种教育类型，适应性是对其在面向经济社会关系中提出的更高要求，如职业教育必须积极主动应对当下科技进步、人口变化、产业升级与经济转型等大社会背景，清晰自身职业教育定位，充分发挥职业教育对于经济社会变革的支撑、促进与引领作用，为全面建设社会主义现代化国家，为实现我国经济高质量发展，为满足美好生活的需求，职业教育更要适应、服务与融入新发展格局。面向“十四五”，新时代职业教育大背景下，高职新能源汽车技术专业的“适应性”更多体现在两大内涵。1.“适”于人可持续发展为弥补国内新能源汽车后市场人才的空缺，国家教育部同意各职业院校新设立新能源汽车技术专业或是开设新能源汽车相关专业课程的学习培养相关技能人才。一直以来，新能源汽车技术专业以立德树人为根本，培育德、智、体、美、劳五育全面发展，掌握传统汽车与新能源汽车构造、原理、综合故障诊断、售前售后服务管理等必备知识的同时也许具备对传统汽车和新能源汽车进行养护、检测、维修等专业能力。但在信息化高度发展的时代，职业教育对“适应性”的要求更多在于通过职业能力的不断促进与可持续发展达到全面成长。面向“十四五”，岗位需求多样化，工作要求也精细化，仅仅一技之长适应不了市场，只会面临淘汰。因此，学会学习与技能迁移，培养良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，具有较强的就业能力和可持续发展的能力，较强的学习能力、沟通能力和协作能力是人才培养体系中职业能力的适应性体现，面向粤港澳大湾区与未来职业变迁，适应技术发展，培养服务于汽车及零部件制造、汽车售前售后、充电站服务与管理等产业(行业)的复合型高素质技术技能人才。2.“应”在市场发展需求广东省是改革开放大前锋，以广州和深圳为中心、珠三角及粤东西北地级市协同发展形成新能源汽车发展的前沿阵地，是筑起我国新能源汽车产业基地与新能源汽车市场的中坚力量。目前新能源汽车技术专业招生如火如茶，态势发展抢眼，但在开展新能源汽车专业课程教学同时，相对比传统汽车专业课的教学，也存在诸多困境，如新能源汽车实训设备跟新慢适应不了迅速扩张“适应性”内涵的市场、新能源汽车师资队伍大多从传统汽车转型，专业技能水平参差不齐、课程思政疏于形式专业育人效果并不理想等。新能源汽车技术培养的目标更需要满足市场的迅速发展与产业升级的需求，把握适应关系中主动的角色，实现职业教育与我国新发展格局的对应联结。三、“十四五”契机下增强高职新能源汽车技术专业“适应性”足路径“十四五”规划提出高职教育存在“改革攻坚”与“黄金机遇”，在这相互交织的关键时期，积极推进高职院校的专业建设与改革，给予“十四五”职业教育一份满意答卷。笔者查阅了大量的文献，并在专业教学创新改革案例中总结经验、系统研究、80MOTUR-CHINASeptemberProfessional EducationGarden栏目编辑：刘玺I职教园地深入剖析“适应性”在新能源汽车技术专业教学上改革途径，谋划“十四五”，精准育人，德技并修。1.夯实德技并修，增强专业培养目标适应性课程思政是高职教育不可缺少的育人环节，在当今社会，培养新时代热爱祖国、热爱党、热爱生活的新青年更是“十四五”规划中适应性的要求，“厚德、博学、立业、报国”八字需要全面且必须实施课堂上的文化育人、专业育人。实现精准育人最直接路径是课程思政，是需要教师挖掘专业知识的思政元素，并与教学融为一体，达到潜移默化育人效果，但大多院校疏于形式，逐渐变味成干篇一律的灌输。在新时代新发展格局里，“德、智、体、美、劳”五育齐下，培养全面发展的新能源汽车技术高技能人才需要总体谋划，因专业制宜，构建适合本专业的特色思政，如新能源汽车的“节能减排，绿色环保”或是新能源汽车国家自主品牌的发展史等等。一是底层共享课程，包括思政必修课、公共必修课与专业基础课，以习近平新时代中国特色社会主义思想与职业道德为规范，突出劳动精神、工匠精神、劳模精神等元素，引导当代大学生成就“四有”青年。二是中层分立课程，包括专业核心课与必修环节，注重建设自身专业课程思政案例或思政元素资源库，结合学校特色，结合专业特色，结合教师特色，多样化、多元素，多创新，多形式自然导入，专业育人。三是高层互选课，包括专业选修课与公共选修课，以生为本，以育人为本，重点培养职业能力迁移能力、学习能力、创新能力，尤其职业生涯的规划，夯实德技并修，不断增强新能源汽车技术专业培养目标的适应性，提高专业培养人才质量。2.落实课堂革命，增强专业教育教学适应性新能源汽车“三大电”与“三小电”关键技术对学生的专业知识，创新能力及逻辑思维方式都要求较高，这也意味着传统的新能源汽车技术学生专业以理论为主、实训为辅的教学模式无法适应新能源汽车知识结构体系的转型。同时，由于生源多元化、学校经费、实训设施等资源受限，使得学校在培养人才整体水平上出现学生与整车生产制造脱节的现状。因此，紧跟新能源汽车技术专业发展的迅猛形势，因材施教地开展教育改革，是做好高校学生培养质量的关键。落实课堂革命，对接技术前沿，在新能源汽车技术专业的人才培养方案修订、专业核心课程体系整改、新能源汽车校内实训校外实习基地建设以及专业核心课程教学信息化平台搭建这四个方面不断探索，深化“三教”改革。一是落实“教师”革命，建设与强化新能源汽车技术专业“双师”队伍，引进企业兼职教师，实现校企专、兼职教师协同育人功能。二是落实“教材革命”，针对已有的新能源汽车技术专业核心课程中的案例，如驱动电机及控制技术混合教学模式优化实践以及MR混合现实技术融合动力电池管理及维护技术课程的创新理实虚一体化教学等不断推广，形成一系列的创新案例集，探索迎合学生学习的活页式工作页新形态教材或云教材。三是落实“教法革命”，课堂育人，数字化时代自媒体技术，也推动着智能设备不断融入教学环节，激发学生学习兴趣，如VR/MR技术、人机互动技术等，以此不断在专业课程的教学过程中提高学生对新能源汽车专业知识结构设计、创新及实践的素养与能力，秉持学生在学习过程中充分接触新能源汽车市场或技术研发的基本原则，提高专业知识的掌握度与内化并培养学生个性创新能力。3.抓实产教融合，增强专业发展动态适应性职业教育最基本的功能是服务于社会，促进经济发展。在面向“十四五”，抓实产教融合，不断增强专业发展动态的适应性。一是双元培养，新能源汽车技术专业对于学生的培养定位是学生需要掌握传统汽车与新能源汽车构造、原理、综合故障诊断、售前售后服务管理等必备知识，具备对传统汽车和新能源汽车进行养护、检测、维修等专业能力，在培养上设置相对应的专业课程，依托高职教育实施“2+1”人才培养模式，如在双元培养环节中，可充分与校企合作单位协同产教融合，如比亚迪、小鹏汽车、广汽等新能源汽车龙头企业，依托企业真实岗位精准育人，使学生走向社会，不断对新能源汽车专业理论知识转化实际，进一步拓宽自身对新能源汽车的知识面，并不断增强学生的感性认识。二是构建“政府-企业-学校-家庭-学生”五方共赢合作机制，深化产教合作、校企合作。校校合作、家校合作，服务于粤港澳大湾区经济产业发展，实施多样人才培养模式，如现代学徒制、订单班；推进1+X证书试点等等。三是加强校企教育资源共建共享，明确企业资源对于专业教学的前沿性，可以共建企业选修课、企业教学案例或实训项目、设立校内教学工厂以及聘请企业兼职教师等等。四、结束语职业教育的地位等同于普通教育，面向百年未有之大变局，面向第二个百年奋斗目标，在深入学习与贯彻“十四五”规划基础上，构建新发展格局下的新职业教育，增强适应性，深入推进教育改革，不断提升职业教育办学水平，培养一批又一批高素质高技能人才。新能源汽车技术专业的发展困境依然存在，必须从德技并修、课堂革命、产教融合三方面着力增强专业培养目标、专业教育教学以及专业发展动态的适应性，围绕专业人才培养目标，提高新能源汽车技术专业建设的人才培养整体水平。M（本文作者李雪娴、张春明工作单位：惠州工程职业学院。本文基金项目：职业教育交叉学科增强“适应性”策略与实践研究以新能源汽车技术专业为例(2 0 2 2 WQNCX215)；广东省普通高校青年创新人才类项目（哲学社会科学）研究课题；迎合“十四五”提升高职新能源汽车技术专业“适应性”策略与实践研究(2 0 2 2 kykt012)惠州工程职业学院2 0 2 2 年度科研规划项目)2023/09汽车维修与保养81